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幼教课堂设计教育随笔:磕磕碰碰也是一种成长教师:*日期:*XX幼儿园在代班的这么多年中,看着这么小、这么可爱的孩子时,母 性的光辉和教师的职责也深深地提醒着自己一定要保护好他们。 然而,在集体中难免会遇到磕磕碰碰,在不同的角色中,有着不 同的看法。我试着从家长、从孩子、从老师的角度分析,仍然觉 得:磕磕碰碰也是一种成长。我想和大家来谈一谈:孩子们在生 活中、在集体活动中“磕碰”到,家长应该怎么办?离开了父母时时庇佑的港湾,在度过分离焦虑,逐渐适应幼 儿园的生活后,他们就会像一匹匹小野马一样,逐渐被幼儿园的 新鲜所吸引,他们跑、跳,他们高兴地尖叫,玩的不亦乐乎。但 接踵而来的是在所难免的磕磕碰碰,腿上青一块,脸上划一下其实,在幼儿园,老师组织一堂课, 都会全面考虑安全因素、 活动量,制定安全目标,让孩子们在安全的空间里活动。幼儿园 也为了孩子们减少磕碰现象,做了各种安全措施。幼儿园更是配 备了校医,随时为孩子们处理。孩子年龄小,疼痛神经不是特别发达,转移注意力也快,所 以有的孩子根本不知道自己受伤了;有的孩子绊倒后会使劲的大 哭,也许并不疼,但是孩子认为自己摔倒了就是受委屈了,撒娇 的惯性使其大哭;也有的孩子会主动跑过去给老师报告。但是只 要不是特别严重的伤,孩子都会一笑了之其实,大部分家长是比较通情达理,认为这些小磕小碰是在所难免,在磕碰后及时与孩子沟通,和孩子一起分析原因
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