课程建设项目类型

1、课程建设项目类型精品课程特色课程新开课程标准（合格）课程v上海对外贸易学院课程建设项目资助申报书（2005年度）课程名称思想道德修养与法律基础II课程类别公共课基础课专业基础课专业课选修课v负 责 人陈伟宏职 称讲师所在部门基础部学院（部）马克思主义理论与思想政治教育专业填表日期二00五 年 九 月 二十八 日上海对外贸易学院教务处制1. 课程负责人1情况基本信息姓 名陈伟宏性 别女出生年月197610最终学历硕士研究生职 称讲师电 话67703308学 位法学硕士职 务传 真所在院部基础部E-mailWeihongchen通信地址上海市松江区文翔路1900号邮 编201620教学情况近三年来

2、讲授的主要课程课程名称课程类别周学时届数学生总人数思想道德修养公共课231800商务职业道德选修课222600近三年来承担的实践性教学（含实验、课程设计、毕业实习、毕业论文）实践性教学学生总人数教学研究主持的教学（学术）研究课题课题名称来源年限本人所起作用作为第一署名人发表的教学（学术）论文论文题目刊物名称级别发表时间法律秩序生成条件略论求实中文核心期刊2003.12略论邓小平教育思想的形成时代之歌 华夏之魂纪念邓小平百年诞辰中国广播电视出版社20041当代大学生价值观的矛盾冲突及应对方略理论导报省级期刊2004.41课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。2. 课程建设现状课程层次本 科专

3、科研究生v课程性质双语教学全英语教学专业模拟训练课讲座列入教委建设项目精品课程重点课程是 否是 否课程面向专业全校公共课总学时讲授课时实验、习题课时开设年份已开设轮次1818/9716近三年本课程教学情况年份2003 年2004 年2005 年授课次数/人数次数人数次数人数次数人数正教授副教授252025402540讲 师814588146081170近三年学生课程考试成绩统计（提供试卷样本及考试成绩分析表）学年/学期学生数考试成绩分布平均分05960697079808990100200319786860070040030752004200050700800400507020051710100

4、9006001001060教材使用情况名 称出版社出版时间思想道德修养上海教育出版社2001（注：近三年本课程教学情况、课程考试成绩统计两栏，新开课程不填写。）2. 课程建设现状（续表1）课程教学文件项 目有无基本情况教学方案V教学大纲V教 案V习 题 集V试题（卷）库V参考书目V教学内容（包括课程内容体系结构、教学内容组织方式与目的等）本课程以大学生健康成长为主线、以人生观教育为重点，遵循大学生思想道德变化、形成和发展的规律，针对大学生成长过程中经常遇到的思想、政治、道德和心理问题，综合运用马克思主义理论、毛泽东思想特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想以及其它多种学科的知识，旨在培养大学生

5、思想道德素质而设立的一门思想品德课，是落实德育内容、实现德育目标的一门重要课程。教学方法与手段（包括双语教学、案例教学、网络教学情况等方面）本课程采用课堂讲授、案例教学和多媒体教学等多种教学方式，在教学中注重理论与实际的结合，传统教学手段与现代教学方式的结合，第一课堂和第二课堂的结合。现有教学条件教师队伍结构比较合理，一共有5名教师，其中两名副教授，两名讲师，两名助教。具有硕士学位的教师有两名。具有一定的图书及影象资料。2. 课程建设现状（续表2）课程主要特色（精品课程，特色课程须填写此栏）课程建设目前存在的不足之处通过本课程的教学及学生的实际情况看，目前本课程受传统教育方式及社会影响较深，存

6、在一些问题，主要有：教学内容上，理论与实际反差太大，理论脱离实际，缺乏时代性和针对性，因而缺乏说服力。教学方法上，教学环节、教学手段受客观条件制约，缺乏吸引力、多样化。学生主观上不重视，认为这种课不如专业课重要，学了不能起到立竿见影的收益。国内外同类课程的发展趋势本课程是为培养大学生思想道德素质而设立的一门思想品德课，是落实德育内容、实现德育目标的一门重要课程。国内基于98方案进行了研究，一方面进行教材建设、学科建设，另一方面改革教学方式和手段，案例教学、多媒体教学等纳入到教学环节中去。3. 课堂教学效果 课堂教学效果是对申报建设课程近三年课堂教学效果评价的统计，包括学生评价和同行专家评价。学

