1春光染绿我们双脚

1、1 .春光染绿我们双脚( 第一课时 )【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。【个性调整】2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、把握文章结构，初步了解课文的主要内容。第一课时【教学过程】一、谈话导入。1. 同学们，今年的春天很特别，竟然飘飘洒洒下起了大雪花，但我们都知道在这皑皑白雪的覆盖下正孕育着无限的生机。想象一下，这冰雪融化后将会是一派怎样的美景呢？能用一些成语或诗句说说吗？2. 今天我们也将学习一首春风扑面的现代诗 - （齐读课题）这个题目挺有意思的，读了课题你产生了怎样的疑问呢？二、检查预习。过渡： 这一课中有许多生字，通过课前的预习认识它

2、们了吗？（出示课件）1. 组内轮读词语，互相正音；交流对词语的理解；2. 全班抽号轮读词语；提出不理解的词语，全班解决。3. 诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。诗歌也是练习朗读的好教材。接下来我们就来比赛朗读这首诗。看看谁朗读得既正确又流利。活动一：检查预习。1. 组内轮读以下词语，互相正音；交流对词语的理解；歌谣裸露寂寞咆哮锨镐煎熬茂密拥抱又蹦又跳叮叮当当荒山野岭枝繁叶茂彩翼2. 全班抽号轮读词语；提出不理解的词语，全班解决。3. 分自然段赛读课文。三、理清脉络。1过渡： 请同学们快速浏览全诗，思考：（指名读“活动二”要求）。1. 生自主、合作学习，师深入小组指导；2. 全班交流，预设：（ 1

3、）它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。（ 2）总 - 分 - 总第一小节为第一部分，主要讲“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二至七小节为第二部分，主要写了“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得更加美丽。第八小节为第三部分，主要写了“我们”踏着春风向荒山野岭进军，显示出了“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心和情怀。活动二：理清脉络。1快速浏览全诗，思考：课文主要写了什么内容？课文在结构上有什么特点？按照结构特点，课文可以分为几段？概括段意。2组内交流。3全班交流。四、学习首尾。过渡： 现代诗歌有其独特的构段方式，让我们来细细品读。读读课

4、文首尾两段，思考：（指名读“活动三”要求）1. 生自主学习，师巡视、指导。2. 全班汇报，预设：（ 1）一、二、四行一样，第三行不一样。开头是“向荒山野岭进军”，结尾是“走遍青山碧岭”。（ 2）“荒山野岭”和“青山碧岭”2师总结：为什么会有这样的变化？下节课我们将继续学习。（出示首尾两段）这是反复的修辞手法，它不是一种简单的重复，往往是感情【个性调整】的升华和精神的提升。下节课我们再一起细细品味。活动三：学习首尾1. 自读课文首尾两段，思考：两段之间有哪些相同之处和不同之处？哪些词语让你感受深刻？2. 全班汇报。五、完成检测反馈1. 生自主完成导 P1“检”，全班交流，组里轮转批阅后订正。2.

5、 翻开习字册 ，重点指导“寂” “裸”，生书写。【检测反馈】1. 根据拼音写字。ti ()画补 ()妥 ()mèi明 ()姐 ()()力2. 填空。少年王冕这篇文章选自，作者是（朝代）小说家。读 了课 文，我知道了 王冕 是（朝 代） 人，后来他 成了家。第二课时3【教学目标】1联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。2. 通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。【教学过程】一、复习导入。1. 同学们，这节课我们继续学习- 齐读课题。上节课，我们初读课文后找出了两个关键词，一个是“荒山野岭” ，一个是“青山碧岭” ，你们

6、说老师应该分别用什么颜色的粉笔来书写这两个词呢？2. 看到“荒山野岭” ，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？3. 那“青山碧岭”呢？4. 打开课本本，看看诗人用他手中的笔为我们描绘出一幅怎样的“青山碧岭”画面吧！二、学习二- 七自然段：1. 指名读要求。2. 生自主、合作学习，师巡视、指导。3. 全班交流，师相机教师点拨：“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。“林涛”什么像波涛一样上下翻涌？你的脑海中出现了一幅怎样的画面？把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。小鸟、松鼠、小兔、小猴我来问问你： “小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢？

7、”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你们呢？”你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人，谁来读读？把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来。“浑浊”“碧波” ，“咆哮”“轻抚”4读一读这两对词语，给你怎样的感受？3. 总结： 诗人给我们描述的画面是多么美好呀！齐读。活动一：读文入“图”1. 自由朗读 3-7 自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？分别给它们取个名字。（如“植树绿化”等）2. 组内交流所取“图”名，选择一幅“图”作重点汇报。3. 全班交流。（汇报从有感情地朗读开始哦！ ）三、学习第二自然段。过渡： 从“荒山野岭”到“青山碧岭”，是谁的功劳？1. 齐读第二自然段。2. 点拨

8、：锨、镐的声音是多么单调，可是为什么是“歌谣”？（体会植树劳动的热烈场面和同学们的欢欣喜悦）3. 是呀，我们的劳动能使大地披上绿装，能使小动物们在自己的田地里快乐地生活，想到这儿，内心就有了一种无法言语的喜悦。除了书上讲的，你知道植树还有有哪些作用呢？（固沙的“尖兵” 、抗盐碱的“勇士” 、大气的“清洁工” 、净化污水的“能” 、噪声“消音器”、天气”预报员” ）是呀，植树的作用很多（出示资料），所以我们国家也把每年的-3月 12 日定为植树节，我们也应该用自己的双手和智慧，植树造林、改造自然、美化地球，用我们的爱心共创世界的美好未来。四、再读首尾。过渡：（出示“活动二”要求） 现在我们再来读读课文首尾两段，思考： （指名读要求）。1. 生自主、合作学习，师巡视、指导。2. 全班交流，预设：（ 1）两处的“春光染绿我们双脚”的意义是不一样的。前面的“春光”是对于现实情况的描写，后面是对于未来的想象。二者的心情也是不一样的，一个是5高兴，一个是自豪。（ 2）拟人； 2-7 小节也运用了拟人。活动二：再读首尾1. 自读课文首尾两段， 思考： (1) 这两段只是简单的重复吗？这两处的心情完全一样吗？ (2) “春光染绿我们双