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文档简介
1、希望对您有所帮助,感谢F戴与阅读!班主任工作漫谈读书笔记导读:班主任工作漫谈读书笔记 1我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了, 尤其是像我这样刚刚 踏入教育领域的新老师。我读完这本书的前两章后,着实受益匪浅。在读这本书的时候,第一章给了我不少启示,第八小节“选一位 控制教师发怒的同学”,我虽然教书不久,但发怒的次数也不少,虽 不如魏老师那样猛烈,但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子 的自尊心,“人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出 愚蠢的判断和荒唐的决定。”这句话说的很在理,每当这个时候理智 早已跑得无影踪了,哪里还管什么后果不后果,先把心里这股气用最 直接的方式发泄出来再说,
2、而事后却又追悔莫及。正如俗语所说“当 局者迷,旁观者清”,而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有 必要,因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运,这种影响也许会是一辈子。第二章第十三节中,魏老师提到“能受委屈的人才是强者”,我 相信这句话送给当下的学生们最合适, 他们一般都是独生子女,都是 在众多亲人的宠爱中长大,可以说是呼风唤雨也不为过。而到了学校, 不但是在班里平分老师的爱,更是要和来自四面八方的“宠儿” 一起 在一个空间生活,任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈,有 时更是一副理所应当的表情。这时候,就需要老师以教育者的姿态讲 述能受委屈的人才是强者,而前提便是我们自己绝对的身
3、体力行。 如 果作为班主任,在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包 容它,用善意的态度去感化它",又何谈教育他人之说呢?首先选了 “糖衣药片和顺耳忠言”这一节读,是被它的标题吸引过来的。很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣,让忠言顺耳的。 “力 求在批评学生的同时表扬学生,在指出他的一点不足时指出他和这一 点不足相对立的长处”原来,这便是魏老师的“法宝”,也就是平时 老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌,给一块糖”。先对学生所犯 的错误进行批评,让他们知道由于今天的行为影响到了他们长期以来 在老师心目中树立的美好形象,最后,对他们提出希望和要求,好挽 回因自己的一时糊涂而损失的“形
4、象”。“一分钟竞赛,用的时间少,每节课都开展一次也有条件。经常 开展这样的竞赛,增强了同学们的注意力,提高了同学们的学习积极 性,增强了同学们的效率观念和竞争意识。不少同学养成了竞赛的习惯,他们主要是自我竞赛,学习时首先 明确目标,确定具体的任务量,然后按照每分钟的效率去确定完成任 务的时间,增强了完成任务的紧迫感,提高了学习效率。”魏老师的 这一方法深深启发了我,我所教的科目是语文,需要背诵识记的东西 很多,利用一分钟竞赛的方法鼓励学生记忆, 相信会有事半功倍的效 果。总之,在阅读过魏老师班主任工作漫谈之后,我感悟很多, 也学到很多,正如魏老师所说“每个人的头脑都是一个蕴藏极其丰富 的矿区。
5、谁开采的少,就说明谁的开采技术落后。”我作为一名新老 师,意识到自己以前做的还远远不够,并不是把课讲完,把作业看完 就完成任务了,要学的东西还有很多。最后,引用魏老师的一句话来结束这篇读书笔记, 同时借以勉励 自己:”班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应 该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在神圣的岗位上,把属于我们的 那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的 学生无愧与生命长河里的这段历史。”班主任工作漫谈读书笔记 2在大家的推荐下,我拿起了魏老师的班主任工作漫谈一书, 在经过一段时间的阅读和反思下,我又一次深深地感受到了做老师的 不容易,要做一名大家都爱戴的
6、老师就更不容易了。魏老师说过:"我是属于愿意当班主任的那类老师。做教师而不 去当班主任,那真失去了增长能力的机会,吃了大亏。"我踏上工作岗位已经九年半了,其中七年半的时间我当起了班主任, 在与孩子们 相处的阶段,我发现我在孩子们的心目中是伟大的, 是什么都知道的 知识丰富的老师,他们会模仿你的一言一行,因此在与他们的相处, 让我感受到了自我的价值,但是,看了魏老师的书后,我发现其实在 做班主任的这份工作中隐含着很多的学问, 只有你不断的摸索,尝试, 你才会进步,才会提高自身的能力,让你在做班主任的工作时,轻松 又成功。其次,魏老师在管理班级的理念就是平等民主, 我发现这一点
7、我 和他颇有相似之处,我们喜欢把孩子作为一个独立的.有人格的个体, 与他们商量和讨论班级管理,学习,生活等各方面的事情。但我还是 存在很多的不足,应该像魏老师学习的就是不管孩子情况如何, 管理 地如何,我缺乏了及时的反馈制度,就算有也是建立在老师的基础上, 我应该让孩子们观察孩子们的管理,让孩子们来反馈他们自己的表现, 这样我相信在班级管理时会更加完善,对孩子树立主人翁意识也会更 加有效。还有,在每接到一个新班级的时候,我们常常会看哪个孩子聪明, 哪个孩子难教,接着就埋怨他怎么怎么样,家长怎么怎么不配合,但 是看过魏老师的书后,他说了这样一句话:"埋怨环境不好,常常是 我们自己不好;
8、埋怨别人狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气恶 劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教,常常是我们自己方法太 少。“真是让人不得不佩服啊,我想以后在遇到问题时要变换角度思 考问题,选择积极的角色进入生活,不能一味地要求孩子来适应老师, 作为一名教育者而是要去努力适应自己的孩子。 只有教师熟悉,适应 孩子,由此才能去改变孩子,使师生成为一个和谐的整体,促进师生 的共同进步和成长。总之,在阅读过魏书生班主任工作漫谈之后,虽然零星的写 了几点,但我感悟很多,如他的以"德"育人,以"法"治班,还有对孩 子晓之以理,动之以情,都是我要学习的地方。当然,在品味魏老师
9、希望对您有所帮助,感谢F戴与阅读!的感慨和收获时,有些地方让我与实际的情况相联系, 也引发了不少 的困惑和思考,这还需要在今后的工作中慢慢品位。班主任工作漫谈读书笔记 3魏书生的班主任工作漫谈想打开看很久了,但是之前一直以 上课忙、备课忙、管理学生每天都很累需要时间休息各种理由没 空为缘由纵容自己一再拖拉,趁着这次加长版的寒假,给了自己一个 好好充电的时间魏书生何许人也?教育界不少人知道他的鼎鼎大名,是当代著名 教育改革家。读完这本书大概花了一周左右的时间, 如有时间仍值得 再读,魏老师对待教育始终如一的态度让我敬佩, 他深厚的文化素养 和深邃的哲学气质让我仰慕,在他的世界里,教育是享受。书中
