中班阅读儿歌《哥哥走》教案

1、中班阅读儿歌哥哥走教案篇一：中班阅读儿歌哥哥走教案一、活动目标：1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。2、让幼儿了解过马路的交通规则，学会自我保护。二、活动准备：“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。三、活动过程：（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？2、请小朋友翻到1819页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小

2、朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。（二）引导幼儿理解儿歌内容。1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫哥哥走。听听儿歌里是怎么说的？2、教师有感情的朗诵儿歌哥哥走请幼儿安静倾听。3、提问：（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表

3、达，并大胆的说出自己听到的内容。）（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一样？4、教师再次有感情的朗诵儿歌，请幼儿认真倾听。谁还听到和原来不一样的？（鼓励幼儿大胆回答）5、教师带领幼儿学念儿歌。（两遍）小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。6、请幼儿分角色朗读儿歌。刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？（四）活动延伸：老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。篇二：中班阅

4、读儿歌哥哥走教案一、活动目标：1、进一步学习儿歌，理解儿歌内容。2、能熟练地朗诵儿歌。二、活动准备：1、自制红绿灯各一个。2、“念儿歌、读童谣”幼儿用书人手一本。三、活动过程：（一）回忆儿歌名称，激发幼儿阅读兴趣。上次老师和小朋友看了阅读树“念儿歌、读童谣”中的一首儿歌，儿歌的前两句是“哥哥走，我也走，我和哥哥手拉手”小朋友知道这首儿歌的名字叫什么吗？（儿歌的名字叫哥哥走。）（二）进一步帮助幼儿理解儿歌。1、你在图中看到了什么？（哥哥和我）在干嘛呢？（过马路）怎么样过马路？（手拉手）引导幼儿用儿歌里的内容回答。（对了，我和哥哥手拉手，手拉手，慢慢走。）2、走到了哪里？（马路口）走到马路口看到了

5、什么？（红绿灯）红灯亮了怎么样？（停）引导幼儿用儿歌的内容回答。（红的亮了我们停）绿灯亮了怎么样？（绿灯亮了，开步走）学习词：开步。（三）引导幼儿根据自己对儿歌的理解，自主阅读儿歌。1、（发放“念儿歌、读童谣”幼儿用书）。请小朋友翻开第18、19页，进行自主阅读。这首“哥哥走”的儿歌在书的那一页呢？我们一起来看看。2、幼儿进行自主阅读。提出阅读要求：请小朋友安静地阅读，把你看到的用儿歌的内容说出来，看谁说的好。（四）引导幼儿完整的朗诵儿歌。1、小结幼儿自主阅读的.情况，刚刚小朋友看的可认真了，现在请小朋友听听老师来念这首儿歌，请小朋友边看图，认真的倾听。2、你喜欢这首儿歌吗？我们一起来把这首儿歌完整的念出来把！（教师带领幼儿完整的朗诵儿歌。）3、谁会把这首儿歌完整的朗诵呢？（请一个幼儿完整的朗诵）五、“红绿灯”游戏。1、（出示红绿灯）接下来我们来玩个“红绿灯”的游戏，请小朋友和自己的好朋友拉好手，商量好，谁扮演哥哥，然后边念儿歌边走，当老师出示红灯时，小朋友就停，然后小朋友也停止念儿歌。当老师出示绿灯时小朋友就开始继续走并且继续念儿歌。2、教师组织幼儿游