伯牙绝弦教学实录

1、伯牙绝弦教学实录伯牙绝弦的教学实录来，快来拿走吧。.预习反馈 （略）二.初读古文 （约 8 分钟 ）师：已经把它读通顺、读流利了，谁读给大家听，好，渐渐地举的手多了，请各 不举手的。生（林雨娴 ）读：全文。师：首先表扬你，读得一字不错，很正确、很流利，不过古文与现代文最大的区别是什么呢 ?读起来要有节奏，你们再去试试看，能读出古文的节奏吗 生：自由练读。师：有谁感觉到自己初步读出了节奏，试试看。生（赵文锐 ）：读师：我怎么听着听着觉得他把文中一个人的名字断开读。生（齐）：钟子期师：钟子期是古文中的一个人名，你再来读读第一句。生（赵文锐 ）读第一句。师：对了，谁接着读第二句。生（林祥然）：读 3

2、 句。师：他读得非常投入，但是你觉得他忘记了老师的哪点提醒生：只用读一句师：你觉得一句该读到哪儿 ?生：峨峨兮若泰山师：你把这一句整个读出来。生（丁奕翔 ）读第二句。师：好，你把句子读清楚了，不过，林祥然刚才在读的时候，峨峨兮这儿读得特 别好，我想再听一遍。生（林祥然 ）读：峨峨兮若泰山。 师：大家也来一次。生（齐）读：峨峨兮若泰山。师：你会发现还有半句跟这里非常相似。生齐读：洋洋兮若江河。师：对了，但是，古文除了读出节奏之外，语气词读好也非常重要，你找找看， 哪些句子里有语气词 ?生：自由找。师：找到了先练一练。师：陈诗意，你先把有语气词的句子拉出来，读给大家听听。生（陈诗意 ）读：钟子期曰

3、： “善哉，峨峨兮若泰山。 ”师：找得很对，读得怎么样 ?生：没感情师：要求可真高，我们在现代文里读语气词的时候，如好 -啊，这个语气词要又轻又短，那么古文也一样，碰到语气词要读得又轻又短。生：自由读。师：请这一大组试试看。生（一组）读：钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。师：哪个语气词不够好。生（齐）答：峨峨兮师：他们不好了，你们在他们的基础上看有没有进步。生（一组）读：钟子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。师：怎么样 ?生：纷纷议论师：看来还是不怎么样，看来我们得请个人读。生（一人 ）读：善哉，峨峨 兮若泰山师：不对，请大家看黑板，板书：峨峨兮若泰山，有人说是兮若泰山，我想，我 这样一写，你就能更清晰地

4、知道该在哪儿停顿，噢，对了，实在兮那儿停顿，这个兮 又是语气词，那么，这部分该怎么读呢 ?生：男生读 -女生读 -齐读师：听课的老师们也在读，这里怎么读是对的，陈雪华老师：停顿是对的，强弱还要凸现，范读：峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河生：跟读师：这样读着读着，是不是觉得文言文读起来比我们现代文更有韵味。三.细读古文师：很多人在预习本里摘录下了某些字词的意思，现在来说说看（指课题 ）这个伯牙绝弦，你是怎么理解的 ?生：很轻师：声音太轻，不过同学们专注地听，这么轻的声音还是听得清。谁再来说说， 朱璟，你来说说。生（朱璟）：很轻讲述梗概师：刚才老师大概了解了，两个同学讲的都是故事的大概，如果我们就看着黑

5、板 上的这四个字 -伯牙绝弦，是什么意思 ?生（叶豪）：伯牙是人名，绝就是断绝的意思，弦就是现在的琴，就是伯牙把琴摔 碎了。师：他这个方法很好，先把一个字一个词地拆开来讲意思，然后再合起来讲一讲， 谁也能这样来试一试。生（林祥然 ）：伯牙是一个人的名字，绝可能是断绝师：可能生（齐）：就是师：继续生：绝就是断绝的意思，弦就是琴，连起来就是一个叫伯牙的人不再弹琴师：你刚才说什么生：弦不是琴，弦是琴上的师：对，我们看一个字的时候，先把它的字面意思说对，连起来的时候大家最终 的看法都是相同的。在古文的文章里头，还有哪里提到伯牙绝弦。生（何璐 ）：伯牙谓世再无知音，乃破 琴绝弦，终身不复鼓。师：找对了，

