小学道德与法治四年级上册6.我的家庭贡献与责任第一课时说课稿.doc

1、小学道德与法治四年级上册6.我的家庭贡献与责任第一课时说课稿小学道德与法治6 .我的家庭贡献与责任第一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册6 .我的家庭贡献与责任第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 本课的编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2021版）中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。” 本课我的家庭贡献与责任由两个板块组成。第一个板块的话题是“我的家庭贡献”，引导孩子交流自己的家庭贡献，以及为家

2、庭做贡献的具体方式。第二个板块的话题是“我也有责任”，旨在培养孩子的家庭责任感。本课的话题是“我的家庭贡献”，家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。 本课分两个课时完成，每个课时完成一个板块的教学。 二、学情分析 这个年龄阶段的孩子，当谈及“贡献”时，会认为“贡献”与他们无关,自己的年龄小,没有能力做大事，更不能赚钱等等，所以他们做不了什么贡献。由于孩子对“贡献”的片面认知和对自己能力的低估，很少想到为家里去做贡献。 三、教学目标 1.让他们明白孩子对家庭也有自己的贡献。 2.懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 3.学会用自己的创意和行

3、动为家庭作贡献。 4.知道孩子是维系家庭的“亲情纽带”。 四、教学重难点 教学重点：懂得家庭家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 教学难点：学会用自己的创意和行动为家庭作贡献。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸

4、夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。 “授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。 六、教学设计 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的： 谈话导入：同学们，说起“贡献”这两个字你会想到什么？ 这时有的同学想到的是英雄模范；有的

5、想到的是伟人；有的想到的是科学家 设计意图：课前抛出“贡献”这个词，了解到孩子们对于这个词的理解在哪个层面。从孩子们的发言中发现，没有一个人能将自己和贡献连起来。当老师反问孩子们，难道我们真的不能做贡献吗？ 活动一：家庭贡献我能行 孩子们会带着疑问：我们能有什么贡献呢？ 看一看：出示教材P42的“秦朗家的家庭会议”，可以制作成小视频播放 想一想：秦朗说的“原来这样啊” 谈一谈：“原来这样啊”代表什么含义呢？ 看完视频，孩子们会恍然大悟。他们也从”秦朗家的家庭会议中”找到了自信，明白了自己对家庭也有贡献。 最后通过提问的方式让结合孩子生活实际，谈一谈你对家庭的贡献有哪些呢？有的说：明白了自己的笑

6、容给家人带来快乐就是一种贡献；有的说：知道了原来自己的出生，也是一种贡献；有的说：做个懂事的孩子也是为家里作贡献 设计意图：从刚才对“贡献”一词的理解到秦朗的家庭会议后的感悟。孩子们茅塞顿开，在平时生活中，他们都有过大大小小的贡献，只是不知道 此环节开启了孩子回望生活中的那些年、那些事 小结：看来家庭中的每个人都对家庭有贡献。家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献，作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。 揭示课题：今天就来一起学习我的家庭贡献。 活动二：你的故事我愿意听 1.出示教材P43一组图片：先指导孩子们看懂图意： 图一：照顾生病的爸爸就是家人之间相互照顾。 图二：我帮妈

7、妈照顾妹妹。就是家人相互之间的支持。 图三：小朋友陪爸爸锻炼。就是家人之间的相互陪伴。 2.再次唤醒学生的生活经验，激发孩子分享自己为家庭作贡献故事兴趣。 教师根据学生的发言，相机板书： 互 爱互 助、 小结：是呀！家庭中每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。 设计意图：从教材到联系生活实际，同学们在分享、聆听的过程中，渐渐明白原来生活中的点滴事情，都能体现家人之间互爱互助的温暖。这些都是对家庭的贡献。 过渡：作为家中一员，尽管我们能力有限，但是，我们也可以为家庭出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献！ 活动三：我是家庭创意王 环节一：.出示教

8、材P44图片，利用教材的资源，引导学生思考。 （画外音1）下雨了，我在家门口放一个垫子，不让泥水带到家里面。 （画外音2）空罐子用来种花，家里的阳台变得生机勃勃。 环节二：.教师准备相应的“金点子卡”启发孩子思考： 你们家是不是也缺少什么？让我们开动脑筋，给家里出些“好点子”吧！ 环节三：孩子展示自己的作品，感受能为家庭做贡献的快乐。 师小结：从大家为家庭出谋划策的金点子上，可以看出大家都会用不同的表达方式为家庭作贡献。 教师相机板书：出谋划策 设计意图：让孩子们写一写金点子卡，这样孩子就更明确自己为家庭该做什么、能做什么？这种对家庭的关注也是对家庭的贡献。 活动四：我的家庭“小妙招” 过渡：

9、常听大人们说：孩子是维系家庭成员之间的亲情纽带。相信我们每个人都遇到过或听过类似家庭任务袋中问题。（出示教材P45“家庭任务袋”）让我们一起来看看，想想能用哪些“小妙招”去解决。 1.出示家庭任务袋及完成任务的方法。（出示领取任务袋的要求） 每小组选取一个任务袋。 可采用任务袋中的问题，也可以选取你们在日常生活中遇到的问题。 小组选取自己喜爱的汇报形式。如：表演、对话 任务1：外婆、外公不和我们住在一起，我们如何关心他们呢？ 任务2：如何让我家与叔叔家、姨妈家联系得更紧密呢？ 任务3：父母因为家务事吵架了，如何让父母和好呢？ 任务 2.分小组讨论不同任务的解决方法。 3.各小组汇报。 总结：想必这节课，大家一定收获很多吧！原来家人之间的互爱互助，为家庭出谋划策，做家庭的情感纽带,就是我们对家庭的贡献！ 设计意图：平时总是听大人说，都是为了孩子，通过活动让孩子们明白，其实孩子也能帮助大人。做好家庭的情感纽带，就是对家庭的贡献。 课堂延伸： 教师接着还可以这样引导孩子：咱们的班级是家吗？咱们的学校是家吗？咱们的珠海是家吗？咱们的国家是家吗？是呀！都是我们的家，以后我们要努力学习，掌握了真正的本领，都能为“家”作贡献！ 设计意图：这个环节