新人教版小学语文二年级上册教案全册

1、新人教版小学语文二年级上册教案全册第一单元【内容标准】课程标准指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。【教学目标】1、 基础性目标1 ?掌握本单元的生字、新词，做到会认61 个字，会写42 个字。2 ?理解课文内容，学生能收集词语，并能体会到秋天的美丽、多彩。3 ?要培养学生的自主识字能力，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。4 . 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文和相关段落。2、 发展性目标1 ?感受秋天的美好，体会美好的生活是

2、勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。2 ?激发学生观察、探究大自然奥秘的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节，培养学生留心我们身边所有事物的良好品质。3 ?培养学生主动背诵古诗、搜集古诗的兴趣，激发学生对古诗的喜爱。【教学内容分析】本组教材包括识字1、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。本组教材的导语，能激发学生学习的兴趣；学生可通过朗读导语，走进秋天，了解秋天，学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。本册教科书构建了开放的、富有

3、活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神 ,促进学生的全面发展。【教学课时1 13-15课时识字1【教学目标】、基础性目标1.会认12个生字，会写10个字。2 ?能够整体感悟词语的意思。3?正确、流利地朗读词语，了解秋天美丽景色和秋天的气候特点、发展性目标1?引导学生自主学习，有收集词语的兴趣，并能灵活运用2?感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的 【教学重点难点】识字写字，理解词语意思，感受丰收的景象。同学们，刚刚过完了炎热的夏天，度过了愉快的暑假，谁能说几个描写夏天的词语?（学生充分说）现在我们走进了凉爽的秋天，秋天真美

4、呀！谁能说几个描写秋天的词语？（学生充分说）今天，我们一起学习一些描写秋天的词语。（板书课题 识字1）2?学生自由读词语，用笔标出不认识的生字，想办法认识它们，并把词语多读几遍。二、合作交流4 .老师小黑板出示要求认识的生字。y i c iig j i nr a n di e cu i shu a ng g u d e ng hu a宜层尽染 叠 翠 爽 谷 登 华1）学生自主认读。2）同桌互相检查读。3）小组内合作教读。4）老师指名加拼音、去拼音读我会读”中的词语，让学生在固定的词语中5 ）放回词语读：出示课后巩固生字，加强对字的认识5 .小黑板出示要求会写的字。1）指名让学生认读。2）学生

5、分组交流学过的识字方法并说说自己喜欢的识字方法。6 ）依据生字的特点和自己的识字方法分析字型，识记字型。4）指名让学生说一说难写的字和容易写错的字。女口，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”；再如：“层”与“屋”区别在于“层”的下边是“云”，“ 屋”的下边是个“至”等。5）老师依据学生的分析和生字的难易程度进行生字的范写，重点引导学生观察在田字格中的位置，把字写正确、写美观。6）学生练习写生字，教师随时进行辅导。三、品读领悟1?学生再一次读词语，要求读通顺、读流利。2?老师范读，学生边听边想象画面。3?在小组内合作读，互相帮助，说说自己的理

6、解和感受。4?指名读，边听边看插图并联系大自然，整体感悟词语的意思。 比如：层 林尽染、叠翠流金”等。5?学生自由再读词语，并在小组内提出自己不明白的词语，然后在全班交流。6?引导学生进行美读，要求读得有感情。7?小组比赛读、齐读等。8?让学生观察这些词语的特点。（都是描写秋天的）说一说体会到了什么。（秋天是美丽的，是丰收的季节）让学生试着再说几个这样的词语。9?师生进行总结：秋天是美丽多彩的，美好的生活和丰收的果实是劳动人民创造的，我们要爱劳动，爱我们身边的一切四、巩固延伸出示“我能行”，对学生进行巩固训练。1 ?拼拼写写，我的字写得很漂亮。j 1 ngs e gu o sh i g u（）

7、（）山（）2 ?你能填上合适的词语吗？宜人的（）壮美的（3 ?比一比，组成词语写下来。金（）层（）谷（全（）屋（）容（7 ?照样子，给带点的词语找个近义词。例:秋天来了，天气真凉爽.。1）秋天真是一个景色优美.的季节。2）我们的祖国山河壮美.。3）金秋时节，桂花开了。8 ?选择下面词语中的两个词语各说一句f e ng sh o u zh o ng hu a（）（）金色的（）实（）华（）买（）化（）（凉快）（）（）（）话，写在横线上。 天高云淡山河壮美五谷丰登瓜果飘香教学反思:1秋天的图画【教学目标】一、基础性目标1 .会认8个生字，会写8个字。2 ?正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、发展性目

8、标1?喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。3 ?体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。【教学重点难点】弓I导学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。【教学流程】一、自读识字1 .激趣导入昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋 天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画，今天就让我们再一次走进 秋天, 秋天。（板书课题秋天的图画）2 .出示预习提纲：1）认真读课文，读准字音，用横线标出文中不认识的生字，并用已有 法认识它们。2 ）读通句子，读不好的句子多读几遍。二、合作交流1?通过读课文，你知道了什么？（学生回答）2 ?同桌交流：自己已经认识了哪些字？并介绍各自

