六年科学《登月之旅》教学设计

1、word苏教版小学科学六年级上册登月之旅教学设计课 题：登月之旅教材分析：本科是 探索宇宙单元的第一课。本课分为四个教学内容，第一， 介绍人类对月球的逐步认识，这是学习月球知识的基础；第二，解释 环形山的形成；第三，介绍“阿波罗登月计划” ，了解月球概况；第 四，介绍祖国的航天成就。本课的内容编排，遵循人类认识月球的历 程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。学情分析：学生在本课内容理解上要稍难一些， 所以帮助学生利用资料整理人类 观察研究的历程， 使学生懂得人们对月球的了解是逐步深入、 全面的， 引导学生结合月球的特点， 收集更多的关于月球的资料和所要研究的 问题。教学目

2、标：1、知道月球的基本情况以及环形山的形成。2、了解人类探索月球的经历。3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为 人类探究月球提供了支撑。4、能做模拟环形山形成的实验。教学重点：了解月球的基本情况。教学难点：体会科学技术发展的重要性。教师准备：有关月球的图片、 文字及影像资料等， 沙盘、大写不一的石子、 尺子、 玻璃棒、手电筒等。收集有关月亮的神话故事和有关人类对月球认识的资料。学生准备： 一、谈话引出古人对月球的认识 师：同学们，每当夕阳西下，夜幕降临，天空中最明亮的天体就是月亮。大 诗人李白在把酒问月中发出这样的感慨： “今人不见古时月，今月曾经照古 人”。所以，从古时

3、候起，美丽的月亮就引起了人们无限的遐想，由于当时科技 不发达，于是就编造出许多神话故事，那么你们都知道哪些神话故事呢？生：嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等（出示神话故事图片） 师：今天就让我们带着古人的梦想来一次登月之旅吧。 （板书：登月之旅 ） 二、模拟实验，探究新知（一）了解月球表面的形状首先，让我们来欣赏一下月亮吧。（大屏幕出示月亮美景图片，并伴有优美的古筝音乐） 同学们通过欣赏，你有什么感受啊？过渡： 是啊，月亮真的很美，它宁静 美丽而神秘。 师：科学家们一直在努力撩开月亮神秘的面纱。 （投影出示） 早在 17 世纪意 大利物理学家、 天文学家伽利略用自制的望远镜观察了月球， 他看到月球

4、表面是 凹凸不平的，你们知道这是什么吗？ （投影出示） 科学家把这些大大小小的坑称 为环形山；阴暗的部分称为“月海” 。其实月球一滴水也没有，只是远远望去，就像一片海，所以，就叫月海了。而把这些光亮的、突起的部分叫月陆。 请同学们想一想，这些凹凸不平的环形山是怎样形成的？ 生：我觉得应该是小行星撞的， 我认为应该是外星人留下的， 我认为应该是 和其他天体撞的师：大家说的真棒，那我们看看科学家是怎样说的。大约 50 年前，科学家得出了新的结论：环形山是由于来自宇宙的流星和陨 石撞击而形成的。板书：环形山 宇宙的流星和陨石撞击而形成的。教师演示：老师在这里用沙盘模拟月球表面，用石子模拟陨石。看，陨

5、石撞 击月球啦！（二）了解环形山的形成的实验那么 这些环形山为什么有大有小，有深有浅，他们又是怎样形成的呢？生：与陨石大小， 高度，陨石撞击的速度、 不同的陨石可能撞击同一位置等。 师：同学们说的都很有道理， 环形山的大小可能与陨石的大小、 下落高度等 有关。要判断我们提出的前两个假设是否成立， 同样需要我们通过模拟实验来证 明。1、讨论实验方案：如果我们假设：环形山的大小和陨石的大小有关。你打 算怎么来设计实验方案？如果我们假设：环形山的大小与陨石下落的高度有关。 又怎么来设计实验方案？自己先想一想，然后小组内交流讨论。2、汇报：（1）假设环形山的大小和陨石的大小有关。实验时就将大小不同的石