10、他的 很多观点让我产生共鸣,甚至让我感到了一种少有的兴奋与满足, 如 其开篇对于班主任提高自身素质的一些看法 “多改变自我,少埋怨环 境”,“多学习,少批判”,对待学生,老师不要轻易发火,更不能 讽刺、挖苦学生,很多很多都让我对于班主任工作有了新的认识, 同时许多可行的做法都值得我去借鉴。 但也有些许不赞同的观点和做 法,让我陷入了疑虑和深思,毕竟那是对于上世纪八十年代的孩子而 言,放在今天,学情不同做法也便有了差异。魏老师在书的自序中就写道:“世界也许很小很小,心的领域却 很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业, 这一职业应 该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于
11、我们 的那片园地管理得天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们 的学生无愧于生命长河中的这段历史。”要成才先成人。教书先育人,他的教改,他的思想,他的班级管 理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生 怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。也许由于年轻,也许由于还没 有太多的经验,也许学习还不够、思考还不够我觉得自己欠缺的 东西真的还有好多,愿自己今后在做任何事前,都可以像魏老师说的 那样,先练气功:松、静、匀、乐!松:无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。静:守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。有效信息请进来, 无效信息一边去。人生最累的是自己跟自己作战,消耗了
12、大量的生存 成本。匀:对人的生存来说,排在第一位的是呼吸。对学生进行平常心 的教育。守住平常心还能快乐的人,就能天天快乐。珍惜一呼一吸的 时候,满怀感恩之心对待每一天的时候,你就会抓紧时间做有意义的 事。乐:乐观=观乐观生活中的乐趣。坚守自己内心深处快乐的阵地。 不嗔、不怨、不怒、不恨。宗教情怀。人生之苦产生在求不得之苦。 爱到深处是无我。把上课时的成功快乐守住。班主任工作漫谈读书笔记4这段时间我看了魏书生的班主任工作漫谈,受益非浅。特级教师魏书生教书令人惊讶:他担任实验中学校长与书记兼任两个班的 班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课,他学期之初
13、即进行期未考试,一学期教 材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在 升学成绩却能比重点中学平均高 7. 8分面对这一切,我赞叹不 已。魏老师用通俗易懂的语言,丰富的事例,讲述了他在班主任工作 中的举措,即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽,使学 生乐于接受你的教育,发展每一位学生的人性、善性,其实就是因材 施教,用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思索之余 写下几句与大家交流。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生 内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理 解学生所有的错误。因而,他从不挫伤学生的
14、自尊心、自信心。公平、 公正地善待每一个学生,从不偏私。对待学生的错误,从不体罚,而 是让学生唱歌或做件好事来改正错误。 在充满爱的教育中,真正体现 出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动,不受到爱的熏 陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自 己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、 光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范 作用及伟大人格的写照。他爱自己的事业,更爱自己的学生,他用满腔的爱,来谱写着人 生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说:魏老师具有着“神”的思想品格! 他当之无愧!二、教师要有务实的品德,强壮的生命支柱教师的
15、良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。教师要务实, 把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配 自己的行动。只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐, 他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不 足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的 生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达 到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对 高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤, 要求教师不断更新观念,更新知识,提
16、高教育科研能力。而惟一的途 径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精 于教书而不失职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛,他们好奇好探索,正因为有强烈的好 奇和探索的欲望,就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。 我们 既不能忽视学生正确认识,又不能忽视学生的个体发展。对于我们小学教师来说,我们的目的并不在于结果,在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好 学的精神,养成自尊、自信的心态。让学生通过自己的努力,探索问题,解决疑难,发展自身内在的 能力,也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动,活泼、愉快地进行教 学活动,从而达到既传授知识,又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师,身正为范。以德治教,身教重与言教是教师必须牢记 在心,实践在身的,要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工 程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教
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