第1课文明的产生与早期发展教案中外历史纲要(下)统编版高一历史下册

1、第1课 文明的产生与早期发展【教材分析】教材侧重文明的产生过程及文明古国的情况， 主干知识明确，条理清晰，没有对具体知识 详尽讲解，需要学生结合初中所学和教材，梳理知识结构。教师结合教材适当展开分析。【教学目标】1 .认识文化遗存与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。2 . 了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。3 . 了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。4 .学生能够构建思维导图，培养唯物史观、时空观念。【教学重难点】重点：人类三次分工、古代主要文明政治制度及文化成就。难点：大河文明和海洋文明的不同【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新

2、课【文字材料】通过史料分析， 探究人类文明的产生的标志，引发 学生思考。通过材料展示，引 导学生思考探究的问 题。引发思考，调动学生参与 课堂的积极性。讲授新课一、人类文明的产生教师引导学生分析人类社会 的演进，引出古代文明产生的情 况。从原始社会的三次分工和国家 产生的关系。教师给学生5分钟时 问，发挥学生的主体作用。让学生 自己，构建思维导图。教师对学生 的自主学习、小组讨论进行点评， 给学生一个及时的反馈。之后教师讲解：社会分工的发一、学生自行阅读教 材，之后小组讨论，分 析社会分工和国家产 生的联系，构建思维导 图。教师通过适当讲展和劳动生产率的提高，为私有制 和剥削的产生创造了条件。

3、为争夺 土地和资源，一些部落之间爆发战 争，被征服者往往成为征服者的奴 隶。在阶级矛盾和部落战争的双重 作用卜.阶级产生。阶级矛盾的对立 逐渐出现了政府、军队和监狱等强 制机关，国家开始形成，文字出现， 人类文明产生。二、古代文明的多元特点通过图示展示古代的主要文 明，引导学生思考：文明古国分布 在大河流域的原因、四大文明古国 的共同特征。通过材料分析理解古 代西业和埃及的自然环境如何影 响了它们各自文化的特点？1 .古代文明出现河流中下游的原因？(1)气候温暖，降水丰富(2)地势平坦，土地肥沃(3)水源充足，离河流近(4)动物植物丰富(5)天然食物丰富，适合人 类的居住2 .四大文明古国的共

4、同特征： (1)都处在大河流域附近(大河文明)(2) 土地肥沃，以农业经济 为主(农耕文明)解，分析国家、阶级是 生产力发展的结果。二、学生通过小组讨 论，分析探讨古代文明 分布地区及大河海洋 和文明的关系。通过探 讨理解老师提问的问 题，同时对重要问题做 好笔记。文明古国 分布在大河流 域的原因、四大 文明古国的共 同特征及四大 文明古国的成 就、雅典民主的 利弊是本节内 容的重点部分， 因此采用学生 自主学习以及 小组讨论、教师 引导、总结的方 式。这样的学习 方法肩利于发 挥学生的思考 能力以及动手 能力，运用好课 后的思考题也 能较好接收到(3)都建立了统一的奴隶制 国家3.古代文明代

5、表(1)埃及文明尼罗河的 赠礼：早期埃及人在尼罗河季节性 泛滥而产生的肥沃淤泥上播种、收 成。慢慢的更多人到尼罗河流域定 居，形成群落，再成为城市，最后 发展成为国家。(2)种姓制度：以统治.阶层 为中心，划分出许多以职业为基础 的内婚制群体，即种姓。各种姓依 所居地区不同而划分成许多次种 姓，这些次种姓内部再依所居聚落 不同分成许多聚落种姓，这些聚落 种姓最后再分成行不同行外婚制 的氏族，如此层层相扣，整合成一 套散布于整个印度次大陆的社会 体系。(3)汉谟拉比法典的实质。(4)希腊民主政治形成的原 因。地理环境：希腊位于地中海 东部的巴尔干半岛，东临爱琴海， 海岸线曲折，天然良港众多，海岛

6、 星罗棋布。政治条件：小国寡民的城邦 制度使公民有较多直接参与城邦 政治的权利。教师提问四大文 明古国的相关知识。如 成就等，引发学生思 考，让学生踊跃回答， 调动学生积极性。教师 针对重点进行讲解。如 种姓制度、佛教形成、汉谟拉比法典、希 腊民主等0教师讲解时加入 空中花园和释迦摩尼 菩提树下顿悟的故事。 调动学习热情，培养学 生对历史知识的认知 能力。材料分析探究问 题，让学生分析回答， 小组讨论，教师在进行 引导分析。学生学习后的及时反馈。经济基础：发达的奴隶制工 商业和海外贸易的推动。外来影响：古希腊靠近古埃 及文明和两河流域义明的中心地 带，便于从亚非文明的成就中汲取 丰富的营养。(

7、5)雅典民主历史进步性与 历史局限性进步性：雅典开西方民主政 治之先河，在专制盛行的古代世界 率先建立了健全完备的民主制度；雅典的民主制重视公民民 主权利和责任感，保证公民享有较 高程度的自由，促进了商品经济和 思想文化的发展，造就了雅典的全 面辉煌，使雅典成为希腊最负盛名 的城邦；雅典的民主制堪称古代西 方世界政治文明的典范，并对西方 近代民主思想产生了重大影响。局限性：雅典的民主制存在 明显缺陷，就其民主的范围向百， 雅典公民权利建立在对广大奴隶 专政的基础之上，仅有成年男性公 民能够享有公民权，众多妇女和外 邦人被排除在外；就其性质而言，这种原始的 直接民主制只适用于小国寡民的 城邦；抽签选举和轮流坐庄的参政方式思味着素养不1司的人学启 同等的国家管理权，容易导致国家 权力的滥用和误用；正是由于许多公民的民主 生活抛弁J正义原则，沦为争权今 利的工具，最终导致了雅典城邦的 混乱和衰亡。课堂小结本节课重点讲解文明的形成 及古代文明的多元特点，通过学生 回答、教师引导引