6、子从 同一高度（ 50厘米）丢下，测量在沙盘上形成的坑的宽度和深度。（2）假设环形山的大小与陨石下落的高度有关。实验时就将大小相同的石子（或同一石子）从不同的高度（比如 30 厘米、 60厘米， 1 米）丢下，测量在 沙盘中形成的坑的宽度和深度。（始终用“石子的同一个面”实验） 。3、孙子兵法上有云：谋定而后动。我们还要来商量一下，做实验时还要注 意什么？这样才能提高实验效率。石子下落时用注意力度，自然下落；重复实验时，用直尺把沙盘抹平； 取石子时要小心，不能破坏沙坑。学生交流（1）（2）（3）测量沙坑深度，可用玻璃棒垂直插入沙坑，再放在直尺上量； 实验时分工要明确，有观察，有记录，有操作；

7、为了节省时间，单号组选择第一种假设进行实验，双号组选择第二种教师的实验提示：（1）（2）（3）假设。最后形成的沙坑放在那儿，不要抹平。（4）4、学生分组实验，比一比，哪一组做得既快又好。5、汇报交流（1）哪些小组选择的是第一种假设实验。 说说你们得到的数据和结论？ 有那个小组也是选择的第一种假设实验。你们的数据和结论又是什么？ 其他选 择这种假设实验得到的结论和他们一致吗？现在我们可是说： 环形山的大小和陨 石的大小有关。假设是成立的。（2）哪些小组选择的是第二种假设实验。 说说你们得到的数据和结论？有那个小组也是选择的第二种假设实验。你们的数据和结论又是什么？ 其他选 择这种假设实验得到的结

8、论和他们一致吗？ 现在我们可是说： 环形山的大小与 陨石下落的高度有关。假设是成立的。通过实验，我们知道了环形山的形成和陨石的大小及陨石下落的高度有关。 还有其他的因素，同学们可以课后继续研究。（三）观察环形山影子变化的实验 师：我们知道月亮本身是不会发光， 是通过反射太阳光后， 我们才能看见月 亮，观察到月亮上的环形山。那么，如果我们要来观察月球上的环形山，应该选 择什么时机呢？下面我们再来做一个实验，来观察环形山影子的变化。 现在就请小组长用手电筒光模拟太阳光直射“环形山” ，同学们观察影子， 然后再斜射“环形山”再观察环形山影子有什么变化。每个同学都试一试。谁来 说一说。生：我们发现手电

9、筒直射时沙坑和它周围的沙子都很亮， 坑看上去不太明显， 没有影子；而斜射时，沙坑就会形成影子， 明暗非常明显， 沙坑也就看得很清楚。 师：所以太阳斜射时，观察环形山最清楚。那你们知道，阳光直射月球是什 么时候？斜射月球的时候是什么时候吗？师：每月农历十五这天，阳光直射月球，月球上看不出环形山的阴影；而农 历的初七、初八和 22、23 左右，阳光斜射的角度刚好，环形山明暗分明，立体 感强，所以这些天是观察环形山的最佳时机。他们还发现月球像地球的卫士一27.3 天。看、了解月球知识，感受探月工程的巨大而伟大 师：科学家不仅仅研究了月球上的环形山，样绕着地球环形，月球是地球的卫星。月球绕地球一周的时

10、间越是 来月球上还有很多的秘密等着我们去探索去发现。 那么，要发现这些秘密最直接 有效的方法是什么？投影生：登月。 师：下面就让我们跟随美国的“阿波罗号”飞船来一次登月之旅吧！ 播放）亲历了月球之旅，人们登上月球后还有哪些发现？学生根据教材和课前搜集 的资料回答。虽然美国早在 1969 年就实现了载人登月，近年来，我国的航天事业也取得 了令世人瞩目的成就。让我们一起来了解我国的探月工程。 （投影播放） 师：同学们，登月是一项巨大而伟大的工程，是我们走进宇宙的刚刚开始， 它将引领我们继续探索宇宙。板书设计：登月之旅环形山流星和陨石撞击形成附：实验记录表2份小组模拟环形山形成实验记录表实验材料沙盘、大小不一的石子、尺子、玻璃棒、 手电同。次数沙坑宽度沙坑深度质量小的石子 从50厘米高自由落下第一次第二次第二次平均值质量大 的石子 从50厘米高自由落下第一次第二