【最新】唐雎不辱使命教学设计8学案

1、语文：第 22 课唐雎不辱使命学练方案课文导读这篇文章所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。 文章用人物对话生动地塑造了唐 雎的形象， 表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、 敢于斗争的布衣精神， 弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。从而揭示了基础过关 一、读音辨析 雎（j u） 怫（fu） 二、词语释义 1.通假字 故不错意也（ 仓鹰击于殿上 轻寡人与（“与” 寡人谕矣（“谕” 2.古今异义词 岂直五百里哉（直：古义， 休祲降于天（休：古义，吉祥；今义，休息。 长跪而谢之曰（谢：古义，道歉；今义，感谢。 夫专诸之刺王僚也（夫：古义，用在句首，作发语词， 人，丈夫。） 3.词类活用 请

2、广于君（“广”，形容词用作动词，扩大，扩充。 天下高素（“高素”，名词用作动词，穿丧服。 ） 三、语句解读 1.判断句 此三子者，皆布衣之士也（“者也”表判断。） 2.倒装句 安陵君受地于先王而守之。 （介宾后置，相当于“于先王受地” 四、作家作品 战国策 是西汉末年刘向编写的一本以记言为主的史书， 是一部国别体史书。 接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得 有声有色； 语言生动流畅； 善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格， 人物形象比较鲜明丰 满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理， 富有文学色彩。 所以对后代的 散文著作有很大影响。五

3、、背景探视 战国末期，在诸侯国中以秦国为最强大。秦王想统一中国，加剧了一连串的对外兼并战争。 公元前 230 年，它灭了韩国， 接着又吞并了魏国。 安陵是属于魏的一个小国， 当时岌岌可危。不用一兵一卒即可骗取安陵。 唐雎受安陵君的委派， 出使 他不畏威胁， 针锋相对地斗争， 最后勇折秦王， 不辱使命，跣（xi on）纟高（g lO）祲（j in）傀（gu 1）错”通“措”“仓”通通“欤”通“喻”，安置。）苍” 。） ，语气词，相当于“吗” ，明白。）只，只是；今义，不弯曲。）秦王以为只要通过外交上的威胁， 秦国。 在秦王寻衅威胁的情况下， 胜利地完成了出使任务。一显身手一、基础知识。）表示要发

4、表议论，不译出；今义，。）叙事年代上用心 爱心 专心怫然（ 缟素（ 色挠（）1. 给下列词语中加点字注音。 唐雎（）休祲（）徒跣（）2. 下面句中没有通假字的一项是（A. 要离之刺庆忌也，仓鹰扑于殿上B. 以君为长者，故不错意也C. 大王尝闻布之怒乎？D. 轻寡人与。从中分别选择一个正确的答案。3. 下面是对秦王的三句话的不同理解，“不错意” （）A. 因为安陵地方太小，不值得用武力吞并。B. 不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力。 “轻寡人” （ ）A. 希望你们看清形势，不要误认为我们不能用武力夺取。B. 希望你们尊重我的建议，不要采取顽固的态度。“先生坐！何至于此！ ”（）A. 请

5、您坐下来谈判！何必用动武的方式来解决这么一个小问题呢!B. 请您坐下来！你们不愿“易地”就算了吧，何必动武呢！4. 选择下列句子的恰当译文，把字母填入括号内。秦王不说，安陵君因使唐雎使于秦。（）A. 秦王不说话，安陵君就派唐雎出使秦国。B. 秦王不高兴，因为安陵君派了唐雎去秦国。C. 秦王不愉快，安陵君就派唐雎到秦国去。D. 秦王不高兴，安陵君因此派唐雎出使到秦国。秦王色挠，长跪而谢之。（）A. 秦王变了脸色，长跪着向唐雎表示感谢。B. 秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉。C. 秦王变了脸色，长时间跪着向唐雎道歉。D. 秦王的脸色表现屈服，长跪着向唐雎表示感谢。5. 下列加点词的意义或用法完全相同

