人教(PEP)版四年级英语下册《Vocabulary》研讨课教案_21

1、Unit 3 Weather Part B教案一、教学重难点1 重点：认读 rainy, windy, sunny, cloudy 等词汇，并能运用这些词汇描绘天气2、难点：London, Singapore, Moscow, Sydney 等城市名称的发音。二、教学目标1、 知识目标：（1 ）能听说认读单词 rai ny, win dy, sunny, cloudy（2） 能听懂，会说：Here s the world weather.It s rainy/ in London/2、语言技能目标：（1）能够用英语简单谈论天气情况。（2）能听懂 Let s （部分的句子，并能按指令做动作.3、

2、情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。5、文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感受世界风情，培养健康的世界观。三、课前准备图片、词卡、转盘、大信封、中国地图、世界地图、课件、图表、主持人奖章四、学生分析四年级的学生活泼好动， 他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学生自学能力的培养，以及他们用英语思

3、维，分析问题和解决问题的能力。五、教学步骤教学步骤设计意图Step 1 Cheerful Warm-up （愉快热身）T: What s the weather like today? Mmm! It s warm today. Le教师运用课件呈现本单元A 部分的 chant:Mmm! It s warm today!从生活中的实际比话题出发 ch 引出歌谣，活跃课堂气氛, 同时复习旧知，为Take off your jacket!教师和学生一起边说边做。下一步的新授做铺垫。Step 2 Vivid Prese ntatio n （生动呈现）运用简笔画和自1 教师运用简笔画呈现天气词汇：Lo

4、ok! It s sunny/snowy/ 然界中的声音呈（详见板书）现词汇，让学生从sunnysnowycloudy不同的角度来体2、教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen ! It s rainy/windf.验和感受生词的注：教读生词时，教师米用以下方式：含义，直观生动。sun- sunnyrainrainbow-rainysnow-snowy用读音、意义上cloud cloudywind-wi ndy相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。Step 3 In teresti ng Practice （趣味操练）利用图片的不完游戏活动 1:坐井观天整性，巧妙设置信教师将准备好

5、的井口图片拿出（一张和天气图片一样大小的纸息沟，让学生在观片，中间挖空一个圆，作成井口的样子），把井口图依次覆盖在不察活动中巩固生同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所词的听说。露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。将生词从听说进游戏活动 2 :比比谁的眼力好一不落实到认读，教师把生词卡片装入大信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分学生可以在活动字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词卡的逐步呈现，过程中总结生词学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生词。教师引导的共同点（末尾都学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字母y）有字母 y）游戏活动 3:听一听，指一

6、指小组合作进一步教师先和一名学生示范，而后让学生2 人一组，将生词卡放在桌上，落实生词认读。一个说出生词，另一个将相应的单词指出来。用标志性建筑介游戏活动 3:转盘绍国外城市，将文教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look! Where is it?化意识渗透语言It s Lon do n. What s the weather like in Lon do n? G 接着教 师转动教学中；将词汇的手中的转盘（上面分5 部分，分别写着 5 个天气生词），让学生猜测：It s sunny/ in Lond 等等。用莫斯科红场、新加坡的街景、纽约的自由女神像、悉尼歌剧院的图片引出 Mosc

7、ow, Singapore, New York, Sydney 等城市名称。然后用转盘的游戏让学生操练：Its rainy/cloudy/inMoscow/S in gapore/ 等。操练逐步过渡到 重点句型的操练， 同时将难点词汇（城市名称也放 入句子中操练。Step 4 Task 1 To be a weather reporter （任务 1、:小小气象员）自然衔接上一课件呈现北京天女门的图片，教师说：What s the weather like in步，培养学生的注Beijing? Sorry, I don t know. Let s watch the we 用课件呈por:.意

8、力和听力。现课文中天气播报的片段，然后让学生根据预报片段说出北京的天自然引出生词，为气。下一步的任务活教师指着中国地图和世界地图分别说：This is the map of Ch ina. This动做准备.is the map of the world.让学生理解 world 的词义,教读:world.创设具体的情（课件呈现一则招聘广告）：景，让任务活动水We n eed some weather reporters. Come and have a try!到渠成；教师示World Weather CCTV范，让学生明确任教师先做示氾 :Here s the world weather.

9、Itsunny in Beijing. Its务活动中的目标rainy/ in Singapore/语言点。合理运用鼓励学生大胆上台应聘，对表现好的学生颁发weather reporter 的奖评价手段，调动学早。生的学习积极性。Step 5 TPR 活动创设情景，体验各教师指者下雨的图片，作出焦急的样子，说：Oh! It s rainy. Op种天气情况下的up your umbrella.拿出雨伞做动作，带领学生边做边说；用相同的方生活。让学生在式引出 Let check 部分的其他句子（借助简笔画）。TPR 活动中调动用课件播放 Let check 部分，学生边听，边说，边做。感官，巩固

10、新知。调节学习情绪。Step 6 Exte nsio n （拓展）利用听力练习，检1、Task 1: Maki ng a trip pla n （任务 1:制定旅游计划）查学生对新词汇教师让学生拿出课前发下出的旅游计划表。说：We are going for a的认读能力以及trip. Liste n to the weather report, the n choose the right weather. 教师播对重点句子的掌放各城市天气预报的片段，让学生在各城市相应的天气词汇栏里打握情况；为任务活勾。动做好铺垫。教师说： Choose a place and decide what to

11、 take. Fill in your table and培养学生用英语discuss with your partners.教师先示氾，而后让学生四人小组讨论自解决生活中的实己的旅行计划。如 如: I m going to London .Its rainy in London. 1 can take际问题的能力。同my sweater, hat 等。小组评议出本组最佳的旅游计划”。时滚动复习已学抽几个小组向全班冋学汇报自己的旅行计划。全班评选出最佳的的词句，拓展课文内旅游计划。教师向学生颁发“最佳小组合作奖牌”。填写小短文（详容。见案例）评价形式多样化、2、Task2: Look and predict the weather （看图预测天气）生活化。注重过程用课件呈现蚂蚁搬家；满天星空；燕子低飞等图片，让学生根据生评价，促进学生发活经验，预测明天的天气：It stomorrow 而后告诉学生一些展。天气谚语，如： Many stars tonight, much sunshine tomorrow. 等。将语言教学融入 生活的体验；同时 体现了学科整合 的思想。Step 8 Homework （家庭作业）分层次布置一