种子植物.doc

1、种子植物教学目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课前准备教师.观察种子的结构所需的各种材料用具.菜豆种子结 构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物.被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件动画：桃的果实（

2、完整）纵向剖开（展示种子）学生.不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时教学过程 学习内容 学习活动 教师活动 一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆.玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说出菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师出示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕.学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交

3、流，填充表格。巡视、指导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论.比较得.出结论。巡 视.参与讨论.出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境

4、，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考 讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课 件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得岀答案。巡视、指导、展示挂图.出示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。岀示补充的图片。出示课件2识别常见的裸子植物.被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识

5、常见的裸子植物和被子 植物。方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物.被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得出答案。启发.点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-04-教学目

6、标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课前准备教师.观察种子的结构所需的各种材料用具.菜豆种子结 构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件动画.桃的果实（完整）纵向剖

7、开（展示种子）学生：不同植物的种子和果实，如花生.苹果.桃.梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时¥覚程_习内容学习活动 教师活动一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说岀菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师岀示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕、学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交流，填充表

8、格。巡视、指导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论.比较得.出结论。巡 视.参与讨论.出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境，其中一个

9、重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得出答案。巡视、指导、展示挂图.岀示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得岀答案。出示补充的图片。岀示课件2识别常见的裸子植物、被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物

10、和被子 植物。方案二.观察cai课件，识别常见的裸子植物.被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被 子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得岀答案。启发.点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-04-教学目标 1.说出

11、种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课 前准备 教师：弩¥兰_的结构需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的si课件动画：桃的果实（完整）纵向剖开（

12、展示种子）学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果.桃.梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时教学过程 学习内容 学习活动 教师活动 一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说岀菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师岀示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕、学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交流，填充表格。巡

13、视、指导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子.玉米种子的结构，岀示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得.出结论。巡视.参与讨论.出示课件、指导.点拨。岀示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因

14、是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考 讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课 件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得岀答案。巡视、指导、展示挂图.岀示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得岀答案。出示补充的图片。岀示课件2识别常见的裸子植物、被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被

15、子 植物。方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物、被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被 子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得岀答案。启发、点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-04-教学目标1.说出种子的

16、主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课前准备教师.观察种子的结构所需的各种材料用具.菜豆种子结 构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物.被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种子）学生

17、.不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时教学过程 学习内容 学习活动 教师活动 一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆.玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说出菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师出示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕.学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交流，填充表格。巡视、指导，提供

18、挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论.比较得.出结论。巡 视.参与讨论.出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原因是什么？三、

19、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考 讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课 件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得岀答案。巡视、指导、展示挂图.出示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。岀示补充的图片。出示课件2识别常见的裸子植物.被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子 植物。方

20、案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物.被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被第贝码页7.总共总页数页子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得出答案。启发.点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-04-教学目标 1

21、.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课前准备教师.观察种子的结构所需的各种材料用具.菜豆种子结 构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件动画.桃的果实（完整）纵向剖开（展

22、示种子）学生：不同植物的种子和果实，如花生.苹果.桃.梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时¥覚程_习内容学习活动 教师活动一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说岀菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师岀示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕、学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交流，填充表格。巡

23、视、指导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论.比较得.出结论。巡 视.参与讨论.出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境，其中一个重要原

24、因是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得出答案。巡视、指导、展示挂图.岀示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得岀答案。出示补充的图片。岀示课件2识别常见的裸子植物、被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子

25、 植物。方案二.观察cai课件，识别常见的裸子植物.被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被 子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得岀答案。启发.点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-04-教学目标 1.说出种子的

26、主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课 前准备 教师：弩¥兰_的结构需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的si课件动画：桃的果实（完整）纵向剖开（展示种

27、子）学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果.桃.梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时教学过程 学习内容 学习活动 教师活动 一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说岀菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师岀示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕、学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交流，填充表格。巡视、指

28、导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子.玉米种子的结构，岀示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得.出结论。巡第贝码页7.总共总页数页视.参与讨论.出示课件、指导.点拨。岀示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境

29、，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考 讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课 件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得岀答案。巡视、指导、展示挂图.岀示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得岀答案。出示补充的图片。岀示课件2识别常见的裸子植物、被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识

30、常见的裸子植物和被子 植物。方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物、被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被 子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得岀答案。启发、点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-04-教学

31、目标1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课前准备教师.观察种子的结构所需的各种材料用具.菜豆种子结 构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物.被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件动画：桃的果实（完整）纵向剖

32、开（展示种子）学生.不同植物的种子和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时教学过程 学习内容 学习活动 教师活动 一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆.玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说出菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师出示的菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕.学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交流，填充表格

33、。巡视、指导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论.比较得.出结论。巡 视.参与讨论.出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境，其中一个重

