寓言群文阅读评课稿

1、寓言群文阅读评课稿群文阅读是群文阅读教学的简称，是最近两年在我国悄然兴起的一种阅读教学实践。群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，指导同学阅读，并在阅读中寻觅自己的观点，养成自立思量的能力。以下是小编收拾的寓言群文阅读评课稿，欢迎阅读。寓言群文阅读评课稿群文阅读分析寓言寓意的办法这一教例，大大拓展了同学的阅读和思量空间。采纳“一组带一组”的群文阅读教学模式，即用一组课内带出一组课外文言寓言故事。立足教材，向外延长，以“议题”为依托，以“朗读、沟通”为主法，以“碰撞、共享”为核心，以“训练、检测”为策略，以“归纳、总结”为目标。围绕议题引导同学阅读、思量、共享、建构，彻低打破了“以文

2、讲文”、“就文论文”、“一文一论”的传统语文课堂教学模式。这一教例，在教学设计层面，梯度精当，环环相扣；课堂流程清楚，过度自然。为我们展现了群文阅读课堂教学的基本思路，充分体现了群文阅读教学中 “自主阅读、师生分享、集体建构” 的三大特征。有整合，有联接，有比对，有建构。这一教例，在关注同学层面， “以生为本”、“让学于生”、“关注全面”，通过同学“自学、群学”、“思量、研究”、“沟通、展示”等环节，让同学在群文阅读课堂上呈现出勃勃生机，也让语文课堂有了新的生命力。寓言群文阅读说课稿【教学目标】1。通过阅读寓言故事，领悟故事蕴含的道理。2。在横向的比较阅读中，发觉寓言写作的对照手法，感知寓意的

3、深远和丰盛。3。在阅读中学会阅读办法，潜移默化地接受阅读办法的训练。4。感触寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的爱好。【教学设计】一、回顾导入，从人物的言行中感触寓意师：今日，咱们来聊聊寓言。先往返忆一下咱们学过哪些寓言？（预设：亡羊补牢、背道而驰、拔苗助长、守株待兔）师：记得这些故事中的仆人公都做了什么傻事吗？师：我们来读读汉人煮箦，看看这个人又干了一件什么傻事？（出示寓言汉人煮箦）（预设：那个人觉得竹子好吃，回家把竹席煮了吃。）师：你从中懂得了一个什么道理？（预设：对事情一知半解就莽撞行事，就会闹笑话。碰到事情不动脑子，不加以思量就行动往往会闹出笑话。）师（小结）：是啊，我们了解这个人物的行为之

4、后，知道他傻在哪儿，故事的道理就知道了，还能从中受到启发，这就是寓言故事的寓意。二、比较阅读，发觉对照手法突显寓意师：龟兔赛跑的寓言故事大家还记得吧？（出示龟兔赛跑阅读单）乌龟和兔子竞赛跑步。人人都以为兔子会赢，由于兔子跑得很快，而乌龟呢，只能渐渐爬着前进。但结果呢？兔子输了，乌龟赢了。缘由就在于兔子在半路上睡大觉，乌龟虽然爬得慢，但一刻不停地向尽头前进。从中我们得出：虽然慢，只要锲而不舍，终于就会赢得成功的道理。师：这是教师做的阅读单，你能按照龟兔赛跑的阅读单，也做一做丑妇效颦的阅读单吗？（生自由读故事，做阅读单。）师：西施和丑妇，一个美，一个丑，一个自然，一个做作，她们形成了鲜亮的对照，以

5、至于后人为这个丑妇起了个正巧和“西施”相反的名字，猜猜她叫什么？“东施”。因此，这则寓言也叫“东施效颦”。师：从这两份阅读单所填的词语中你发觉了什么？（预设：人物的性格或品行往往对立）师（小结）：你发觉了吗？寓言故事中两个仆人公的性格特点经常是对立的。比如说，漂亮对丑陋，勤劳对懒散，狡猾对老实，强大对弱小，聪慧对愚笨等。正是运用了这样对照的手法，使寓言要讲的道理，我们一读就懂。三、小组共读，探究中感知寓意的意味深长师：刚才我们读了丑妇效颦知道：这个丑姑娘觉得西施皱眉美就去仿照，结果显得更丑了。那么，再读三则寓言你又能知道些什么呢？师：下面先迅速扫瞄这三则寓言，然后小组合作，填好这张阅读单：师：

6、比较这四则寓言，你发觉什么了？（预设：寓意相同，不同的是人物、情节。）师（小结）：虽然寓言的海洋浩瀚，但是其中蕴含的道理却是古今中外通行的。刚才通过比较阅读，我们发觉同一个道理可以用不同的故事、不同的人物来表达，这就解释寓言的寓意深远。【板书：意味深远】四、故事补白，体味寓意的丰盛性和启发性师：刚才我们通过比较阅读的办法发觉寓言的特点，现在请大家按照情节，来推想一下寓言的进展。请注重，你的推想要合理、有依据。师：故事的开始是这样的（出示磨坊主、儿子和驴）第一次：听到这话，磨坊主是怎么想的，又是怎么做的呢？你觉得磨坊主是一个怎样的人？（预设：擅长听取别人看法）师（过渡）：那这个人想的是不是和大家

7、一样呢？我们继续往下看。其次次 第四次：听到这话，磨坊主又是怎么想，怎么做的呢？师：现在你还觉得磨坊主是一个擅长听取别人看法的人吗？（不是）那么你觉得他是一个怎样的人？（没有主张）师：这则寓言读到这儿，你觉得它告知了我们一个什么道理？（预设：做人要有自己的思想和主张，不能老被别人牵着鼻子走。）师：那么这个故事的结尾到底是怎样的呢？我们一起来看看。作者挺直把寓意告知了我们，我们一起来读一读。师：和咱们理解得不一样，莫非我们理解错了吗？为什么会这样呢？（对于一则寓言，我们可以有不同的理解，寓言的寓意是丰盛的。）【板书：寓意丰盛】师（小结）：我们在推理中完美了故事情节，读完故事，我们受到了启发。然后，我们又对照了作者的本意，使得我们对这则寓言的理解更为深刻了。师：学生们，我们阅读寓言故事，得到了一些启示和教训，但是不能仅局限于此，我们还应延长出去思量，联系生活去思量。（板书：启发思量）五、激趣拓展，引发阅读寓言的爱好师：关于寓言，教师还读到过这样几句话，今日想和学生们来共享一下，我们一起来读一读寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出无数东西来，甚至取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却骤然变成了一个哲理，郑重仔细。寓言是一座神奇的桥梁，通过它，可以从复杂走向容易，又可以从单纯走向丰盛。在这座桥上往返走几