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文档简介

1、语文园地五教案教学设计课后反思【教学要求】、发现汉字具有偏旁表义的特点。、引导学生积累词语，巩固学过的字词。、有意识的培养学生的口语交际的能力。、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。【教学重点】识字及口语交际。【教学难点】如何创设情景进行口语交际。【教学课时】课时。【教学过程】第一课时一、我的发现、谈话导入：小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。、展示课前板书：钢 铜 铁 钉 谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？提醒学生把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发现这几个字有什么

2、相同的地方？对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。边说边板书：金字旁 与金属有关衣字旁 与服装、被子等有关病字头 与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。对于生字的读音要特别注意读正确。后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要及时纠正。二、日积月累、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台

3、电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自己独立在书上填写。 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）抽生回答。老师板书。 巩固练习：你问我答：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。、完成“我会读”：摘苹果，认词语： 小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采用竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语比赛：全班分成个大组，比赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音响亮、吐字清晰、无错字的一组为优胜。、读读背背： 小朋友们，今天我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来比赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边思考：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）抽生回答。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁愿意来试

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