健康活动设计――我不随便发脾气.doc

1、健康活动设计我不随便发脾气一、设计意图培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核 心内容，也是心理健康教育的重要内容。所谓自我控制能力，是 一种内在的心理功能，它使人能自觉的进行自我调控， 积极的支 配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果，保证一个人的活动经常处于良性运行的轨道上，从而积极、持久、稳定、 有序地实现一个又一个目标。5岁的幼儿已经具备了一定的自控力，辨别是非的能力逐步 增强。但是，对于大班幼儿来说，仅做到这些是不够的，更重要 的是让幼儿认识到生气、急噪、乱发脾气、耐不助性子等是不良 的行为，不利于身体健康，应尽量避免。引导幼儿懂得要控制自 己的不良情绪和行为，鼓励

2、孩子大胆尝试，不怕失败，更重要的 是要帮助他们学会控制自己的情绪，作好应付困难的心理准备， 培养幼儿的耐心和克制力。人的一生是短暂而漫长的， 在人生旅途上，难免会碰到自己 力不能及的事和无法控制的情形。 帮助幼儿自我控制不健康的情 绪和行为，使他们从小养成做事善始善终的良好习惯，对他形成良好的性格将起重要作用，并使他们终身受益。正是基于以上考虑，特设计本次活动。二、活动目标1、通过对故事的理解，能够让幼儿懂得生气是一种不好的 行为，而且不利于身体健康2、教育幼儿要从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为， 让幼儿知道，无休止地要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做 的。3、培养幼儿自我控制能力和活泼

3、开朗的性格。三、重难点分析重点：通过理解故事和欣赏歌曲，让幼儿懂得生气、愤怒都 是不好的行为，而且不利于身体健康。难点：如何引导幼儿学会从点滴小事中控制自己的情绪和行 为。四、活动准备故事挂图及图片、录音机及音乐磁带。五、活动过程导入教师出示画有婕婕生气和小朋友高高兴兴的图片让 幼儿感受两副图片中的情绪对比。教师：婕婕为什么生气，我们来听一听故事就知道了。”展开1、出示挂图并为幼儿讲述故事爱生气的婕婕，引导幼儿 懂得经常生气是一种不好的行为，而且不利于身体健康。教师讲完故事后提问：吃早饭的时候婕婕为什么要生气？早晨的时候婕婕为什么要生气？到了幼儿园她看到小朋友在一起玩，又怎样了？手工课上她为什

4、么生气？妈妈来接晚了，她又是怎样表现的？你喜欢婕婕的这种做法吗？为什么？碰到这些情况你会怎 样做？你能帮助她改掉这个爱生气的坏习惯吗？2、出示图片并提问问题，通过对问题的理解让孩子知道无 休止的要玩具、吃冷饮等，都不是好孩子应该做的。教育幼儿要 从点滴小事中学会控制自己的情绪和行为。教师提问：亮亮在干什么？他这样做好不好？小朋友认为应该怎样做？3、幼儿分组讨论，互相向自己的小伙伴讲述自己曾经生气 的几件事，并分析自己生气应不应该。通过幼儿间的讲述，让幼 儿知道随便发脾气是不好的行为，进一步理解不愉快的情绪有害 于人的身心健康，要尽量避免。4、欣赏歌曲拉拉钩让幼儿知道小朋友之间不能随便发 脾气，小朋友们都喜欢和不爱生气的小朋友做朋友。结束教师和幼儿随着音乐做游戏并相互之间拉拉钩，保证以后不 随便发脾气，做一个快快乐乐的好宝宝。延伸活动通过幼儿在园一日生活，鼓励幼儿和小伙伴或老师自由交 流，说说怎样做才是对的，才能不生气，让幼儿互相谈一谈以前 是怎样做的，以后该怎样做。附：故事爱生气的婕婕婕婕爱生气，动不动就小嘴一瞰，头一甩，脚一跺。吃早饭了，婕婕小嘴一嗽生气了：又吃豆沙包和鸡蛋糕,真烦人！ ”早晨，闹钟响了，婕婕伸了伸懒腰，冲着闹钟生气了。到了幼儿园，看到小朋友们在一起