6、的一项是（A. 安陵君因使唐雎使于秦扶苏以数谏故，上使外将兵B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 而安陵以五十之地存者，徒以有先生也C. 寡人以五百里之地易安陵 而游者如倾盖交，虽欢易别D. 安陵君受地于先王而守之 管夷吾举于士，孙叔敖举于海二、整体感知 1.填空。行为。而唐雎的不答应实际上是（1）本文选自 ，其中的秦王是指（2）秦王的换地要求看似好意，实际上是一种 _一种 行为。(3)“先王” 是指 人”是 。2.下列各句说法正确的一项是(A. “寡人”是古代帝王的敬称。；“布衣” 是指，是的修辞手法；“寡B. 战国策是西汉末年刘向编的，共三十二篇，分十二策。C. “岂直五百里哉？ ”的“

7、哉”是现代汉语“吗”的意思。D. 文中唐雎列举了四个平民中的有志之士的发怒。 3.下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。A.前倨后恭B.以势压人寡人欲以五百里之地易安陵。 安陵君其许寡人。 ”( 安陵君不听寡人，何也？” 公亦尝闻天子之怒乎？” 安陵君以五十里之地存者，C .恐吓威胁)(徒以有先生也。4.从表达方式看，文章主要运用什么方法刻画人物？D. 不可一世”( )E.虚伪狡诈5.简析“秦王色挠，长跪而谢之”的表达作用。”唐雎对曰：大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：臣未尝闻也。 ”秦王曰：”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰： “布衣之怒， ”唐雎曰：“此庸夫

8、之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗三、课内阅读 秦王怫然怒，谓唐雎曰： “公亦尝闻天子之怒乎？ 子之怒，伏尸百万，流血千里。 亦免冠徒跣，以头抢地尔。星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣 之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟 素，今日是也。 ”挺剑而起。1. 解释下列句子加点的字词。寡人谕矣(秦王色挠(相威胁时，他以 作答，列举的壮举， 从气势上压倒秦王， 充分展示了他 文段中的秦王则是一个 、 、的君王形象。3.翻译下列句子大意。免冠徒跣，以头抢地尔。的形象。2 .唐雎面对秦王以怀怒未发，休祲降于天

9、。4. 下列各句中的“之”的用法与其他三句不同类的是(A. 大王尝闻布衣之怒乎？B. 天子之怒，伏尸百万，流血千里。C. 皆布衣之士也。D. 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。5. 你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？四、拓展阅读 孙膑赛马史记 ?孙子吴起列传 忌数与齐诸公子驰逐重射。 孙子见其马足不其相远， 马有上中下辈。 于是孙子谓田忌 曰：“君弟重射，臣能令君胜。”田忌信然之，与王及诸公子逐射千金。”既及临质，孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中驷，取君中驷与彼下驷。 驰三辈毕，而田忌一不胜而再胜，卒得三千金。【注释】孙膑：春秋时大军事家，在魏国受到庞涓的迫害，成了残疾，后在齐国

10、使者的协助下达到 齐国，受到器重。忌：田忌，齐国王侯，大将。诸公子：指齐国王室子弟们。驰逐重 射：以重金赌注赛马。逐，竞赛。射：赌博，比赛。弟：同“第”，但，只。临质：临场赌赛。质：对抗。辈：等级。1.借助注释，翻译文中画线句子。2. 田忌取胜的前提是什么？3. 田忌取胜的关键是什么？4. 从赛马这件事可以看出，田忌是一个什么样的人？5. 从赛马这件事可以看出，孙膑是一个什么样的人？）（3 分）中考回眸（2006 天水卷） 8.下列没有通假字的一项是（A. 扁鹊望桓侯而还走。B. 略无阙处。C. 食之不能尽其材。D. 苍山负雪，明烛天南。答案： D写作小练笔母爱是最无私的感情， 它如春天的甘霖

11、， 悄无声息地洒落在我们的心田， 温馨地滋润着我们生命的幼苗。请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一两句歌词，并加以品析。作文素材 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼， 而对我用处不大的书，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文我的阅读主张 一、1.j u f u j in g a xi on“与”通“欤”。）3.B A徐徐品味； 那些有学问然)n doA2.C（ A 项“仓”通4 D B 5.D二、1.战国策苍”介词，从。 A 项：出使 /派，让。 秦始皇 /嬴政 霸道 抵抗 已，B 项“错”通“措” ， D 项B 项：光着 /只是。 C 项：交换

