DNA分子的结构教学设计

1、 D N A 的 分子结构 教学设计齐晓侠1?教学目标知识目标:(1)识记构成DNA分子的基本单位、核苷酸种类、碱基种类、元素种类讨论DNA双螺旋结构模型的构建历程DNA分子的平面结构和空间结构能力目标:(1)培养观察能力、分析理解能力:通过计算机多媒体课件和 DNA吉构模型 观察来提高观察能力、分析和理解能力。(2)培养创造性思维旳能力_ ：通过探索求知、讨论交流激发独立思考、主动 获取新知识的能力。情感、态度、价值观目标：(1)认识到与人合作的在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗 传物质奥秘中的重要作用。(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。重点实施方案重点：(

2、1) DNA分子的结构。(2) DNA分子的复制。实施方案(1) 使用挂图、模型进行直观教学。(2) 用多媒体课件显示DNA分子结构难点突破策略.难点：DNA分子的结构特点。.突破策略教师指导学生制作DNA分子的结构模型，让学生充分理解它的结构特点。 教学设计思路及流程情景导入 多媒体展示FLASH动画、印度洋海啸和中关村 DNA雕塑合同纠纷案。从这事例上可以看出我们有必要掌握 些有关DNA吉构的知识J知识回顾向学生提问，进行回顾以前学习的有关 DNA勺化学组成 知识承转过渡 从蛋白质入手，让学生叙述蛋白质的的组成和空间结构，转入脱氧核苷酸如何组成 DNA长链的呢？DNA双螺旋结构 模型的故事

3、，总结科学的方法、思想和精神J阅读和分让学生带着问题阅读两位科学家构建 析课文J读图分析 多媒体展示DNA勺分子结构，引导学生分析和思考问题 的能力师生小结多媒体展示总结归纳DNA分子的主要特点J师生讨论 参照制作的DNA模型，思考和讨论DNA分子结构的主要 特点课堂思考 DNA佥测的方法及依据 与讨论J课堂小结 本节课学习了 DNA勺化学组成，DNA勺结构和DNA勺结 构特点DNA模 型课下动手 让学生在学习理论的基础上，亲手制作 制作5 教具准备DNA分子的结构模型、DNA分子的结构挂图、DNA分子结构的多媒体课件等 6?教法和学法教法：借助多媒体课件帮助学生理解 DNA勺分子结构。观察法

4、、讨论法、实 验法、探究法、问答法等教学方法。学法：以小组合作的形式尝试自主构建模型概述DNA分子的结构特点，发现并体会碱基互补配对原则以合作学习、模拟探究方式通过讨论来获取新知7教学过程教学内容问题导入：介绍北京海淀 区中关村DNA雕塑合同 纠纷案？向学生提问， 回顾DNA勺基 本化学组成 知识。从蛋白质入 手，让学生叙 述蛋白质的 形成过程?同样这样一 个小小的基 本单位是如 何组成DNA长 链的呢？读课文了解 两位科学家 构建DNA双螺 旋结构模型 的故事。教师的组织和引导?教师播放多媒体课件， 在学生讨论的基础上引 出DNA勺结构是什么？教师作出肯定和鼓励学生并播放课件教师补充和鼓励学

5、生?策划学生活动引导1 :上述资料中涉 及到哪些学科的知识和 方法？这对你理解生物 科学的发展有什么启 示？引导2、沃森和克里克 默契配合，发现DNA双 螺旋结构的过程，作为 科学家合作研究的典 范，在科学界传为佳话。 他们的这种工作方式给 予你哪些启示？教师到学生当中去指导 学生制作DNA双螺旋结学生活动学生进行观 察、比较、思考、讨论学生思考并 回答问题？学生思考并回答问题?学生带着 问题阅读课 文学生参照课 本制作DNA双螺旋结构模型学生参照并 思考自己制 作DNA双螺 旋结构模型 是否正确?学生思考 讨论和归纳设计意图及理论依据利用多媒体画面，学 生自主参与，导入新 课，有利于吸引学生

6、 的注意，能有效调动 学生学习兴趣，激发 学生兴奋点，唤起学 生强烈求知欲。为后面学习新知识 作铺垫。设疑，过渡，转入本 节课内容DNA吉构的 学习?引导学生分析过 程，总结科学史中包 含的科学方法、科学 思想和科学精神。培养学生自主学习 的能力，分析问题、 解决问题的能力，发 展综合思维能力。启迪学生要善于利 用他人的研究成果探究：制作 DNA双螺旋结 构模型。构模型DNA分子的平面和立体结 构?策划学生活动DNA分子结构 的特点?课堂小结： DNA的化学组 成，DNA的结 构和DNA勺结 构特点。课堂思考与讨论策划学生活动“ DNA分子 结构的特 点？”（2）DNA分 子中的脱氧 核糖和磷

7、酸 交替连接， 排列在外 侧，构成基 本骨架；碱 基排列内 侧。学生参照自 制的DNA模 型得出结 论：（1） DNA培养学生的动手制 分子是由两 条链组成 的，并按反 向平行方式 盘旋成双螺 旋结构。作能力，引导学生尝 试科学的研究方法。（3）两条链 上的碱基通 过氢键连接 成碱基对， 并且是：A 和T配对， 和C配对。（碱基互补 配对原则）教师手拿学生制作 DNA 模型并播放多媒体展示 DNA分子的平面和立体 结构引导3: DNA分子是由几 条链组成的，链间的空 间关系是什么？ 引导4: DNA分子的主链 是由什么组成的？排列 在什么位置？ 引导5: DNA分子中的碱 基排列在哪里？有什么

8、 规律吗？板书：DNA的分子结 构一、DNA的结构1、基本元素组成2、DNA的基本单位 脱氧核苷酸3、DNA的平面结构和空 间结构二、DNA的结构特点 DNA分子具有稳定性 DNA分子具有多样性 DNA分子具有特异性引导6:如果你是受理和经验；要善于与他 人交流和沟通；研究 小组成员在知识和 背景上最好是互补 的，对所从事的研究 要有兴趣个激情。?师生讨论，全班学 生积极参与，从形象 和意境方面切入DNA 分子结构，增加感性 认识。？ ?从多媒体 画面上自我获取知 识，培养学生的读图 分析能力，运用知识 的迁移能力，体现教 学的直观性原则。图文互换，培养学生 读图分析能力，空间 思维能力，创新

9、能 力。？归纳总结，帮助学G生完成“由感性到理 性、由具体到抽象、 由生动的直观到形 象的思维”的认知过 程，以及符合教学过这场官司的法官，根据 我们学习的知识你会如 何判呢？学生思考讨程中学生的认识规 论 考讨律，掌握知识与发展 论智力相统一规律，教师主导作用和学生 主体作用相统一规 律，也体现教学的直 观性，启发性原则。归纳总结，形成完整 的知识体系 培养学生解决实践 问题的能力7教学反思在教学中我觉得通过 DNA结构模型的制作实验后，对学生理解脱氧核苷酸 的结构和DNA的结构非常有益。学生在实践中能准确理解脱氧核苷酸是如何构 成DNA双螺旋结构的，而且其中的碱基互补配对的原则，和数量关系以及DNA的排序等教学难点也能轻松的突破。但从时间安排上内容有些多，需要一节半的时间方能完成教学任务，所以 在实际教学中可以把这节和 DNA勺复制结合在一起，继续用模型制作的方法探 究DNA勺复制规律，组成两节实验连排的