9、的识字方法。3?小黑板出示要求会认识的词语：图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳1）采用先让学生自由读，然后再指名读、齐读、开火车读和比赛读的天吧。秋欣赏美丽的的识字方形式进行生词的认读2）让学生选择1 2个词语练习说句子3）卡片出示要求会写的字：波浪灯作学苹丽劳1 ）用各种方法认读卡片上的生字，易错的音老师要及时引导。2）仔细观察字的结构，同时让学生指出每个字需要注意的地方。3）采用自己最喜欢的识字方法进行识字：比如：给熟字加偏旁、换偏旁、做动作、猜字谜等4）给生字组词，进一步理解字义。5）老师在田字格里进行范写指导，重点指导好含有三点水和草字头的字。三、品读领悟1 ?再来读课文，同时出示要求：

10、2 ）课文共有几句话？3 ）秋天是怎样一幅画？它的色彩是怎样的？边读边用你喜欢的符号在文中标注出来。4 .教师范读，注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。5 ?指名分句朗读，读后评议，文中的第一句话就告诉我们秋天来了，师指导好该如何读，让学生反复朗读，体会文章所表达的感情。6 .出示课文的第二句：指名读，猜猜秋姑娘带来了什么礼物？指名读、齐读，对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语比较美？老师要抓住几个表示 颜色的词语，告诉学生：色彩不仅能使图画 变美丽，而且还

11、能使句子更生动。让学生再说出一些表示颜色的词语。（注意读好轻声音节：灯笼高粱）7 .学生再自由读，一边读一边想象秋天的图画。8 .出示最后一句话：看，蓝天上的大雁做出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说一 勤劳的人们画出秋天的图画。师：大雁说得对 吗？为什么？ （学生自由读一读，谈想法）小黑板出示：勤劳的人们画出秋天（）的图画。9 .小组内读、讨论，说说自己的想法填一填。&J、组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。9 .比赛读，看谁读得美。10 .看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵11?引导学生用句子、短诗赞美秋天。12.熟读成诵出示语文园地一中的 读读背背”让学生

12、Id P ngi （）果）字（）写（）的灯笼（）的波浪（反复读直至背诵z i写（）浪（）狼（）的秋天）的人们13 .老师依据学习情况总结课文四、巩固延伸出示“我能行”，部分题目学生做在作业本上14 读拼音写词语b o l （ 1 ng l i（小小）美（）勤（）2 .比一比，组成词语。.作（）草（昨（）劳（3填一填。.（）的图画（）的脸颊（4出示课后我会读”中的句子5 .我会画：画画秋天的果园6 .我会做：（1）用落叶做书签。（2）用自己的画做卡片。（3）用句子短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）教学反思2黄山奇石【教学目标】一、基础性目标1 .会认14个生字，会写8个生字。2 ?正确

13、、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 二、发展性目标1 .喜爱黄山，产生去黄山看奇石的欲望，同时激发学生对起对祖国大好河山的热爱之情。2 .爱生活，爱我们身边所有的事物。【教学重点难点】1?通过观察图画，理解课文内容，体会黄山石的奇”。3 ?将观察图画和熟读课文结合起来，培养学生观察和想象的能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学流程】一、自读识字1 ?谈话导入同学们，喜欢旅游吗？今天老师想带领大家到黄山去看风景。黄山位于我国安徽省南部，面积约为 1200平方千米，那里，千峰竟秀，雄姿灵气，以 奇松、怪石、云海、温泉”四绝”著称，四绝”之一的怪石，以奇 取胜、以多 闻名，那些怪

14、石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，现在我们一起去看看黄山的石头，看一看它们究竟奇在什么地方（板书课题）2 .自由读课文，先来初步感受一下黄山石的奇特，出示预习提纲：1）要读准字音，标出你不认识的生字，想办法认识它们。2）读通句子，读不好的地方多读几遍。二、合作交流1?读完课文后你知道了什么？（学生依据各人的理解回答）2 ?小黑板出示本课需要认识的生字，检查认读情况。1）学生先自由认读。2）在小组内合作认读3）老师指名读。4）齐读、比赛读5 ）让学生选择自己喜欢的字组词并练习说话。3 .小黑板出示要求会写的生字让学生认读、识记。1 ）先用以上的方式认读。2）让学生观察生字的结构，看看书

15、写时应该注意什么。3）老师在田字格中范写，学生书空，老师随时强调每个字的笔顺、笔画。4）学生练习在田字格中写字，老师个别进行指导。4 ?生字认识了，再来读课文，进一步感受黄山石头的奇”。三、品读领悟1 .出示要求：再一次走进课文，看看文中都写了哪些奇石？2 .学生自由读课文。3 ?老师进行课文范读，给学生正音。4 ?指名读自己喜欢的段落，老师和学生做评委及时评价，纠错。1）学习第一段时，指导学生读好“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，重点理解“景色秀丽神奇”和“尤其”的意思，并试着换一换词语（找近义词），来进一步理解课文内容。2 ） 学习第一块 奇石”时，让学生先看图，并用自己的话说一说图中画了什么？并和文字对照，然后进行朗读体验。3 ）学习第二块“奇石” “猴子观海”时，老师读课文，让学生仔细看图体会作者观察之细致、描写之逼真。在朗读时要抓住“抱、蹲、望”等 动词。4 ）学习第三块“奇石” “仙人指路”时指导学生读好比喻句，渗透比喻句的概念,并让学生练习说比喻句。5）学习最后一块“奇石” “金鸡叫天都”时指导学生抓住描写动作神态的词语进行感情朗读，同时提醒学生读好“天都峰”的“都”的读法，并进行组词练习。6）在学习最后一段时，依据自己的理解说说“奇形怪状”的意思并并想一想，省略号省去的是什么？同时让学生想像这些“奇石”的样子，用