《一幅名扬中外的画》课文教案

1、一幅名扬中外的画课文教案导语：一幅名扬中外的画一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品清明上河图的略读课文。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。教案一学习目标了解清明上河图的创作时间、作者及内容。感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。课前准备：清明上河图图片或投影材料、清明上河图背景及相关资料。学习过程：出示课题师：同学们，昨天，我们了解了古代的建筑-赵州桥，今天，想和大家一起去欣赏一幅画。这可不是一般的画，它是一幅名扬中外的画。板书：一幅名扬中外的画师：一起读读课题。师：你能不能读出这是幅怎样的画。(重音放在名扬中外)那么，谁明白名扬中外什么意思?或者你能

2、不能用其它词代替呢?(世界闻名、举世闻名)师：这到底是一幅怎样的画啊，这么厉害。通过预习，你知不知道，这幅画是?(清明上河图)展示、范读1、在投影仪上出示清明上河图范本。老师范读。师：请同学们边看画，边听我读，然后来说说各自的看法。2、谈感受师：我读完了，你们也欣赏过了，说说你们初步的体会。先自己想一想，然后小组里说一说。抽生反馈。师：刚才同学们空泛地谈了谈自己的感受，是通过看看图，听听课文说的，这一回你们自己读课文，读到什么地方你有体会，有启发，或是有感动，写一写注一注。三、初读课文1、学生边读边注上自己的感受，老师巡视与其交流。一起感悟。学生反馈，自读自悟。读出自己有想法的句子，把想法说给

3、大家听。2、了解师：我要考考大家，看看你们刚才读地认真不认真?请一位孩子帮老师出题生：清明上河图是谁画的?生：清明上河图有多长多高?生：清明上河图是什么时代的'画?生：清明上河图画了什么呢?生：清明上河图的历史有多久?师：我发现这些题目都出自第一自然段。再读一读这个段落。师：你也当一次主考官，考考你的同桌吧?3、数据528厘米24。8厘米师：谁可以比划一下528厘米24。8厘米分别是多长?用具体的事物来说明也行学生可以根据黑板、桌椅等来回答。八百多年师：虽然历史悠久，但仍保存至今学习二、三、四自然段第二自然段师：我们走进画中，作者先为我们介绍了画中的什么?-人物师：有哪些行业的人呢?请

4、你用笔圈一圈。师：有农民、船工、生意人、道士就这七种人吗?-不是师：你从哪里看出来的?(从省略号中)师：谁说说也许还有怎样的人呢?学生回答。能不能学习课文中的词语说呢?怎样的船工、怎样的生意人等等生：风尘仆仆的过路人生：贪玩的小孩子总结：这么多的人，用课文中的一句话真是：“三百六十五行，哪一行的人都画在上面了。第三自然段师：接着看，作者又介绍了什么?-热闹的街市。包括店铺和人物形态师：学一学，刚才老师教你的方法，四人小组学习这个自然段，把省略号补充补充。四人小组讨论学习。师：通过大家地补充，我似乎看到了来来往往，形态各异的人。(板书：形态各异)这里面，最最让你惊讶的是什么?画面上的这些人有的不

5、到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。即兴在黑板上画一个黄豆般大小的圆师：看到了吗?黄豆般大小，我请我们班的画画大王xx来在这里画一个小人。请学生上台演示，对话。师：你能画出小人吗?你能画一个在卖鱼的生意人吗第四自然段出示场景看图说话。师：老师把张择端的画放大了，你看看，说一说，这段画你看到了什么?看看课文怎么描述的?你有什么想法?用课文中的一个词(传神!)师：是啊，简直是画活了，不愧是世界珍宝。看画表达师：咱们再来看看这幅画放影出示。师：现在你还想说什么呢?夸一夸吧看看作者怎么说。最后一个自然段。拓展举办一次清明上河图资料、图片收集与展出。教案二教

6、学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明 上河图的历史价值。3.培养自学能力。教学重点、难点：1、通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。2、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。教学准备：课件教学过程：一、导入，揭题解题。1、师：这一单元我们已轻轻打开了中华传统文化的大门，走进它，我们已经认识了一座了不起的古代建筑。今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。(板书课题)齐读课题。什么叫“名扬中外”?2、(课件欣赏)说说自己的感受。3、这幅画叫什么名字?你对他有多少了

7、解?(生自由交流与习资料)二、初读课文，了解课文大意。1、师：课文将怎样向我们介绍这幅古画呢?请同学们认真地读读课文，想一想这篇课文主要讲了什么?生自由地读课文，指名交流。2、指名分段读文，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。3、默读课文，想一想课文可以怎样划分段落?三、精读课文。1、现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。2、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处?我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢?引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。3、自

8、由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容?简单地标注在文字旁边。4、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。(1)读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人?通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。(2)读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。(3)读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊!”5、朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么?四、单元总结，延伸课外。1、师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。(课件)2、师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开天辟地神话的魅力