《地震中的父与子》评课稿

1、?地震中的父与子?评课稿狮子场小学杨琴今天有幸聆听了大乌江小学王道琼老师的语文课，感触颇 深。与其说是评课，还不如说是学习，我是带着汲取前辈的长处 以弥补自身缺乏的心态来学习的。下面就刚刚听王老师执教的 ?地震中的父与子?一课，谈一谈自己的学习体会。一、投一石，激起千层浪花。教学一开始， 王老师就利用课件播放地震中的一段录象， 让 学生身临其境地感受到地震震撼人心的悲惨场面， 带着对地震中 生离死别的初步认识再让学生自由读课文。 这样做有效地调动了 孩子已有的情感， 激发了孩子内心的情感， 让孩子在与文本对话 的同时，获得了情感的飞跃。不仅奠定了课堂的情感气氛，也为 接下来的整堂课做好了情感铺

2、垫。二、重点突出 ,目标明确课堂围绕“父亲了不起儿子了不起这一重点进行教学，每 个环节的教学都进行小结，让学生归纳父亲和儿子各自的了不 起，抓住重点，突出主题三、抓住了关键字词，探究美王老师对学生读课文除了每次都有要求外， 读的方式也有所 不同：集体读，老师读、学生读，大声有感情地读、分角色读 等等。这样不但能展示学生的个性 ,而且能为突破重点而铺路 ,培 养学生正确、流利、有感情地朗读课文 .在读中表达自主、合作、 探究的创新思路 ,让学生自读、自悟、自得 ,能切身体会作者的真 情实感 ,体会句子蕴含的真谛 ,四、以学定教，顺学而导，教学方法活。在这短短的课堂里，以 “了不起 一词为切入点。

3、抓住人物的 外貌、语言、动作描写来展现一篇课文的主要内容和表达课文人 物的精神品质；课中，她以“课文是怎样通过描写父亲的外貌、 语言、动作来表现他的了不起'的展开并深入教学；课尾， 她以“课文又是如何通过外貌、 语言、动作描写来表现儿子的 了 不起'的，并写写想对父亲说的话结束教学。课堂始终主线明 晰、流淌自然，学生质疑解疑、自读自悟，师生、生生、生本之 间的对话充分， 不仅落实了学生的主体地位， 也有效地提升了学 生的思维品质五、专业知识全面、厚实，学科视野宽，教学功底深。不难发现王老师有自己独特鲜明的教学风格， 听她的课是一 种愉悦和享受。她的教学语言标准、简洁、流畅，具有

4、亲活力和 感染力。课堂上能做到关注学情， 适时调控， 引领和评价能力强， 教学智慧丰富， 值得我们青年教师好好学习。 整堂课王老师是笑 容满面，言语轻柔，如大姐姐般和学生共同探究新知识，我想， 如此和蔼可亲的老师一定是受学生喜欢和爱戴的老师， 孩子们和 王老师在一起也一定是在快乐的享受着学习。尤为值得一提的 是，王老师对假设干细节的处理都是恰到好处，扎实到位。如多音 字“血的辨析、文中父亲救儿子过程的“艰难能否换成“艰 辛等，处理起来娴熟自如，游刃有余，足见功底之非凡。六、利用多媒体技术，画龙点睛突破难点常常学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难 点，然而王老师熟练地运用多媒体变抽象为具体， 变静态为动态， 化枯燥为生动，使教学中的难点得以顺利突破。七、法制教育渗透王老师将法制教育恰到好处地渗透在语文教学当中， 强化了 师生的法制意识， 提升了师生的法律水平， 为学生的健康成长奠 定坚实的根底。四板书设计，美观大方。王老师板书的文字正确、清楚、端庄、匀称、美观。这不仅 有助于激起学生记忆的兴趣， 提高记忆效果， 而且能潜移默化带 动学生写好字。地震中的父与子救子让同