6、读得怎么样 ?生：读得太轻了生：有些地方应该拖开师：你把乃的这里再读一读生（何璐）读生（齐）读师：这句话里仅仅写出了把琴摔断吗 ?还宣告了什么 ?生：终身不弹琴师：好，我们把这句话再读一遍生齐读师：古文我们在小学里还是学第几次，生：第二次师：曾经还学过一篇生：杨氏之子师：这仅仅是我们学的第二篇古文，林老师建议大家学古文要仔仔细细地学，逐句逐句地把它学懂，比如说课文的第一句，我们都读得很清楚，你懂它的意思吗，讲 讲看生（陈勍）：伯牙就是擅长打鼓生：弹琴生：伯牙善鼓琴就是伯牙很会弹琴，钟子期擅长听音乐师：觉得他讲的对的举手，谁有补充生：伯牙善鼓琴就是，伯牙很会弹琴，钟子期很会听他的音乐。师：刚才陈

7、勍理解这句话的时候把这个字理解得特别好。生：善就是擅长师：你会发现这句话里有两个善，而这篇古文里又有几个善，老师把这些句子放 在大屏幕上。出示句子生（齐）读：伯牙善鼓琴，钟子期善听。善哉 善哉师：这么一遍读下来，你觉得这里头的四个善意思一样吗生：善哉是好啊师：两个善哉都是好啊，第一句里的善是擅长比较难写，我建议在句子旁边写一生：书写擅长师：很多人还要看看黑板上的才能写对，那就写两遍吧。我们读懂了第一句话， 我们把它讲出来。生：伯牙善鼓琴，钟子期善听。师：把它记下来，记在脑子里，生纷纷背师：这句话背下来了，哪里可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听，找一找生：伯牙鼓琴，志在高山师：老师看到很多人在读这一

8、部分，你是怎么感觉到伯牙善鼓琴，钟子期善听生（叶豪）：伯牙鼓琴志在高山就是伯牙鼓的琴志在高山，伯牙弹志在高山类曲子的时候，钟子期他就是说他弹出来峨兮高大得像泰山一般，他要弹流水的曲子时候，钟子期就会说，善哉，洋洋兮若江河，就是弹得像流水一样师：林老师真想提醒你，如果你看注释时能看得全面的话，会讲得更好，刚才哪一点没看注释生（李奕翰 ）：志在高山，是想着高山，是弹出来的与高山有关，他根本不知道他在想什么，但是听他弹的琴能知道伯牙在想什么生（黄炳皓 ）：我感觉傅宏易这里有点说的不恰当，因为他说只有钟子期才会听，我感觉应该是只有钟子期才会听得懂，下面的子期死，伯牙谓世再无知音，也就是说，子期死了后，

9、伯牙在世上找不出第二个听懂他音乐的人，于是就摔了琴。师：我看到他们讲的时候你在画画，你听到他在讲什么生：就是说钟子期死了后，伯牙再也找不了听懂他音乐的人，就摔了琴师：我们就把目光聚焦到这部分，看着它，大家通过课外资料已经知道，伯牙是春秋时期有名的音乐家，我想，他弹奏曲子的时候肯定不只弹出高山泰山江河一样的曲子吧，他除了弹奏出这些之外，还会弹奏哪些呢生：师：这里仅仅写道伯牙鼓琴志在高山，志在流水，一个有名的音乐家应该还能弹 出丰富多的曲子，他还会志在什么 ?生：泉水 高山 森林 草原 密林 树林 树林里的动物师：看来，自然间的很多景物都会在伯牙的琴上流淌出来，我觉得在学这儿的时候，如果让你来填，

10、你会怎么填生：伯牙鼓琴志在密林，钟子期曰：善哉，密密兮师：我觉得有一些人是单郑逢在预习的时候摘录在本子上， 出示：皎皎明月 徐徐清风 依依杨柳 滚滚波涛 淙淙流水可供大家借鉴绵绵春雨师：读错这个字了淙，正音 我们再去读读这些美妙的词语生齐读。师：现在再去填，你会怎么填 ?生：伯牙鼓琴，志在月亮，钟子期曰：善哉，皎皎兮若明月生：伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：善哉，皎皎兮若白玉盘善哉，青青兮若草原生：伯牙鼓琴，志在草原，钟子期曰：师：还会弹奏出，有些同学读了一些词语，就能把它用起来，运用词语的能力很 强，这样吧，我们把书上图画空白的地方写下来。生写。师：同桌之间可以互相读一读。师：有人在打哈欠有人在伸懒腰，有没有同桌写的不一样的举手，先来听听这些写的不一样的同学，看谁是放声朗读伯牙鼓琴志在青烟，钟子期曰：伯牙鼓琴志在山泉，钟子期曰：善哉，善哉，袅袅兮若青烟汩汩兮若清泉依依兮若杨柳善哉，伯牙鼓琴志在花木，钟子期曰：听到这儿，我发现你们三个人总是把钟子期割裂开来，希望下一个不会了 伯牙鼓琴，志在芳草，钟子期曰：青青兮若芳草像他这样该怎