种子萌发.doc

1、种子萌发教案教学目的：1、理解的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点.1、种子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构：胚的基本结构：引导学生说出探究 实验的一般过程种皮、胚胚根.胚芽、胚轴.子叶1、提出问题2.作岀假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮

2、湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分.温度、空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1：没水.适宜的温度.空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水第贝码页7.总共总页数页分.寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组.实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ 1、变星是水，并且只有一个，构成一组对照实验2.变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子

3、是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一 定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子木身有什么要求？ Is干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数？小结.种子萌发的条件环境条件：适宜的温度.一定的水分和充足的空气、还

4、有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后而的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆.理解, 便于他们复习。2019-01-21教案教学目的，1、理解的条件2、了解有机物在种子

5、萌发时的转 化和利用。3、了解种子休眠.寿命，以及选种.测定发芽率在农业1、种生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点: 子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构.胚的基木结构：引导学生说岀探究 实验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、 作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的

6、空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分.温度、空气分析K给种子萌发选择了哪儿种环境?瓶子1：没水.适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度.空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组.实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ Is变星是水，并且只有一个，构成一组对照实验2.变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于

7、实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一 定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？ 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休第贝码页7.总共总页数页眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数？小结：种子萌发的条件环境条件.适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把

8、种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点.难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后而的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01-21教案教学目的：1理号的条件2、了号有机物在种子萌发时的转化和利用。3、了解种子休眠.寿命，以及选种.

9、测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点，1、种子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构：胚的基本结构：引导学生说岀探究 实验的一般过程种皮、胚胚根.胚芽、胚轴.子叶1、提出问题2.作岀假设3、作出计划4.实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适

10、宜的水分.温度、空气分析K给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1：没水.适宜的温度.空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组.实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ 1、变星是水，并且只有一个，构成一组对照实验2.变星是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92：

11、 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度.一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子木身有什么要求？ 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发沢死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?Is选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4.实验次数？小结：种子萌发的条件环境条件.适宜的温度、一定的水分和充足的空气.还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有

12、做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点.难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后而的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01-21教案教学目的，1、理解的条件2、了解有机物在种子萌发时的转 化和利用。3、了解种子休眠.寿命，以及选种.测定发芽率在农业生产上的应用。教学爭冬:1子萌发里条件教学难点：1、种子萌发需要的外

13、界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构.胚的基木结构：引导学生说岀探究 实验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、 作岀假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境，学生对种子萌发的条件作岀假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分.温度、空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1：没水.适宜的温度、空气

14、瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度.空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组.实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ 1、变暈是水，并且只有一个，构成一组对照实验2.变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变星是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一 定的水分和充足的空气

15、都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了 我们探究的外在条件，对种子木身有什么要求？ 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数？小结：种子萌发的条件环境条件：适宜的温度.一定的水分和充足的空气.还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点、难

16、点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后面的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把木节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01-21教案教学目的：Is理解的条件2、了解有机物在种子萌发时的转 化和利用。3、了解种子休眠、寿命，以及选种.测定发芽率在农业1、种生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点: 子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的普壬竽构

17、二胚的基”结构：引导学生说出探究实验的一般过程种皮.胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、 作岀假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分.温度、空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1：没水.适宜的温度.空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分.寒冷的温度、空气瓶

18、子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组.实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ 1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度.一 定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什

19、么要求？ 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2.死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数？小结.种子萌发的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子

20、萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后面的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01-21教案教学目的，1、理解的条件2、了解有机物在种子萌发时的转 化和利用。3、了解种子休眠.寿命，以及选种.测定发芽率在农业1、种生产上的应用。教学重点：Is种子萌发的条件教学难点: 子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构：胚的基木结构：引导学生说出探究 实验的一般过程种皮.胚胚根、胚芽、胚轴.子

21、叶1、提出问题久 作出假设3、作出计里.实施计划5、3析结果、得出结论创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1:没水.适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分.寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组.实验组实验中作为对照实验的有瓶

22、子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ 1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2.变星是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度.一 定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子木身有什么要求？ Is干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、

23、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数？小结：种子萌发的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而

24、后而的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01-21教案教学目的，1、理解的条件2、了解有机物在种子萌发时的转 化和利用。3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点.1、种子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构：胚的基本结构：引导学生说出探究 实验的一般过程种皮、胚胚根.胚芽、胚轴、子叶1、提出问题久 作岀假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境

25、，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在g种也往往要在地里浇二些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分.温度、空气分析K给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1：没水.适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分.寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ Is变

26、星是水，并且只有一个，构成一组对照实验2.变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度.一 定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子木身有什么要求？ 1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽

27、率，如何?K选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4.实验次数？小结：种子萌发的条件环境条件.适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点.难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后而的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的

28、内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01-21教案教学目的：K理解的条件2、了解有机物在种子萌发时的转 化和利用。3、了解种子休眠.寿命，以及选种.测定发芽率在农业生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点.1、种子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构：胚的基本结构：引导学生说出探究 实验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴.子叶1、提出问题久 作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往

29、往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要些，里土壤中有充j足的空气。根据情境作出什么样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分.温度.空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境?瓶子1:没水.适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度.空气瓶子4：适当的水分.适宜的温度、没空气分 析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ 1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变暈是温度，并且只有一个，构成一组对照实验

30、3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度.一 定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子木身有什么要求？ K干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?K选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4、实验次数？小结.种子萌

31、发的条件环境条件.适宜的温度、一定的水分和充足的空气.还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做,这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点.难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要 多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后而的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01

32、-21教案教学目的，1.理解的条件2、了解有机物在种子萌发时的转 化和利用。3、了解种子休眠.寿命，以及选种.测定发芽率在农业 生产上的应用。教学重点：1、种子萌发的条件教学难点， 1、种子萌发需要的外界条件的原因。教学环节教师活动学生活动复习图 示：学生说出种子的基木结构.胚的基本结构：引导学生说出探究 实验的一般过程种皮.胚胚根、胚芽、胚轴.子叶1、提出问题2、 作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情 境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒 地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如 果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是

33、过于潮湿使种子霉 烂。播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。根据情境作出什么 样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析1、给种子萌发选择严出种环境?匹壬:没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分.寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分 析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2,瓶子2 和瓶子3,瓶子2和瓶子4,为什么把它们叫做对照实验？ 1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验小结：2号瓶子是用于作对比的，其条件

34、都是满足种子萌发的，叫对照组。b 3, 4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。练习书本p92： 实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一 定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子木身有什么要求？ K干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。3、休眠的种子不能萌发。小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。要测定它的发芽率，如何?1、选怎样种子?2、选多少粒种子3、求发芽率的公式?4s实验次数？小结.种子萌发的条件环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气、还有阳光自身条件：活的胚教学反思：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再 讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做, 这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间, 把重点.难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和 实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。而后而的种子萌发的自 身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课 的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解, 便于他们复习。2019-01-2