认识以内的数

1、认识以内的数作者:日期:二、认识1 0以内的数教学要求:（一）知识与技能:使学生能认、读、写0-10各数，会用0 - 1 0各数表示物体的个数。（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:理解数是数出来的，学写数字，会用0- 1 0的数字表示事物的个数,建立数感。教学难点:理解数是数出来的，学写数字，会用0 -10的数字表示事物的

2、个数,建立数感。同时渗透对立的思想。教学课时9课时1.认识1 5的数教学要求:（一）知识与技能:使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数（二）过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、态度与价值观:通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立 数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性， 体验 与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认读写1 5各数。教学难点:初步感知数学与生活的联系。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。教学课时:1课时教学过程:、导入你

3、最喜欢什么小动物?你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗、探究新知1. 随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。自学10-11页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。现在谁能大声 告诉全班同学。学生交流：天空中飘着白云，小鸟在飞翔，地上有几棵大树，熊猫在大树下吹 口琴，猴子在爬树，小兔在玩跷跷板，花丛有各种颜色的花，河边有乌龟和小鸭,河里有金鱼、蝌蚪、荷叶2 .引导学生用完整的话描述。同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。今后我们要更认真观察， 更勇敢的讲出你要说的事情来。老师再增加

4、点要求：你看到的各种东西的数量是 多少,用一句完整的话说出来。天空中飘着2朵白云,1群小鸟在飞翔，地上有1棵大树，1只熊猫在大树 下吹口琴,3只猴子在爬树，3只小兔在玩跷跷板，河边有1只乌龟和4只小鸭,5只青蛙河里有3条红金鱼、4只小蝌蚪、5片荷叶,荷叶上面有3. 全班汇报交流，引导经历抽象过程。三、研究讨论1 .教师和学生合作学习讨论1 - 5各数。2.通过自学提问：图中有什么？指名回答。（图中有一只熊猫在吹口琴,天空中飘着2朵白云,4只鸭子、3只蝌蚪、2池塘里有5条鱼，3只猴子爬树，5只小鸟在天空中飞翔 只蝴蝶、3只小兔、3棵大树。）教师提问：你看到的每种东西的数量都分别是多少？能不能具体

5、的说出来。3.引导学生举出生活中1-5分别可以表示什么。1只小熊猫、1棵大树、1只乌龟、1群小鸟、一片草丛、一幅画2只蝴蝶、2朵白云、2朵红花、2只青蛙3只小兔，3只猴子、3朵花，3条红金鱼4只蝌蚪,4只鸭子，4棵大树，5只小鸟,5片荷叶，5条金鱼，4. 教师根据学生的回答，在黑板上贴出相应的物体的图片，并按数目的大小 排列:同学们用到了1只、2只、3只、4只、5只表示1只、1棵、1个数量是1的都有什么？5. 指导学生，帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面6 .出示1-5各数字。大家都知道了，在图中这些数字都可以表示什么 ？在我们日常生活中这些数 字又可以表示什么?四、试做1. 在图

6、中1可以表什么？指名说:（1可以表示一只乌龟，还可以有1棵树。）2 .2可以表示什么？ 2可以表示2只青蛙地。3. 3、4、5可以分别表示什么呢?五、练习1 .认读数字1 -5。2. 在田字格中描红，练习书写1 5。3. 让学生数一数可图中各有几个物体，在和相应的数字连接起来。4 . 3题,学生看图写数，独立完成。4题画小花，独立完成。六、总结:我今天学会了 1 234物体个数的数字，把学到的说给大家听.教学后记:2.0的认识教学要求:（一）知识与技能：使学生会认、读、写0,知道0表示的含义（二）过程与方法：通过观察、比较、等活动让学生体验、经历 0的抽象过程，培养学生观察能 力和语言表达能力

7、。（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感,使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性， 体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能理解0的含义，了解0在实际生活中了简单应用。教学难点:初步感知0与生活的联系。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。教学课时:1课时教学过程:、准备1. 看图写数。 () 0000()2.看卡片认读1、2、3、4、5。二、自学1 3-14五页1 .自己看图，用数的表示鸟窝里的只数，看最后一个鸟窝一只也没有怎么办？2. 想一想，小组互相交流，议一议，应该怎样表示鸟窝一只也没有。？3 .自己不

