人教版七年级上册《金色花》优秀教案

1、人教版七年级上册金色花优秀教案导语：金色花是义务教育课程标准实验教科书人教版七年级上册第五单元第二十四课诗两首之一。下面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。学习目标：1、 有感情地朗读课文2、 体验人间至爱亲情3、 学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法一、引入母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢?印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，二、走近作者我们今天将一起结识一位伟大的人物，感受

2、一种伟大的精神。泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集和许多中短篇小说。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。三、检查预习学生展示积累的字词1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。匿( nì )笑 祷告( do ) 花瓣( bàn ) 衍( yn )2、 解释下列词语。匿笑：偷偷地笑。 祷告：宗教徒向神求保佑。四、激情诵读，感悟亲情1、范读2、小组间朗读比赛 ：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切?请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点

3、评小组朗读，并说明理由。如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的或孩子的，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲?(诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。)3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。重点句子示例：(1)“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。(母亲焦急，我调皮)(2)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(爱怜，责怪)(3)“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。(调皮，撒娇)五、深入研读，合作探究刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是

4、一对多么可爱的母子啊!讨论：1、“我”为什么要变成金色花?文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的?因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。这种写作方法叫借物抒情:物和情之间有某种类似(精神) 如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。诗言志、歌咏言,就是这个道理。好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。这种写作手法将抽象的情感具体形象化，读来意味悠长，那我们在写作文的时候，也可以借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使我们的文章更有韵味。2、一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的妈妈 我做祷告时散发香气读书时将影子投在书页上拿灯去牛棚时变回孩子求妈妈讲故事3、我变成金色花后，为什么不让妈妈知道?因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。4、把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母