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文档简介

1、所见语文教案教学目标1、有朗读古诗的兴趣，能从诗中感受到夏天的情趣。2、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字。3、正确、流利、有感情地朗读，背诵两首古诗。教学重点1、学习生字词，能有感情地朗读古诗。2、通过朗读能初步感悟诗歌的韵味和夏天美好的意境，培养学生的想象力和热爱大自然的感情。教学过程一、激趣导入1、老师知道，咱们班的很多同学学过很多的古诗，也会背很多的古诗，谁愿意把自己最喜欢的一首诗背给大家听？（指名背诵）展示学生平时的古诗积累。2、揭题，释题。齐读课题。“所见”是什么意思？你知道吗？（指名说说）小结：所见所看见的事物（东西）3、读课文插图。所见这首诗，写的就是诗人所看到

2、的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？图上画了谁？他在干什么？他想干什么？二、初读感知，了解诗歌大意1、齐读，借助拼音读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义。4、学习生字。(1)预习好了，你能把古诗中的生字读出来吗？(出示带拼音的生字)自己练读、指名读、开火车读。(2)老师相信你们不用看拼音也能读出来。(出示不带拼音的生字)自己练读、指名读、齐读。(3)同桌对读，检查。三、理解诗意1、出示课文插图。（1）师指“牛与牧童”图问：这是怎样的一个情景？（牧童骑黄牛）（2）放录音（牧童歌唱的声音）听！牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？牧童骑在

3、黄牛背上，歌声在树林里回荡。出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林樾。（3） 齐读诗句。（4）演示“牧童捕蝉”的动作及“蝉叫声”。说说第二句话的意思。心里想捕捉鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。出示诗句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。齐读诗句。（5）你能把这首诗的意思连起来说一说吗？（小组合作完成）牧童骑在黄牛背上，歌声在树林里回荡。心想捕捉树上鸣叫的知了，马上站在树下一声不响。（6）挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）（7）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读。齐读指名读男女生读四、读诗想画面1、教师配乐朗诵（也可播放的的范读），学生想象古诗描绘的画面。2、教师引导学生根据画面背诵。（引背同桌对背齐背）3、从“林樾”、“蝉鸣”可以看出这首诗写的是什么季节？五、写字指导1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）2、说说你认为最好记的字是什么？你是怎样记住这些字的呢？3、指导学生书写生字。林：左边的木的捺改成点。黄、童：中间一横要写长，其他的横要写短。范写“黄”、“童”。4、评价、指导六、编故事学完了这首诗，你觉得牧童捕到蝉了吗？小组里讨论一下，试着编

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