7、生评价评价时间学生数好较好一般较差差2003 年 1 月450300100502003 年 6 月45031080602004 年 1 月45031590452004 年 6月45032080502005年 1 月45031090502005 年 6月45030010050同行评价评价时间好较好一般较差差2003 年 1 月较好2003 年 6 月好2004 年 1 月好2004 年 6 月较好2005 年 1 月好2005 年 6 月较好定性评价：一是教学内容丰富，教师讲课比较生动，旁征博引，深入浅出。二是理论联系实际，课堂气氛比较活跃，互动性较强。三是案例分析贴近实际、贴近生活，对学生有较

8、强的启迪性。（表格内填写不下，请以附件形式提供）4. 教学队伍情况成员构成（含外聘教师）姓 名性别出生年月职 称在课程建设中拟承担的工作黄玮男1953年副教授冯国芳男1963年副教授陈国强男1953年讲师郁震男1976年助教严大龙男1976年助教队伍结构职称结构人数学历结构人数年龄结构人数教 授博士生55岁以上副教授2硕士生34555岁3讲 师2本科生33544岁助 教235岁以下3教学研究情况教学队伍成员主持或参与的教学（学术）研究课题课题名称来源年限承担人教学队伍成员发表的教学（学术）论文论文题目刊物名称级别发表时间理论联系实际是增进“两课”教学效果的关键“时代之歌华夏之魂”中国广播电视出

9、版社2005年1月5. 课程建设团队整体情况（概述主讲教师的教学经历、教学与学术水平、年终考核成绩以及教学队伍整体素质）陈伟宏讲师，长期从事思想政治理论教育教学，主要讲授思想道德修养、商务职业道德课程。先后在求实、江西社会科学等学术刊物上发表论文10余篇。教师队伍结构比较合理，本课程一共有5名教师，其中一名副教授，两名讲师，两名助教。具有硕士学位的教师有两名。6. 课程建设目标（重点解决的教学问题，并写明在提高教学质量和在专业教学计划中的地位和作用，以及在师资队伍建设、教学思想教学观念改革、教学内容深化、教学方法和手段改进、考核方式改革等方面的教改设想）本课程建设的总目标在于，对课时资源进行优

10、化整合，既充分发挥教师教学的主导性，又着重加强学生学习的主体性，理论与实践紧密结合，追求教学效果的最优化。本课程采取“理论引导+案例分析+问题讨论”的教学模式，从学生思想实际出发，发挥学生的主体性，创设民主氛围，开展多样的活动，变“满堂灌式”的教学为双向交流式教学，为学生健康成才服务，使该课程的课堂成为学生在教师指导下丰富理论、陶冶情操、发展智力、获取知识、训练能力和健全人格的重要场所。课程的教学实效性在很大程度上取决于教学内容能否有效地贴近社会现实和学生思想实际，能否有效地结合学生行为发生、发展的特点、要求和规律，能否对大学生成长发展过程中所普遍关注的热点、困惑和所思所想，尽可能给予理论和实

11、践的指导。本着这个思路，我们认为该课程教学模式设计要解决的关键问题是：第一，处理好理论体系和教学体系的关系，根据对教材理论体系基本脉络的把握，设计课堂教学体系。同时，教学体系要从大学生的实际出发，内容要准确定位，要具有可操作性。第二，要处理好理论知识讲授与现实问题分析的关系。第三，要围绕育人这个根本，培养和提高学生的能动性、自主性和创造性，使他们具有自我教育、自我管理、自我完善的能力，从而成为教育、教学活动和自我发展的主体。要转变教育理念，注重发展学生学习的主体性。课堂教学考核：考查方法上，平时综合考查和期末考试相结合。主要考查学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。学生在课堂上的表现和考

12、试成绩以及学生平时的表现做为总评成绩。实践教学考核：（1）“主题教育”是指按上级要求，围绕某个主题，由学院统一组队参加的社会实践活动。主题教育的内容可以包括：志愿者服务；军训；“三下乡”和“四进社区”活动；高雅的社区文化活动，等等。“主题教育”社会实践由院团委负责考核。（2）课程教育的内容可以包括：大学生道德小品大赛；大学生辩论赛；社科论坛；校内外专家讲座；网络教学平台；等等。 “课程教育”社会实践由社科授课教师考核。必要时应征求团委、学生处有关同志的意见。（3）实践考核成绩计入“两课”相关课程成绩，占相关“两课”课程成绩的20%。凡课程理论教学考核成绩与社会实践考核成绩都及格者，该课程评定为

