新标准英语一年级起点第十二册教材分析

1、新标准英语一年级起点第十二册教材分析一、教材基本情况：外语教学与研究出版社发行的新标准英语 (一年级起点)第十二册。这套教材具 有美术设计新颖、贯彻素质教育、遵循国家标准、教学理念先进、多媒体配套成 龙、中外专家合作、语音规范地道等优势。小学新标准英语第十二册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen , point and find 。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是 Listen and say 这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是 prac

2、tise 。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流， 进一步巩 固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen andsay, then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。这一册的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读 理解方面的能力，同时也继续对学生在写的能力方面进行要求，引导学生写出简 单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象 的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。六年级下册是小学阶段

3、的最后一册， 为了让教师能有足够的时间帮助学生梳理、复习整个小学阶段所学的内容，打下扎实的基础，为进入初中阶段做好准备，在本册教材的编排上编者注意语言点安 排得比较集中，篇幅较短，便于老师进行内容的拓展和回顾，更系统地组织学生复习。二、内容与目标1、如何描述想干什么(want to do )并复习许多食物单词；2、学习及巩固be going to 表述的将来时态；3、学习并巩固一般过去时态的句型;4、用含有can的句型表述自己的能力 ；5、学习简单的一般现在时态的表示方法；6、继续学习动词的过去时态。7、引导学生系统地梳理知识，进行充分地复习。三、教学重点及难点：教学重点：1、使学生会正确运用

4、英语时态及相应的句型进行交际和表达，提高学生的口语表达能力。2、进一步提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生良好的英语语感。3、引导学生对所学的英语知识进行整理和复习，使知识形成系统。教学难点：1、使学生扎实掌握不规则动词的过去式。2、引导学生对英语知识进行系统地梳理，形成科学体系。3、促进 学困生”的有效提高。四、各模块教法建议Module 1一、模块教学建议语言功能：学会简单表达自己的愿望，学会在餐厅里点餐学 习任务：I want 运用任务：模拟一个场景，让学生自己选择，表达自己的愿望，运用句型I want.模块分析：本模块主要围绕购买食品进行，学生通过 实”和 陵”的过程实践，学会表

5、达I want和What do you want? 的问答 形式。本模块设计的活动注重加强在真实生活中的应用能力， 同时以模拟活动来 拓展学生的学习空间，增强团队之间的交流。二、活动建议：商场购物、自己当老板（设计菜单）Module 2型学会表达自己将要或打算去做的事情运用任务：通过排列时间、人物表来安排自己或他人的事务模块分析：本模块是通过一次野炊的经历（过程）展现的，表 达了对将要发生的事情进行预测和打算。在一般将来时be going to 的句式学习中，体现了完整的人物、时间、地点和事件，同时又有现在进行时be doing的句型比较。因此要设计一些区别比较明显的活动来巩固。二、活动建议：

6、评选优秀 气象”先生、梦想剧场”（用be going to 来表达自己的梦想”）Module 3 一、模块教学建议语言功能：讲述身边正在发生的事情学习任务：现在进行时的主要形式 运用任务：讲述身边正在发生的故事模块分析：本模块 的主要目标是讲述目前正在发生的事情或在进行的动作。这是高段学生比较容易掌握加以运用句式。因此要让学生学会看图说话，并会区分现在分词-ing的适当形式：直接加ing的单词；去e加ing的单词；双写词尾，再加ing的单词；以及去y变i再加ing的单词。可以结合三年级的教材进行复习。Module 4一、模块教学建议语言功能：描述一个情景，展示个人的能力学习任务：情态动词can

7、的不同表达方式和现在正在做的事情运用任务：根据情景，表示相关的能力模块分析：本模块的主要目标是复习“can”的基本用法，表达自己的意愿和能力。它的表达方式比较简单，没有什么大的难度。因此可以根据以往的学习，全部复习或拓展学习“can - very well 和can t - at all。并结合第五册的阅读材料The Little Red Hen作为听力练习或趣味小品表演进行活动。二、活动建议谁最能干活动目的：听力训练，让学生理解can的不同程度，提高写单词的能力活动准备：学生练习纸。活动过程：教师事先自编一个听力材料, 再给学生每人练习纸。学生根据教师朗读的短文，在纸上的各自中写出不同人员、

8、can or cant, very well, Othll 见格子设计： Who Can cant Very wellCan t at all Peter play basketball sing well run very fast dance SamLisaModule 5一、模块教学建议语言功能：谈论或描述当某人正在做某事时，同时又发生了什么事情学习任务：学会描述故事的继发性运用任务： 根据情景，表示发生的事情 和相继的动作模块分析：本模块的主要目标是谈论或描述当某人正在做某事时， 同时又发生了什么事情，在学习结构上讲，是将现在进行时和一般现在时结合起 来运用，并用but then 或a

9、nd then相连接，表示事情的继发性。主要句式比较典型： Now Daming is playing his trumpet, but then the telephonerings.该活动的语言训练要求比较高，建议最好能先分解在结合进行。二、活动建议：趣味接龙Module 6一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（1 ）学习任务：一般过去时的理解和运用，规则动词和不规则动词的变化形式。 运用任务：讲述过去发生的 动作或事情模块分析：本模块主要通过讲述过去发生的事情来学习一般过去时。但与前几次学习的不同是，本模块是将一般过去时放在现在的谈话之中，并不是独立地学习。因此，其难度在于正确区

10、分不同的情景和不同的动作发生的时间。同时，还要巩固过去式的不同构成：规则动词和不规则动词的变化形式。二、活动建议：复述活动Module 7一、模块教学建议语言功能：谈论过去发生的事情（2）学习任务：以第三人称形式讲述过去的事情，继续学习过去式不规则动词的变化形式。运用任务：设计情景，讲述过去发生的动作或事情 模块分析：本模块的内容围绕神州飞船 和飞行员杨利伟在太空飞行的经历而编排的，是比较新颖和具有时代感的一篇课Module 10文，也是学生喜爱的内容。因此，抓住这一个具有历史重大意义的话题展开活动， 提升学生的学习情感，同时也有利于学生通过真实的情景， 运用真实的语意进行 语法点的学习和巩固

11、。二、活动建议：新闻联播Module 8一、模块教学建议语言功能：谈论和询问某人过去的能力学习任务：学习和理解could和couldn的正确表达方式运用任务：运用 could和couldn动词+原形的句式表达过去的某种能力 模块分析：本模块的内容是根据真实人物 Helen Keller 的事迹改编的。教师可以通过本文的学习，激励学生不怕困难， 努力学习。在学习could和couldn t的学习中，表达过去的某种能力，再通过 展开与现在的can和can t的对比，使语言学习更真实感。二、活动建议：复述名人事迹Module 9 一、模块教学建议语言功能：询问事情的原因以及回答学习任务： 学习why

12、引导的疑问句，学会表述事情的原由运用任务：说明某人的心情和动 作，并能用why和because来问答模块分析：本模块是通过观察、表述某人 的心理状态，或比较意外的举止而询问原由的句型， 在语法点上看，是学习原因 状语从句。学生可以通过 What s the matter? ” “Why”的训练中学会正确 的表达方法。可以结合第十册中的歌曲“If you re happy学习来加深对句型的理解和操练。二、活动建议变脸活动目的：通过画变脸”表达自己的情感和感受，并说明原因、模块教学建议语言功能：谈论将来的计划和打算学习任务：学会运用begoing to do sth句型的表达意义运用任务：用一般将来时的不同形式来说明将来的计划和打算模块分析：可以结合第