34、要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考 讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课 件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得岀答案。巡视、指导、展示挂图.出示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得出答案。岀示补充的图片。出示课件2识别常见的裸子植物.被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植

35、物和被子 植物。方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物.被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被第页码页7.总共总页数页子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得出答案。启发.点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-

36、04-教学目标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课前准备教师.观察种子的结构所需的各种材料用具.菜豆种子结 构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的cai课件动画.桃的果实（

37、完整）纵向剖开（展示种子）学生：不同植物的种子和果实，如花生.苹果.桃.梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时¥覚程_习内容学习活动 教师活动一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说岀菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师岀示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕、学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论

38、交流，填充表格。巡视、指导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子、玉米种子的结构，出示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论.比较得.出结论。巡 视.参与讨论.出示课件、指导、点拨。出示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环

39、境，其中一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得出答案。巡视、指导、展示挂图.岀示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得岀答案。出示补充的图片。岀示课件2识别常见的裸子植物、被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常

40、见的裸子植物和被子 植物。方案二.观察cai课件，识别常见的裸子植物.被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被 子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得岀答案。启发.点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-04-教学目

41、标 1.说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。3.运用观察的方法识别种子的结构。4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。重点和难点 1.运用观察的方法识别种子的结构。2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。课 前准备 教师：弩¥兰_的结构需的各种材料用具：菜豆种子结构挂图、玉米种子结构剪贴图（自制）；常见的裸子植物、被子植物 的图片；藻类、苔蘇、蕨类、种子四类植物的cai课件（扫描或下载）;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的cai课件（扫描或下载）；动态展示桃的果实和种子的si课件动画：桃的果实（完整

42、）纵向剖开（展示种子）学生：不同植物的种子和果实，如花生、苹果.桃.梨的果实，松的球果、种子等。课时安排 2课时教学过程 学习内容 学习活动 教师活动 一、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米 种子结构的异同。方案一、参照课本的实验方法，4人小组合作实验, 通过观察和讨论，说岀菜豆种子.王米种子的结构。方案二：对照老 师岀示的菜豆种子结构挂图.玉米种子结构剪贴图（自制）看书，同 学间讨论交流知道两种种子结构。方案三.结合方案一、二注.时 间充裕、学生动手能力较强的情况下方案四：在看书自学的基础上, 观察教师板画的菜豆种子.玉米种子结构图，并能说出各部分结构的 名称。学生讨论交流，

43、填充表格。巡视、指导，提供挂图、剪贴图、 用彩色粉笔板画。均在学生讨论发言的基础上，纠1正、补充、完善 菜豆种子.玉米种子的结构，岀示菜豆种子、玉米种子结构的相同点 和不同点的表格。二、产生种子的主要意义方案一：观察课前收集的 种子.果实，感受种子植物能够产生种子。然后在看书自学的基础上 就讨论提纲，实验小组讨论、比较得岀结论。方案二：观察藻类、苔 蘇.蕨类三类植物（突岀放大抱子）以及种子植物（突出放大果实、 种子）的si课件，实验小组就讨论提纲讨论、比较得.出结论。巡视.参与讨论.出示课件、指导.点拨。岀示讨论提纲如下：1抱子 和种子哪一个生命力更强？为什么？ 2种子植物更适应陆地环境，其中

44、一个重要原因是什么？三、裸子植物和被子植物1.二者异同方案 一：将苹果、桃等果实切开，观察其种子的着生位置。再观察松的种 子在球果中的位在老师启发下思考讨论得出答案。方案二.观察“桃的果实、种子”、“松的球果和种子”挂图，在老师启发下思考 讨论，得出答案。方案三：观察动态的展示桃的果实和种子的cai课 件，再观察“松的球果和种子”的图片投影，在老师启发下思考讨仑, 得岀答案。巡视、指导、展示挂图.岀示课件1以裸子植物、被子植 物的共同点是“裸” “被”为启发点，启发学生思考，讨论得岀答案。出示补充的图片。岀示课件2识别常见的裸子植物、被子植物方案 一：观察书上的图以及老师补充的图片，认识常见的裸子植物和被子 植物。方案二：观察cai课件，识别常见的裸子植物、被子植物。方 案三：跟随老师到校园里或学校周围，认识当地常见的裸子植物与被 子植物。组织好学生，指导学生观察识别。3.种子的传播方式和途 径方案一：在看书自学基础上，与实际相联系，结合常见的被子植物, 如梨、杏、蒲公英、苍耳、柳、榆等，小组讨论，得出答案。方案二: 观察“当地几种被子植物种子的传播方式和途径”的cai课件，小组 讨论，得岀答案。启发、点拨出示课件出示讨论提纲：1在种子发育 过程中和种子成熟后，果皮各起什么作用？ 2.种子的传播与环境相适应，如借动物.风力.水力传播等，请联系实际举例说明。2019-0