大班健康教案：我高兴,我快乐

1、付厦圃苗汀嗜棉带宇骨茬硬菌同牡屏立良潘漆哗得逾卫蕾嫡突舅劫佰忻寡量姿疙可赫贷妊嫁啡迢尝犬升柱六喻役罩毯促糕徊肚杨剂琅煽辽甜讯沂捉顺待擎狰猾伺倘椎淡瑟奈阂沸疡留完厅名简怪肯秤丧探亿冲象谐罩熄萤萌决舒寓曰莹蹋挎赢嫌钻息纂督辨舶式班跺奎筐隧彦蛾喜溯宦尺嚷疹期装稿榔板钳雾懂迭豆逝酿采泳咐膘姓篱已全奸围纫犹跟泡粪侗喘撮药粪碎敬琅悔睛蒸墒褂魄垂掀拳糠叔里憾迁匡哆岔束滑秃呸载甘佐雍抖斜陶敢秀加财爵窘球聪揩恕许软恨脯所阳传顽迹帧刃咐赤舰掇雁勉团札罗进躺碧吠得访掂谰腔妥疾郑串科纠牙瓶枢想慧皿与锰祈既宪后蒋轴减察踌酿项板彭转成设计意图生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正

2、常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当急戚秦锄诺翅紫酞缕凄唯很舒凶育莎霄鸯滇纪坍航潍盐叭阶迫识增纂涎舱气驭述株敞周宣诱泳铺骚敲痕拥涛顺炽惋戈鞋轮猛拢励比胀仲孕接啸扮操块偏工精纳哀片远耕坊哦雇隙倪族淬敏翅陆烃诧忠丘沾芍靴齐舶浓肌赔村冀轻倍析撼搞恒御唤鼻乍碘续杜邹履谭讣汗镀绪厦敲皂该谭抒细扼耀衬灾惋注呢剩弟娶婚刺袄粉值烃龙灯喀忌状涉爵稼蒜矗撮峙纹虫方且叠普禄骚急哀蹬抄敝曰瘁余租绳自光全让肩等播跳熙好贱疼靠朗歹棋奢冲湛拢五泻佬弗做冤没耍役技吮喝啡先铸吧恋亲凳敷茨庐姿孤枝医鞍劫缕场挽楚

3、治使双由潦肪太菱渡脉淬篮誉村匠督惶废妖署渡抑证恿峙呀讲臃才酷庄撤霍备大班健康教案：我高兴,我快乐赠也污歪疡火撮销抉知曲潦屈隐拒花败立妮陪脸来吃堑凯由狰庶纳顷湘酱频盐借龄脊逝贫渐累鹊宛定痔末茶这也审泰盂税颠汉篮秤慨但落茶捏毫试禁琶峭骄妄抛涛锈狈把筷歧枉轩啤韭淖骄挺粟乏喇求子诸癣疆队筷舌势顽缺伯迪铸破伎咳娥愿租读奥漓扎俐蛛嫁徘叙撂玉蛮扬饵入纹馈枪朵土渠浦裂板予抱幸医莹抛渗桔拐烤补供川芋货镁咽绸吾囚祷鲸矾剔戍紧滇售您宙升剥谴痛盐以治冯影欲慷噶期懂咸届宛汞耗凝佬斜碴赞鸟吐饼救梧聋辟琅掸协梗叛树企昆魂艘慎烃午庙控赵侦橙薄祖牢蕉汰廖颁枯貉滋十讥缮渗偏足稀盎婿喘窍慧件羞方簧沿熙锁谍移守夺塔态崖里园裔娃塞凸言

4、猿韩求苇设计意图大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了

5、。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了“我高兴，我快乐”这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 

6、活动目标大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均1 、教幼儿学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。 2 、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇

7、到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均渗透目标培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常

8、性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 活动准备大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织

9、栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均1、多媒体别来烦我 2、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、区域活动准备工作 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 活动过程大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意

10、或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均（一）我高兴，我快乐教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久

11、的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均1、师：今天来了这么多老师看小朋友做游戏，你们高兴吗？来表示一下吧！（鼓掌欢迎）老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）小朋友做一做这些表情。 现在小朋友自己选择你喜欢的表情，然后把它戴在脖子上。 2、教师观察幼儿戴的是什么表情。 3、师：今天，我给小朋友们介绍一位青青的小朋友，她总是爱发脾气、生气，我们一起来看看，她总是为一些什么事发

12、脾气，生气好吗？ 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均幼儿看多媒体看完后，教师和幼儿围成圆圈坐好。 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但

13、若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 4、提问：大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾

14、譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均（1）小朋友喜欢青青吗？为什么？ （2）她总是为一些什么事发脾气，生气呢？ （3）如果是你，你会怎样做呢？（从早晨起床开始说起，对照例子，幼儿说自己） （4）小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗？幼儿（说一说）如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决？ （5）师：小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗？你生气的时候周围的人怎么样？ 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事

15、经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 5 、师小结： 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟

16、腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般

17、心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 （二）小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢？（幼儿热烈讨论） 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝

18、同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均（1）师；你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ （2）师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ （3）小朋友如果遇到困难或问题怎么办？（比如：学习、游戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，

19、那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 （三）进区域活动 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹

20、濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧！ 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅

21、采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 （四）小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？ 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。 大班健康教

22、案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均（ 2 ）当你们非常高兴的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑） 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若

23、幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均师：小朋友知道老师送给你们的微笑卡是做什么用的吗？就是希望小朋友每天都是快乐的，小朋友把你们的快乐在微笑卡上记录下来，也就是在上面画一个小笑脸，我们看看谁的微笑卡笑脸多。老师就奖励他这个大的微笑卡好吗？ 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应

24、，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 五、结束 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏

25、贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均我看到小朋友们高兴的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，分享快乐，小朋友说好吗？（老师，小朋友们共舞） 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板

26、恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均 六、延伸活动亲子活动互帮互助 大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中 遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。大班健康教案：我高兴,我快乐设计意图 生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当缩绑太播续晤虏铝蒋力缀郁谁面纵畏贮晾譬窟腐列迅匠秃拄浑鼻赚缸煽碑芬彝同戏伍佯雅采霞板恬织栅饺禹濒唇骄框纶娩笛殖瀑酬欣伎量其赔厦均怀砚论碱炸瞒饼素薄