8、明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1 .教师和学生合作学习讨论0。2. 通过自学提问：图中有什么？你又发现了什么?A指名回答。鸟窝一只也没有用什么表示?B在生活中你在什么地方看见过 0 ?四、试做1 .尺子上的0表示什么?2.尺子上的0表示尺从0开始的一个标记。3. 在田字格里写0。五、练习1 .电视机有0频道。2.温度记上的0表示什么?3.车牌上的0 .门牌上的0.六、总结:我今天学会0。在生活中要留心，那些地方用到了 0说给大家听.教学后记:3. 6-9各数的认识教学要求:（一）知识与技能：使学生能认、读、写6-9各数,会用6 -9各数表示物体的个数（二）过程与方法:通过观察、比较

9、、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过程，培养 学生观察能力和动手操作能力。（三）情感、态度与价值观:通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性， 体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认读写6 -9各数。教学难点:感知数学与生活的联系。教学课时:1课时。教学用具:教学挂图。教学过程:、导入1 .看图写数。 ()/ ()OOO ()2 .看卡片认读1、2、3、4、5、0。、自学18-1 9页1. 自己看图，有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。2. 它们分别可以用哪个数字表示？读一读下面的数，

10、把数和图用线连起来。3. 自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1 .教师和学生合作学习讨论6- 9各数。2.通过自学提问：图中有几个葫芦，几只哨子，几把勺子，几把小刀。各用什 么表示？认识6 7、& 9。3.指导书写6、7、8、9。A请问：在生活中6可以表示什么?B小组同学互相交流，说出表示6的物体。C有同样的方法学习7、8、9各数。四、试做1.事物和实物的个数用相应的数字连接起来。2.说出生活中,6、7、8、9表示了什么。五、练习1 .在田字格中描红,练习书写6-9。2.看数涂色。3.让学生自己练习3、4题。指名说说是怎样做的?六、总结：我今天学会了 6、7、8、9各数，

11、它们分别可以表示什么说给大 家听。教学后记:4.10的认识教学要求:（一）知识与技能使学生会认、读、写1 0,会用1 0表示物体的个数。（二）过程与方法:通过观察、比较、操作等活动让学生体验经历1 0的抽象过程，培养学生观 察能力和语言表达能力。（三）情感态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义体会数表示的作用及数学就在 身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能认读写1 0,会用10表示物体个数。教学难点:通过练习加强1-10各数的认识。教学课时:1课时。教学用具:教学挂图。教学过程:、准备1.从0数到10。2.从1 0数到0。3. 指名说

12、出生活中1 9各数表示什么?二、自学20- 2 1页1. 观察图画看图说出图中的事物。2 .全班同学互相交流发表自己的见解。3.自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1. 通过自学你发现了图中的事物是什么？。2 .师生共同交流，指名回答。3 .板书：图中有4个男同学,6 个女同学，一共有10个同学，10个同学 拿10个气球A认读数字1 0.B书写10。四、试做1 .指导描红1 002 .读直尺上的数字。五、练习1 .三题,学生体会一捆有根。2 .四题,数一数,各有多少个？充分交流各自的方法。3 五题,认识10以内的数综合练习。六、总结:今天，你有什么收获？.教学后记:5.认识<

13、 >教学要求:（一）知识与技能:使学生初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义，会用对应的方法或其他的方法比较多少。培养学生初步的观察能力。（二）过程与方法：让学生在“动”的情境中，通过演一演，数一数，比一比等形式经历把“同样多”、“多”、“少”用数学符号“ > = V”表示的过程，体验一些比较的方法。（三）情感、态度和价值观:使学生感受数学与生活的密切联系， 培养学生学习数学兴趣和学习热情。 培养学生主动参与学习的精神。教学重点:认识 < >等数学符号的含义。教学难点:巩固多些少些用数学符号表示的过程。教学课时:1课时。教学用具:教学挂图。教学过程:、准备1. 比较2

