写作__写人要抓住特点

1、 作文导写作文导写写人要抓住特点写人要抓住特点 全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 做做动作动作考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。 我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留

2、情，我以后上课一定好好的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！听讲，千万别让我不及格啊！”（想）（想）我好像看见满试卷鲜红我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。（感）（感）教室里静悄悄的，只听见教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声音，的发试卷的声音，（听）（听）“哗啦！哗啦！”我的心随之猛跳了一下。我的心随之猛跳了一下。（感）（感）试卷终于发试卷终于发下来了，只是静静地反躺在桌上。下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）（看）我用有点颤抖的手去我用有点颤抖的手

3、去掀试卷，一个鲜红的掀试卷，一个鲜红的“4”4”字映入我的眼帘。字映入我的眼帘。（看）（看）我一咬牙，我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）（做）随着随着“啪啪”的一声，的一声，（做）（做）我看到了我的分数我看到了我的分数4848，可怜的，可怜的“48”48”，我，我“唉唉”的的一声便瘫在了桌上。一声便瘫在了桌上。（看）（看）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描

4、写心理描写修养修养运用描写，突出特点运用描写，突出特点 肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特

5、征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。 一、肖像描写一、肖像描写肖像描写的成功例子肖像描写的成功例子 1.1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前前, ,两手搭在髀间两手搭在髀间, ,没有系裙没有系裙, ,张着两脚张着两脚, ,正像一个画图仪器正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（里细脚伶仃的圆规。（“豆腐西施豆腐西施”） 2.2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乱

6、蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。乎十多年没有补，也没有洗。 （孔乙己）（孔乙己） 3.3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（贝多芬）个描绘出坚忍无比的生的意志。（

7、贝多芬） 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用（试用 “ “细写公式细写公式”修改。）修改。）（1）步步追问：）步步追问：“小小”到什么程度？怎么个到什么程度？怎么个“瘦瘦”法？穿得怎么个法？穿得怎么个“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描写。）想像延伸、局部描写。（3）用）用“细写公式细写公式”把句子改为：把句子改为： 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很

8、破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问技法点拨一：步步追问+ +想像延伸想像延伸+ +局部细局部细写写技法点拨二：融入情节，体现个性技法点拨二：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄恶魔的模样：年龄20有余，身高不足有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在

9、上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足人屎屎尿尿不足90斤。斤。语言描写语言描写 语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。A.“A.“磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古

10、丁，你要有毅力，就把烟戒了。”B.“B.“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” ” “不，妈妈不让。不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”身份年龄联系法身份年龄联系法起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸

11、的香烟技法点拨二：技法点拨二：“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。买菜的斤斤计较，勤俭节约。三、动作描写三、动作描写 人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具人物的行为、动作是人物性格、思想、品质的具体体现。体体现。 个性化的动

12、作突出人物的思想、性格，表现人物个性化的动作突出人物的思想、性格，表现人物特点。特点。 1.1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他可是他穿穿过铁道，要过铁道，要爬爬上那边月台，就不容易了。他两手上那边月台，就不容易了。他两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。2.2.扫扫出一块雪，出一块雪，露露出地面，用一枝短棒出地面，用一枝短棒支支起一面大的竹筛来

13、，起一面大的竹筛来，下面下面撒撒下秕谷，棒上下秕谷，棒上系系一条长绳，人远远地一条长绳，人远远地牵牵着，着，看看鸟雀下鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。（鲁迅（鲁迅从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋）动作描写成功的例子动作描写成功的例子 她认真地擦黑板她认真地擦黑板 她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上她拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低用手按住一边，慢慢从左移到右。她弓着身，低下头，那一丝不

14、苟的神情就像是在雕琢一件精美下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。绝伦的艺术品。技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨一：精心选择恰当的动词技法点拨二：写出细节技法点拨二：写出细节 世界男子世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧张地米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩个栏杆，身轻如燕，姿态

15、优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。在身后，闪电般的冲过了终点。（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点）（细节描写，形象生动具体，突出技艺高超，反映了人物的特点） 心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情心理描写要符合具体的情境；写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物感受、特点。和心理变化过程，反映出人物感受、特点。心理描写心理描写心理活动描写成功的例子心理活动描写成功的例子 1.1. 我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河算了吗？我从前没好好学习，旷

16、了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰上去溜冰想起这些，我多么懊悔！想起这些，我多么懊悔！ 2.2.自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难自言自语式：我什么也没有看见，这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。是最可怕的事情。范文展示范文展示中考前一天中考前一天 窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着窗外点点灯光点缀着无边的黑夜，而我此刻的心情并没有随着黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键黑夜的降临而宁静，反而激动不已。明天就要中考了，这是一个关键的时刻；它关系

17、着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成的时刻；它关系着我的前途和命运，是对我三年学习成果的检验，成功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这功与否就看这最后一搏了。我一想起这些，心就咚咚地跳起来，就这么点时间怎么复习呢么点时间怎么复习呢? ?我的心真像是十五只吊桶打水我的心真像是十五只吊桶打水七上八下。老七上八下。老师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。师嘱咐我们再把要点看一遍。可我怎么也看不下去。 我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的我懒懒地想看一下墙上挂钟，无意间侧过头看见了坐在身边的奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地

18、笑了笑奶奶，她正用慈爱和深情的目光看着我。她见我看她，和蔼地笑了笑说：说：“东子，明天要考试了，怕不东子，明天要考试了，怕不?”“?”“奶奶，我不怕。奶奶，我不怕。”这话好像是这话好像是有意安慰奶奶的。有意安慰奶奶的。 “ “那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好孩子，快温书吧。子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像说着，她转过头去望着窗外，像是自言自语，又像是专门对我说的一样念叨着：是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字不认识，真是苦我这一辈子，一个字不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，

19、找个座位都得求人。啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座位都得求人。” 她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时候家里孩子，奶奶小时候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书穷，饭都吃不上，哪有钱读书?你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想你爸爸妈妈正赶上文革动乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为

20、咱家长长门面啊家出个响当当的大学生呢；好为国家出力，也为咱家长长门面啊!” 我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱我用力点了点头。奶奶忽然站起身，朝屋外走去。不一会，奶奶抱回了一大摞画报，放在床边的书桌上。回了一大摞画报，放在床边的书桌上。“东子，奶奶也看书，咱们比赛东子，奶奶也看书，咱们比赛。”我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，我看着奶奶慈祥的面庞，明白奶奶是有意陪我，顿时信心倍增，“好，奶奶，我和您比赛好，奶奶，我和您比赛!”我揉揉已经酸胀的眼睛，又捧起了那本厚厚的我揉揉已经酸胀的眼睛，又捧起了那本厚厚的语文书。语文书。 【点评点评】这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主要运用这篇作文，描写了中考前一天作者的心情与经历。文中主要运用了心理描写的方法，表现了了心理描写的方法，表现了“我我”考前的激动与不安；还写了奶奶的一考前的激动与不安；还写了奶奶的一系列语言和行动，表现了奶奶对系列语言和行动，表现了奶奶对“我我”的关怀与鼓励。这一系列的描写的关怀与鼓励。这一系列的描写符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。符合人物身份，符合生活实际，使人感到真实可信，有感染力。怎么写