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1、能吃的零贷宫殿反思该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时出示挂图中“零食宫殿”的画面从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱.迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文木向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过木次语言活动,故事的蕴涵,从反面教育了 幼儿。2020-02-04该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时岀示挂图中
2、“零食宫殿”的画而从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱、迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文木向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过本次语言活动,故事的蕴涵,从反面教育了 幼儿。2020-02-04第页码页7.总共总页数页该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时出示挂图中“零食宫殿”的画而从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这
3、一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱.迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文本向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过本次语言活动,故事的蕴涵,从反面教育了 幼儿。2020-02-04该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时出示挂图中“零食宫殿”的画而从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱.迷恋到因此患病后的远离,这种体验
4、仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文本向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过木次语言活动,故事的蕴涵,从反而教育了 幼儿。2020-02-04第页码页7.总共总页数页该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时岀示挂图中“零食宫殿”的画面从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱.迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食
5、习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文本向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过本次语言活动,故事的蕴涵,从反而教育了 幼儿。2020-02-04该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时岀示挂图中“零食宫殿”的画而从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱、迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文本向幼儿实际生
6、活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过本次语言活动,故事的蕴涵,从反而教育了 幼儿。该故事中奇色的空更二g璽弓起幼儿的兴趣,教师在2020-02-04课堂教学时岀示挂图中“零食宫殿”的画而从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱、迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文木向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过本次语言活动,故事的蕴涵,从反面教育
7、了 幼儿。2020-02-04该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时岀示挂图中“零食宫殿”的画而从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱.迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文木向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过本次语言活动,故事的蕴涵,从反而教育了 幼儿。2020-02-04该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学
8、时出示挂图書食宫殿”的画ffi从视觉上让幼儿充分感受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱.迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比大人的说教有价值得多,能对幼儿良好饮食习 惯的养成产生积极的影响。理性讨论建立在感性体验的基础上,并逐 步从故事文本向幼儿实际生活经验迁移,促使幼儿反思自己吃零食的 坏习惯带来的后果。通过木次语言活动,故事的蕴涵,从反面教育了 幼儿。2020-02-04该故事中奇特的“零食宫殿”最能引起幼儿的兴趣,教师在课堂教学时出示挂图中“零食宫殿”的画面从视觉上让幼儿充分感 受其神奇。故事中“公主”这一角色的情感变化也是贴近幼儿自身情 感的,从对零食的喜爱、迷恋到因此患病后的远离,这种体验仿佛让 幼儿亲身经历一般,比
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