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1、班主任工作中的得与失班主任工作中的得与失今天的教师,特别是班主任教师,已不再是传统意义上的传道授业解惑者,而是学生人生的引路人。新的课程改革倡导新型的师生关系, 教师要真诚的对待学生,关心爱护学生,关注学生的健康成长。只有如此,才能体会其中的苦与乐,爱多严少。我觉得在班主任工作中要真心爱学生,以真心换真心。他们需要更多的关心与鼓励,作为班主任如果能从这方面给予他们支持, 很容易得到学生的认同。如果 学生不认可老师,对老师有意见,就算老师说得再有理,学生还是听不进去,但 反之,效果就不一样了,凡事多为学生着想,不管是生活上还是学习上多关心照 顾他们,当他们遇到困难时,老师可以是他们解决问题的帮手
2、; 当他们生病需要 照顾时,你的一次探望,一声问候,一颗药丸,会让他们有受人关心的感觉;当 他们在学习上徘徊不前时,你不经意的提醒就会让他很快步入正规。然而做为班主任也希望能严肃处理学生的犯错,让他们能接受教训,但这样的 分寸是很难把握的。例如冯 同学,在校期间屡次违反学校规章制度,每次在对 他进行处分时,总是于心不忍,觉得是不是再给他一次机会,他毕竟来学校接受 教育,不能一棒子把他打死。特别是在见了父母之后,这种感觉更强烈,每个孩 子的成长都不是一帆风顺的,也许自己的一番努力可以收到成效, 这次可以扭转 他的不良行为,给他的以后的生活不至于造成阴影。 这样一次次的关爱,就有些 把他惯了。也使
3、得我整个工作显得关爱有余而严肃不足。表扬多用与批评慎用,作为班主任要及时肯定与表扬学生,激发学生的积极性, 任何学生都会有他好的一面,当他表现好时,要不吝表扬,给予肯定与支持,对 于缺少肯定的学生,这样的表扬会比其他任何更具鼓励性, 这种鼓励还会延伸到 该学生的其他方面。比如李 同学,他的学习可以说相当差,但我无意中发现他 的作业做得非常好,就大肆在班里表扬,虽然我知道他很有可能是抄画别人的。 但就是这次表扬激发了他学习的兴趣,并在班级事物中发挥了他自己的力量。当遇到学生犯错误,先从学生的角度去考虑,不要一味得指责与批评,特别不 要在人多的地方批评。先冷静想想他们为什么会有这样的举动,存在什么
4、原因, 是否有挽救避免的方法,等学生认识到自己的错误后,再从道理上加以引导,先 理解再说理,学生就比较能接受了。表扬时不可太过火,否则让学生觉得你的表 扬太虚伪;批评也最好不要在同学、家人、任课教师面前进行,这样学生会有抵 触情绪,将起不到应有的作用。松与紧的度难把握,人人都渴望自由,学生自由欲望更强。对于教育学生,管得紧了,怕他们没有活力,并滋生报复心理, 在学校搞一些不大不小的破坏;管得松了,又怕学生没有规矩,不会做人做事, 在将来的工作生活中吃亏。管得松了会把学生毁了,管得紧了又会让学生的神经 每时每刻都处于紧张状态,不利于学生的长足发展。我好困惑!希望各位老师们 告诉我,如何处理好教育
5、是的松与紧问题, 怎样把握这个度,又如何松如何紧?半是海水一半是火焰在班主任工作中付出艰辛就会有所得,会有成功的喜悦与收获;也会因为自己的管理不当发生一些不和谐的事件。今天你会为学生一点小小的进步沾沾自喜, 心情也会特别舒畅;明天又会为学生的事情而影响自己的情绪, 回家和家人发脾 气,感叹自己存在的价值。所以班主任的工作生活状态就是今天也许你在温暖亮 丽的火焰中升华,明天就会把你狠狠摔到冰冷的海水中去品尝苦涩与冰冷。这种感受不当班主任是体会不到的,如果哪天不当了,还会经常回忆这种特殊的情感 体验呢。最后有一句话和大家共勉:老师给学生一缕阳光,可以照亮他前进的道路;学 生给老师一点阳光,足可以让
6、我们灿烂整今天的教师,特别是班主任教师,已不再是传统意义上的传道授业解惑者,而是学生人生的引路人。新的课程改革倡导新型的师生关系, 教师要真诚的对待学 生,关心爱护学生,关注学生的健康成长。只有如此,才能体会其中的苦与乐,爱多严少。我觉得在班主任工作中要真心爱学生,以真心换真心。他们需要更多的关心与 鼓励,作为班主任如果能从这方面给予他们支持, 很容易得到学生的认同。如果 学生不认可老师,对老师有意见,就算老师说得再有理,学生还是听不进去,但 反之,效果就不一样了,凡事多为学生着想,不管是生活上还是学习上多关心照 顾他们,当他们遇到困难时,老师可以是他们解决问题的帮手; 当他们生病需要 照顾时
7、,你的一次探望,一声问候,一颗药丸,会让他们有受人关心的感觉;当 他们在学习上徘徊不前时,你不经意的提醒就会让他很快步入正规。然而做为班主任也希望能严肃处理学生的犯错,让他们能接受教训,但这样的 分寸是很难把握的。例如冯 同学,在校期间屡次违反学校规章制度,每次在对 他进行处分时,总是于心不忍,觉得是不是再给他一次机会,他毕竟来学校接受 教育,不能一棒子把他打死。特别是在见了父母之后,这种感觉更强烈,每个孩 子的成长都不是一帆风顺的,也许自己的一番努力可以收到成效, 这次可以扭转 他的不良行为,给他的以后的生活不至于造成阴影。 这样一次次的关爱,就有些 把他惯了。也使得我整个工作显得关爱有余而严肃不足。表扬多用与批评慎用,作为班主任要及时肯定与表扬学生,激发学生的积极性, 任何学生都会有他好的一面,当他表现好时,要不吝表扬,给予肯定与支持,对 于缺少肯定的学生,这样的表扬会比其他任何更具鼓励性, 这种鼓励还会延伸到 该学生的其他方面。比如李 同学,他的学习可以说相当差,但我无意中发现他 的作业做得非常好,就大肆在班里表扬,虽然我知道他很有可能是抄画别人的。 但就是这次表扬激发了他学习的兴趣,并在班级事物中发挥了他自己的力量。当遇到学生犯错误,先从学生的角度去考虑
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