玻璃与塑料教学设计

1、玻璃与塑料教学设计幸福街小学 刘丹教学目标：1、能利用对比实验的方法研究玻璃与塑料的特性；知道探究不同的问题要用不同的方法；能够区分什么是假设，什么是事实；能够对研究过程的结果进行评议，并与他人交换意见。2、了解材料的使用可以为人类发展带来好处，也可能产生负面影响；乐于用学到的知识改善生活；喜欢大胆想象。3、了解玻璃与塑料的特点。教学材料及准备：1、材料准备：各种玻璃与塑料制品、玻璃片、塑料片（一软、一硬）、一个玻璃杯与一个塑料杯（大小差不多）、小铁锤、电池、导线、小灯泡、镊子、蜡烛、火柴等。2、课前对周围环境做些调查教学过程：课前谈话；同学们，平时你们最希望收到什么礼物？导入研究主题：活动一

2、：生活中哪里用到玻璃、塑料？师：1、同学们，老师今天也有礼物想送给大家，想不想要？老师把它放在了书桌里面了，现在你们把它拿出来吧，看看是什么呀？（塑料制品和玻璃制品）2、在看之前，老师有要求请同学们听清楚，可以看，可以摸，也可以玩，但要注意安全。想想你有什么发现？或想想你觉得这些物品都是由什么材料制成的？ 3、学生开始活动：生：老师，我发现这个杯子是塑料制成的。生：老师，我发现这个工艺品是玻璃做成的。4、师：同学们，刚才老师送给你们的礼物确实都是塑料制品和玻璃制品。今天我们就来聊聊生活中的玻璃和塑料，好吗？（板书课题）？那么在生活中你还发现那些物品是由玻璃或塑料材料制作而成的呢？（生举例）5、

3、师：在我们的生活中，玻璃和塑料制品确实运用非常广泛。现在老师也收集了一些，同学们请看。（出示课件）（目的：让学生认识到塑料制品和玻璃制品无处不在。内容：塑料和玻璃工艺制品）哇，确实很精美。6、师：既然玻璃塑料制品在生活中随处可见，到处都有，那么你们想过没有，玻璃和塑料可能各有什么特点？各有什么不同？你想用什么方法来证明呢？活动二： 引导学生观察与比较玻璃于塑料的特点。 1、交流猜想结果。（生：我用眼睛看。把塑料和玻璃分别放在课本上看字实验。生：我用锤子砸，比较一下，看谁容易碎。我用火烧 ，看哪个容易燃烧。生：我用手掂，看看哪个重2、引入实验师：同学们讨论得很认真，很投入，真的很不错，此时此刻你

4、们想不想动手做一做呢？现在就请同学们利用准备好的材料来进行一下探究活动，自己获得结论，好吗？3、探究前指导师：不过，在进行探究活动前，请同学们先看看老师的友情提示：（出示课件）（目的：学生明确实验的要求。内容：（1）利用准备好的材料，选择合适的研究方法（2）小组内要合理分工、协作配合、积极参与（3）在活动时要认真、细心；并且做好实验记录（4）在活动过程中一定要注意安全 ）师：为了帮助同学们做好实验记录，老师还为同学们准备了实验记录表（把记录表分发给各个小组）。现在同学们开始探究活动吧！ 4. 学生开始探究，教师巡视并做指导5. 汇报交流 师：现在请每个小组来展示一下你们的研究结果，让大家一起来

5、分享其他同学要认真倾听他们发言，若有不同意见可以站起来补充，咱们比一比谁的研究更精彩，谁听的更认真！能做到吗？ (投影展示其中一个小组所填记录表，学生进行说明)生1：我们组实验用的是锤子砸玻璃和塑料，发现玻璃容易碎，塑料不容易碎。生2：我们把玻璃和塑料同时放入热水杯中，过一会，我们用手模发现玻璃比塑料传热快，生3；我们用手掂，发现玻璃重，塑料轻。生4：我们用剪刀剪，发现玻璃硬，塑料软。师：大家交流的太棒了，老师心理很高兴。你们通过对比实验互相合作，发现了玻璃和塑料的不同特点。其实玻璃与塑料还有很多的不同之处，请同学们课后再继续研究好吗？师：根据刚才的研究及你们自己在日常生活中的亲身体会，请举例

6、说明一下玻璃与塑料应用在我们生活中的优点与缺点好吗？ 生1：玻璃透明，不怕火生2：塑料不易摔碎生3：塑料污染环境 板书：正面 负面师：是啊，当白色的、轻便的一次性塑料餐具进入我们的生活时，我们确实很高兴，但是我们也发现这也是一个让我们头疼的问题，那就是它们又成了“白色垃圾”。我们该怎么办？生：挑战白色垃圾，创造新型环保餐具玉米纸一次性餐具。（出示课件）（目的：让学生看到白色污染的事实。内容：堆积成山的白色垃圾）师：刚才这位同学说的很好，现在就请大家充分发挥自己的想象能力，针对玻璃与塑料对我们生活不利的方面来畅想玻璃与塑料的未来。小组内同学可以合作，共同研究。（学生分组进行，让学生充分讨论之后，每组选派代表在全班交流想法）师：同学们的想法真好，希望大家现在好好学习，将来成为真正的发明家，让未来的玻璃与塑料能够真正应用在我们的现实生活中。四、课堂小结：师：这节课你学到了什么？认为自己的表现怎样？五、拓展活动：师：在我们的现实生活中，哪种塑料制品应用的最为广泛？生：方便袋师：请同学们利用课后时间到超市、菜市场等处调查“一次性