苏教版一年级下册语文第14课鲜花和星星课文-苏教版一年级语文课文

1、本文格式为word版，下载可任意编辑苏教版一年级下册语文第14课鲜花和星星课文|苏教版一年级语文课文 苏教版一班级下册语文第14课鲜花和星星课文体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱与憧憬。我在此整理了苏教版一班级下册语文第14课鲜花和星星课文，供大家参阅，盼望大家在阅读过程中有所收获! 苏教版一班级下册语文第14课鲜花和星星课文 我最喜爱 夏天满地的鲜花： 这里一朵，那里一朵， 真比天上的星星还多。 到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 这里一颗， 那里一颗， 真比地上的花儿还多。 苏教版一班级下册语文第14课鲜花和星星教学设计 学习目标 1、学会6个生字，把握生字的

2、正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育喜爱漂亮大自然的思想情操。 教学过程 第一课时 一、 引入 (出示一束小野花)你喜爱鲜花吗? 贴出纸条：我最喜爱夏天满地的鲜花。 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多? (在夏天这个词下画上红线) 2、鲜花多得怎么样? 贴出纸条： 这里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星还多。 3、引读：我最喜爱真比还多。 过度(星星在什么时候消失?) 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸条：到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 5、师：星星多吗?多得怎么样? 生读： 6、那么是花儿多，还是星星多? (争论) 7、师范读 8、合作小组读 9、小组

3、个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里? 三、试背(对快背的同学表示高度评价) 四、教同学字词。 1、 出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2、 在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、 抄写生字词 4、 背书 教学后记：同学将真里面三横写成两横了。 其次课时 教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及喜爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、熟悉生字满、颗、数，及新偏旁页。 4、提高同学理解和运用语言文字的力量。 教学过程 一、

4、复习新知。 1、指名读生词，指导读准轻声。 2、齐读生词。 二、学习课文 1、读题，说说最喜爱是什么意思?你平常最喜爱的是什么呢? 2、现在，请同学们仔细看屏幕，老师放课件展现花儿盛开和星光闪耀，范读课文。 让同学听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么。 3、你最喜爱什么，就把它贴在你的身上。 同学按喜好贴花儿或星星的贴纸。 4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好伴侣介绍一下你为什么最喜爱的是花儿或是星星了。 5、以小组形式为单位，同学发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣;星星闪耀，数也数不尽的欢乐。最终，通过比较，体会到花

5、儿与星星一样都是多得数不清。 6、面对全体同学：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受? (花儿和星星一样都是最喜爱的了。) 7、同学们喜爱大自然，也特殊擅长细心观看，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好。 展现课件花儿和星星欢乐跳舞，确定同学的学习成果和力量。 8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听?同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢? a、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读。 b、齐读。 9、我观察不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用

6、双手来表演了吗? a、同学自由背诵课文，练习表演。 b、指名表演背诵。 c、全班同学们自由表演给好伴侣或老师看都可以。 10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑;夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们刺眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，肯定也能用才智写下自己的漂亮的诗，对吗? 展现课件，口头填空： 我喜爱 早春漫山遍野的梅花， 这里 那里 真比 我喜爱 草原上一群群的羊儿， 这里 那里 三、学习生字。 1、老师展现满、数、颗。 2、指导书写新偏旁页。 3、同学自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。 4、同学汇报自学成果后在书上描这三个字。 5、这三个字要怎么写才写得好看呢?同学说说描红得

7、出的阅历，老师适当归纳并范写。 6、同学在习字册上抄写这三个字。 作业： 1、抄写生字。 2、把这首诗表演给父母和好伴侣看。 苏教版一班级下册语文第14课鲜花和星星教学反思 语文新课程中指出：语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要注意开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。国标本苏教版学校语文其次册鲜花和星星一课是一首小诗，教学时，同学借助清爽漂亮的挂图，加上老师动情的语言描述，同学都能入情入境的朗读，此时，同学对课文内容的理解，主题的升华已水到渠成，可我觉得还不够。一个大胆的念头油然而生：请你当回小诗人，仿照书上的形式创作一首小诗。话音刚落，

8、同学的眼中迸射出惊异的光线：当诗人?写诗?这可是件新奇事!看着同学满怀怀疑，我准时送去鼓舞：要不，找你的小伙伴商议商议，老师信任你们能行!信任的话语立刻如和风细雨般流入孩子的心田，同学三个一群五个一伙聚在一起，放开手脚热火朝天地争论开了教室里一派喧闹的情景。 不久，一只只自信的小手呈现在我眼前。有的说：我最喜爱秋天满地的菊花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。有的说：我最喜爱草原上遍地的牛羊，这里一群，那里一群。真比街上的人儿还多。有的说：我最喜爱白天满天的云朵，这里一片。那里一片，真比地上的花儿还多。我最喜爱雨天漂亮的伞花，这里一朵，那里一朵。真比操场上的小伴侣还多。 这不正是一首首漂亮的小诗吗?同学不就是一个个小诗人吗?这不正是创新火花的出现吗?其实当我把这个难题抛向同学的时候，不外乎抱着试试看的态度，但万万没想到，孩子们却给了我一个又一个惊喜。大胆地信任我们的孩子，多给他们展现的机会，信任他们能行。培育同学运用语文的实践力量，全面提高同学的语文素养。 猜你感爱好: 1.苏教版一班级下册语文课文第1