13、及格，其中有一方面不及格者，该课程评为不及格。7. 实现本课程建设目标的基础和已有条件（包括近些年来该课程已实行的教学改革与基本措施，对该课程建设的重视程度和已创造的条件）根据本课程所具有的内在规律，尝试进行过教法、学法、考法统一性的改革：在课堂教学中采取案例教学，并根据不同内容选择不同的方法，如讲“顺利完成从中学到大学的过渡”这个专题时，布置一道思考题“你认为中学和大学有哪些不同？你有哪些不适应？解决的对策是什么？”课堂上鼓励同学各抒己见，相互交流。运用现代化教学手段，为学生提供直观生动的历史镜头和图象资料，激发学生的学习兴趣，大大提高说服力，增强学生学习的主动性、积极性和交互性，起到提高教

14、学质量和节省学时双重效果。考查方法上，平时综合考查和期末考试相结合。主要考查学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。学生在课堂上的表现和考试成绩以及学生平时的表现做为总评成绩。教法、学法、考法的优化整合，充分调动了师生的积极性，增强了教学效果。8. 课程建设实施方案（包括课程建设期内拟采取的具体建设措施，项目的运行机制和保障措施，以及建设带头人在课程建设中的作用和将采取的管理措施等方面）1、负责人拟定项目建设的内容、方式、成员分工、质量标准、时间节点等，并参与督促整个实施过程，对项目方案实施的全过程进行质量监控。2、定期召开项目组成员碰头及研讨会，及时解决项目建设过程中存在的问题及改进的方

15、法。3、项目完成的不同阶段，由项目负责人向学校项目主管部门教务处汇报项目建设情况，包括进度、存在问题、困难等，以取得主管部门的指导与帮助。4、开设试点班，进行实验，积累经验，形成研究的初步成果。5、汇总资料，总结实践，深入研讨，课题组对初步成果作进一步的修改和完善，形成研究报告。9. 计划进度及阶段目标_年上半年2005年下半年资料的收集、分类整理、归纳案例集的编撰2006年上半年课程的习题集与题库建设制作与理论内容有关的多媒体教学课件开通网络教学平台20 年下半年20 年上半年20 年下半年10. 课程建设项目完成后预期效益1、 对课时资源进行优化整合，既充分发挥教师教学的主导性，又着重加强

16、学生学习的主体性。2、 理论与实践紧密结合，追求教学效果的最优化。3、 增强学生的学习兴趣，使其素质得到综合提高。11. 考核指标及考核方法总目标精品课程国家级市级校级重点课程市级校级教学文件建设教学方案形成课程建设教学方案教学大纲形成课程建设教学大纲教 案形成课程建设的教案及课件习 题 集与课程相关的习题集试题（卷）库与课程相关的题库教 材网络教学平台建设开通该课程的网络教学平台案例编写（个）编写案例集承担教学研究项目（个）发表教学研究论文（篇）发表论文1篇获奖成果（项）国家级省部级11. 考核指标及考核方法（续表）课堂教学质量学生评价（%）好较好一般较差差70%20%10%专家评价（在选项

17、下打“V”）好较好V师资队伍建设人才培养采用“导师制”对青年教师从编写教案到课堂教学的全方位指导；鼓励青年教师参加高层次学术会议；组织研究方向明确的科研团队。人才引进引进副教授1名。人才交流对青年教师采取定期、轮换的办法，到知名院校进修和做访问学者。梯队结构优化构建职称结构合理的教学科研梯队。外聘兼职教师拟聘华东师范大学余玉花教授为兼职教授其他12.资助经费申请金额及用途1、经费来源（万元）年 度学校资助部门配套合 计2005 年112006 年151520 年总 计25252、经费使用（万元）主 要 内 容使用年度所需经费备 注A、师资队伍建设（小计）A1.人才引进费A2.人才培养费075A3.外聘教师经费025A4.特殊岗位津贴1A5.其他B、教学条件（小计）B1.设备购置经费015B2.软件购置经费01B3.其他C、教改与研究（小计）C1.教改经费C2.研究经费