2019精品教育〈晏子使楚〉教学设计

1、晏子使楚教学目标1. 理解文中重要词语，理清本文叙述顺序。2. 通过朗读人物个性化语言，理解人物形象，感受不同角色的性格特点。3. 通过逻辑推理以及人物性格的比较，学习晏子遭受侮辱时，以超人的智 慧和善辩的口才，驳倒侮辱，维护了自己和国家的尊严的优秀品质。4. 激发爱国情感和懂得尊重他人的道理。 教学重点以及维精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的智慧和善辩的口才, 护齐国尊严的思想品质。教学难点了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思, 教学准备查找晏子的资料 课时安排2课时设计方案教学过程、谈话引入。出示幻灯。老师平时喜爱旅行，去过不少地方，其中有一处名胜的匾

2、给我 留下了比较深刻的印象，请你们从右到左，读一读匾额上的字，“规圆矩方”矩 字多一点）读了之后，你联想到了我们平时所说的哪些俗语？学生自由发言 （没有规矩 不成方圆）小结：大家发现了没有，矩字还多了一点，也就是告诉我们，规矩要多一点， 比如上课，又比如这个人（出示半课题 晏子）通过课前预习，我们应该知 道，他原名叫（），为什么叫子？（古代对有学问有贡献的人的尊称。类似的人物你还知道哪些？通过预习，你还对他有哪些了解？学生自由发言 （政治家 外交家）正如大家所说，晏子是一个著名的外交家，他的许多事迹被记录在一本名叫晏子春秋的书中，大家在课外可以去看一看，读一读。今天，我们一起走进晏子春秋中的其

3、中的一个故事，那就是晏子使楚 ，（幻灯补充完课题）请大家打开课本，翻到P50,老师分别请几个同学来朗读，请他们展示一下 自己的朗读水平，其他同学，请你们仔细听读，划一划难读、难些的字词。听完 可以说说读的同学的长处，也可以提一提意见。一、初读课文，了解课文大概内容，学习生字新词。1请学生读 1-3 自然段。 注意：大夫 侮辱2读第 4 段注意：临淄 拱了拱手适当提示：儿话的词语3读第 5 段 字形：淮南 枳积累词语：得意洋洋 面不改色 安居乐业 划一划 读一读 小结：我们请几个同学朗读了一遍，读的都很不错，听的同学也很认真，同 时我们对课文也有了初步的了解， 请大家想想， 如果有客人远道而来，

4、 你会怎么 做？晏子作为外交官出使楚国， 楚王按道理也应该热情招待才是， 可是事实是这 样吗？请大家再快速仔细地浏览一下课文， 划一划，说一说， 令你感到非常气愤 的句子。二、再读课文，质疑问难。1. 晏子进城门，楚王知道让晏子从这个洞进去。 这个句子为什么让你如此气愤？（学生自由说 师适当补充）2. 晏子见了楚王，楚王瞅了他一眼，没有人了吗？”这个句子找得好，特别是有一些词语，是不是让你感到更生气？ 品味：瞅：不正眼看 速度很快 冷笑：看不起 谁能想象一下当时楚王的神情和动作，表演一下？ 结合刚才学生的表演，读出楚王当时傲慢狂妄的语气来。3晏子赴酒宴。当他们吃的正高兴的时候，是齐国人。”发生

5、这件事这是偶然的吗？（故 意安排为的是什么？取笑晏子和齐国）品味：笑嘻嘻 这是怎么样的笑？为了什么吗？课文中有没有一句话告诉了我们呢？ （相机板小结：大家找到那么多令人生气，让人愤怒的句子，真好！但是你们知道楚 王三番五次这么做， 书：侮辱）用一用你们所知道的成语来形容楚王。 （仗势欺人）是不是晏子也和你一样， 被你们气死了呢？找一找晏子使楚再读一读句子，你们生气极了，的结果吧！你们还生气吗？哪些词词读了令你高兴？（相机板书尊重）不敢不 （还可以怎么说） 整句话也可以怎么说？ 小结：请大家看黑板，我们讲到这里，不知道大家发现没有，楚王的态度前 前后后竟然来了个 360 度的大转弯！ 外交家晏子

6、究竟说了哪些话， 使楚王的态度 有了这么大的转弯，请大家第 3 次仔细地读课文，读一读、划一划。三、读课文，解决疑难。1.钻狗洞晏子看了看，对国家。”）。做练习：访问狗国，才从狗洞进去。这是一个狗洞，如果我钻了，那么楚国 就是（ ），楚王就是（2说楚国没人。晏子严肃地回答：“大王怎么说齐国没有人了呢？” 晏子说的话，让你们感到齐国的人真（ ），用我们现在的修辞手法来说，他是 用了（ ）的修辞手法让我们感受到的。3为什么打发你来呢？晏子拱了拱手，说：“蔽国有个所以被派到这里来了。 ”做练习：最有用的人是上等人，那么“最不中用”说明楚王既然认为晏子是（ ）人，那么按齐国的规矩， 下等人访问楚国， 所以楚国是（ ）国。4哪知晏子面不改色，站起来，说：“？”做练习：“水土不同”：淮南的各种水土条件好，橘子又大又甜。淮北的各种水土条件差，橘子又小又苦。 同样道理：因为齐国的社会风气（ ），所以人们在那里（ ）。）。因为楚国的社会风气 （ ），所以连（ ）的