会计电算化专业案例教学法运用

1、会计电算化专业案例教学法运用（一）案例教学所谓案例教学就是在学生掌握了一定的网络会计理论知识的基础上，通过剖析相应系统功能案例，让学生把所学的理论知识运用于会计信息系统实践，以提高学生发现、分析和解决实际问题能力的一种教学方法。财务信息化案例教学，首先必须按教学内容建立案例库，主要有网络平台构建案例、系统开发案例、各功能模块使用案例、以及系统管理与维护案例。在案例教学过程中教师可以在己建立的案例库中选择一个或几个案例（根据教学进度而定）在相应部分的理论教学之前发给学生，并且简明地向学生介绍所选择会计案例的种类、性质、内容和分析评价的要求，让学生在教学过程中仔细阅读案例和一些参考文献，这有助于学

2、生充分调动学生的学习积极性，使学生能够运用所学的理论知识，正确分析和评价相关案例，并写出案例的分析和评价报告。在教师的引导下，通过对案例的广泛讨论，学生根据自己的分析和评价报告各抒己见，教师进行归纳总结。做出恰如其分的评判，阐明案例的重点和难点，指出学生分析评价报告中的优点和不足，还可以提出需要深入思考的问题，让学生进一步自己分析和评价是否正确。通过分析和评价复杂多变的系统开发案例，使学生掌握正确处理和解决系统开发、系统使用和系统维护问题的思路和方法。在线教学法在案例教学法中学生的实验课堂就是一个多媒体“局域网”，通过网络把老师与学生联系起来。师生通过网络实现相互交流。例如我们采用多媒体教学软

3、件向学生作演示操作，播放会计电算化教学课件；教师通过演示系统向学生提问，监控；学生向老师提交作业；学生通过网上邻居实施分组讨论等等。在线教学法作为案例教学法的补充手段真正实现教与学的相向交流，把教学、练习融为一体，大大提高了课堂教学效率，更好地完成案例教学的目的。（二）多媒体教学在课堂教学中要广泛应用多媒体、网络等信息技术。多媒体与网络等信息技术的发展，为教学方法的创新提供了机遇。多媒体(Multimedia)技术、网络(Network)技术和计算机辅助教学(CAI)的完美结合所形成的多媒体网络教学(MCAI)，集电视式的视频接收能力与计算机的交互能力于一体，具有强大的多媒体信息处理能力和传播

4、能力。多媒体网络教学使得教师和学生通过网络紧密联系起来，即“教师网络学生”。师生由此可以实现双向交流和多向交流，例如师生之间通过电子邮件(Email)传输信息，利用电子公告板(BroadBulletinSystem，简称BBS)公告信息，可以通过设定频道IRC进行实时接洽交谈和讨论。同学们之间也可以分组进行讨论。教师可以根据教学要求同时向多个同学提问，也可以只提问某一个同学；可以通过双向在线给某一位落后同学补课，也可通过多向在线给多位进步较快同学“开小灶”，真正的实现“教育平等，因材施教”的原则。这样就把教学、练习融为一体，可以提高教学效率和质量。（三）校企合作加强与会计软件公司的合作。请软件

5、公司中的资深技术人员或市场人员来给学生做报告，讲一些他们在项目实施中遇到的问题和解决方法，讲一些对目前会计信息化的看法，通过剖析这些案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力；让学生更容易深入理解会计软件，激发学生对会计信息化课程的兴趣，有利于熟练地掌握会计信息化的教学内容。（四）虚拟现实教学法虚拟现实技术起步于上世纪80年代中期，就是建立一个模拟现实环境的世界，让人有“身临其境”的感觉。会计信息化教学中，即建立一个模拟现实会计的人工环境，在信息化局域网环境下，设置几个会计模块，让学生扮演其中的某一角色，以自然方式参加，实施教学对话，

6、从而让学生实现理论到实践的跨越。这种方法，实际上是会计模拟实习的一大进步，又是会计信息化案例教学的一分子，用这种方法对学生进行练习，能够缩短学生从学校走向实际工作岗位的适应期，为社会培养出即用人方。（五）娱乐教学法针对目前学生知识面广心境浮躁的特点，寓教于乐，激发学生的学习兴趣。播放生动的会计信息化理论及知识的课件及教学光盘；开展会计信息化理论知识竞赛。让学生去社会、企业调研、参观实习用会计信息化软件动画课件制作等方法激发学生学习热情，使学生学得更深入、扎实。（六）及时把教改成果与学科最新成果引入教学信息化课程是计算机与财经管理类课程的交叉课，具有很强的时效性与实践性。围绕专业培养目标，突出创新型、复合型人才培养定位，在教学中及时把教改教研成果及学科最新发展成果引入教学，不断更新教学内容，教学内容新颖，具有先进性、信息量大，使传统课程内容与现代学科最新发展紧密结合，注重学生的创新能力、实践能力的培养。（七）综合教学法综合以上六种方法，把它们有机的结合起来，更