12、 / 容易）故的国王 平民 借代 帝王的谦称 2.C 3.E D B C A 4.语言描写 5.有 力地反衬出唐雎坚强无畏的斗争精神。三、1.明白，懂得。屈服。 2.天子之怒 布衣之怒、士之怒 专诸 聂政 要离 有胆有识，正义凛然 骄横狂暴、阴险、狡诈 3.摘掉 帽子，脱光脚，把头往地上撞罢了。他们胸怀愤怒，还没有发作出来，上天就降下征兆。4. D （其他三项中的“之”是结构助词，可译为“的”，D项中的“之”放在主谓之间取消句子独立性。） 5.不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终 还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。四、 1.等到三个等级的马赛完后，田忌的马第一次没有

13、取胜但后两次取胜，最后得到了公子们的千金赌注。辈。” 3.今以君之下驷与彼上驷， 取君上驷与彼中驷，5. 可从足智多谋、知己知彼等角度来回答。2.孙子见其马足不其相远，马有上中下取君中驷与彼下驷。 ”4.充分信任下属。指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每

14、之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈

15、的系统行生开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思我论作组想师学将及学：习，活进习动一推普进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作能反有。思力总。三四五、高组月协月高月织三份份助一份：英：英开：好、高展、语语好组复组组三教织第习织我学织好一校研理好研讨论的次高讨高三区学模活会三第级习考英

16、。动。、语。二公次阅口开语课模卷、考测。、评试卷和总结等工作。坚持以 基础教 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教 学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文

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18、、学开模展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科

19、各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平

20、考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用供要了和1月. 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1 周242中初小月.0011学学本二底第提学物理供学年期学二第年年全第有学第册度二二期学二书高学第教期学二期二学期学的教练历工教教期学作学工学教习史计题计划划作一工学单元作范套计工计划作，范划本计练仅习划文册供（参考海使淀的前三课时 。章。期 中安排 区统一 测试。淳范文教学耳、对实前施一的研阶段究，的 重、研究点是在情研对究况进呼过行程中吸总结和与实血施液探反循思，环究活动在、研它究设计中们

21、的不是断成怎果分样修改延与续析，并后完善代的实撰写研验方这案究两报告个，提单元高。的研探究的究活有效动进性 行。重、 取得一 定数量和质量 的科、研 做好成果课。研题（如结究措教题施学的设准：计备 、工作研。究 课、教 学随笔 、论文 课题博客 的内容 在研究 过程中 不断积 累，这 为我们 的课题 研究搭 建了一 个较好 的交流 平台， 同时也 为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研 究的过 程中要 不断将 研究的 内容充 选一教师本专与题课会题议 有，关落的实 书课籍，题的 自学研究、目吸收标和、重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实验践现 ，写状（出优心得势与体不 会，

22、足然）中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则

23、些步数混认关识、内合使量容关学简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养数学的的两理比意生步较的检验方熟义计和算练法的性地，的以好计应质习，用比题算惯及，一简般进单，较并的熟的练会统行三步计爱祖解地答进一国图行式题表，爱，；小些数比初加会较步使社理会用主法容和易小解的减义的括平均教号法三，数步的笔育会计的意和解唯算算的和应简物义答，辩一证会些用单求口比题算较；简观单容点的初。步启易学的平的蒙教三均会检步数验育。计算的方法的文字。题。 经历从实际 生活中 发现问 题、提出问题 、解决 问题的 过程， 体会数 学在日常生活 中的作用，初 步形成 综合运 用数学知识解 决问题的能力的思想，培

24、养 从生活 中发现 数学问题的意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛£点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通知术练过识习，各活并种动途理中解径获表身体取现体出健调育康在节与健情学习康绪方的、生面意活愿知识中与和行和为重方要。法的意能在义。力具有。实用形成技良好能练的习生活中体方。 学 习并掌 握社会 条件下 活动的 技能与 方法， 并掌握 运动创 伤时和 紧急情 况下的 简易处 理方法和竞争意识， 在武术 学