14、. 指名说以上三题表示的意义。二、探究新知1.观察图画，说出熊猫家来了哪些客人，各是几个 ？它准备了哪些食物?2. 全班同学互相交流发表自己的见解。3 .自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1. 师生共同交流，指名回答：图中说了一件什么事？熊猫给小动物分食物，小 兔爱吃萝卜，一只一个萝卜。2. 那我们说：萝卜和小兔同样多,用4=4表示。表示同样多。3 .熊猫给猴子分桃子，3只猴子4个桃子。A你发现了什么？猴子比桃子多；桃子比猴子少。怎么表示?B 3 < 4 读作：3小于44 > 3读作4大于3 .四、试做1.指导书写< >=02 .描红< >五、

15、练习1 .二题,学生体会再填写2.三题，学生体会再填写六、总结:今天，你有什么收获？教学后记:6.顺序（一）教学要求:（一）知识与技能：会用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序。（二）过程与方法:通过观察和动手操作理解几个和第几的关系。（三）情感态度与价值观:通过教学活动，在具体情境中加深对序数意义的理解。 培养学生参与操作活 动的兴趣和积极性，体验与同学交流自己个性化做法的乐趣。教学重点:通过动手操作，理解几个和第几个的含义。教学难点:用10以内的数表示物体的个数和事物的顺序地。教学课时:1课时。教学用具:教学挂图。教学过程:、准备1. 同学们，我们要和蓝灵鼠一起玩，玩的时候要遇到问题，看

16、谁先明白。2. 看图写数和看数填图。、学习新知1.观察图画，从左边数起，绿萝卜是第几？2 .小兔子排第几？3 .自己不明白的问题，同学之间互相交流。三、研究讨论1 .师生共同合作学习数序数。2 .师生共同交流，指名回答:有几个萝卜？绿萝卜排第几?板书：有4个萝卜，绿萝卜排第3.3. 动物赛跑谁第一 ？兔排第几?（大家讨论。共同解决）四、试做1.动手：拿出8个红花片和1个黄花片,任意摆成一排看黄花片排第几?2. 把你摆的结果告诉大家。五、练习1 .完成练一练第1题 看图图色。要求：1、共有几朵花？2.从左数，分别把第2朵和第6朵图上不同的颜色。你还能提出哪些问提?3. 出示练一练第2题。要求:（

17、1）让学生说一说（2 ）说说各位车手的名次？（3）还能提出哪些问题？六、总结：今天，你有什么收获？教学后记:7 .顺序（二）教学要求:（一）知识与技能:会用10以内的数表示事物的顺序。（二）过程与方法:通过学生动手摆卡片，引导学生发现10以内的数，从小到大或从大到小的排 列顺序。（三）情感态度与价值观:通过数学活动，感受数的顺序。通过身边的数学，感受数学与生活的联系。加深对数的意义的理解，激发学生关注生活中的数学问题。教学重点:会用10以内的数表示事物的顺序。教学难点:引导学生发现1 0以内的数,从小到大或从大到小的排列顺序。教学课时:1课时。教学用具:教学挂图。教学过程:、准备1.从0数到1

18、0,把1 10各数从小到大排一排。2.从10数到0.、自学2 4-2 5页1 .把1-10的数字卡摆成一排，观察这些数有什么规律，把0放进去怎么办？2.排球排几号？哪个球是4号。3. 自己不明白的问题,同学之间互相交流。三、研究讨论1.师生共同学习，怎样排列数的大小。2.师生共同交流，把0放进去怎么排列。3.说说为什么这样摆，你发现了什么规律？4.把球按大小排队编上顺序号。5.你按什么顺序编的？排球是第几？哪个是第4?四、试做按从小到大的顺序从1 10,再倒着数。五、练习1二题,编完号后，交流各自的做法。2 .身边的数学：按家人大小排队。六、总结:今天，把你学到的知识讲给大人听，你按年令给家人排队。教学后记:&有趣的数字教学要求:（一）知识与技能:丰富学生对数字的认识，了解古代记数的简单知识。（二）过程与方法:通过丰富有趣的例子和小棒拼数字，了解数学在日常生活中的作用。（三）情感态度与价值观:通过游戏活动感受有趣的数字在生活中的作用，体验数学学习的乐趣。教学准备:课件、实物、比赛实况。教学重点:能认读写10,会用1