课文题目：密室日记 （安妮弗兰克）

1、课文题目：密室日记 （安妮·弗兰克） 授课班级：七年级授课教师：江艳教学目标：知识与技能：1 掌握“积累”中词语及其解释：懦弱、憔悴、祈求、幽默。2有感情朗读课文，在教师的引导下，体会日记主要内容，培养“学生语言概括能力” 3体会写个人日记的主要特点和文章语言特点，养成学生用写日记表达情感、表达所闻、所见、所想的习惯。过程与方法：1、 通过快速阅读法让学生理解文章主要内容和个人日记的主要特点。2、 通过有感情的朗读与小组讨论形式，让学生体会文章语言的特点和日记中表达的美好情感。3、 通过朗读捕捉关键语段、语句与介绍背景材料，体悟安妮在恶劣逆境中逐渐形成的乐观坚贞、不为命运屈服的坚韧性

2、格。情感态度与价值观： 品味文章语言，让学生们领会安妮在逆境中逐渐形成直面人生、坚贞乐观、不为命运屈服的崇高品格，号召作为同龄的青少年，要正视成长中挫折，挫折考验是成长的必修课。教学重点：理解运用内心读白的方法抒发情感。 学习安妮坚贞乐观、不为命运屈服的崇高品格。教学难点：理解运用内心读白的方法抒发情感。 概括本文写作特点即真（记录真实情感）、善（抒发美好情感）、美（流畅语言，富有深义） 课时安排： 一课时教 学 过 程学习内容教师活动学生活动设计意图字词积累常识了解方法巩固初步理解课文追问小组交流讨论畅所欲言学生质疑方法训练一、 导入新课1、 请同学朗读并解释积累中的词语。2、 本文是日记，

3、你知道关于日记的一些知识吗？请同学们快速阅读76页基本常识（15秒），提问：日记一般分为哪两种，这两种日记的本质区别是什么？本文是属于哪一种？3、复习快速阅读的要求。二、运用快速阅读法朗读课文，完成下列问题，了解文章主要内容教师给学生2分钟时间默读课文，并提出以下问题。1、 本文中共有几篇日记？2、 日记中记录的是从哪年开始至哪年结束的作者经历？3、在密室中生活的一共有几个人？4、安妮最大的志向是什么？5、安妮把躲藏在密室中的生活看作是什么？现在请同学们阅读71页的注释并回答下列问题：1、 安妮那时候年龄多大？（提示1929年出生）安妮一家为什么要躲进密室中？（追问）他们一家最大的敌人是谁？2

4、、密室的环境怎样？请简要说一说你的理由。3、请你用一句话概括本文主要内容？介绍关于德国法西斯屠杀犹太人的背景资料和安妮的结局，引起同学们的共鸣。三、学生小组交流讨论，仔细阅读文章，体会作者抒发的美好情感，体会作者用“内心独白来抒发情感”请同学们打开书，自由大声地朗读课文，并完成以下问题：6、第二则日记说“我正在抑郁之中”为什么会有这样的感受？（提示学生在旁边写好“身处逆境”四个字）7、安妮为什么要写作？8、在几篇日记中安妮心里我们可以始终用“害怕”、“抑郁”来形容吗？那么安妮心理是怎样的一个变化过程？（板书本文的写作特点）9、安妮是一个怎样的女孩？10、请同学们以小组为单位，交流讨论哪则日记让

5、你感触最深，并捕捉住关键语句来谈？（概括本文的语言特点）11、安妮向往的是一个什么样的世界？四、学生质疑。问题预设：安妮立志快乐，你认为安妮快乐吗？希望同学们也能像安妮一样，正确对待生活中的挫折与困境。五、作业布置用内心独白的描写手法展现情感写一篇日记。集体朗读，个别同学解释个人日记和用日记形式写的文学作品个人日记：真实日记形式文学作品：可以虚构个人日记（1）、快速默读（2）、注意力集中（3）、抓住关键词7则或7篇1942年到1944年八个人当记者或作家一场探险十三、四岁学生可能会说，躲避战争躲避德国法西斯的迫害窒息，暗无天日19421944年安妮一家人藏在令人窒息的密室中躲避德国法西斯迫害的经历懦弱，身处逆境害怕被抓住精神鲜活振奋！“我的所有思想、理想和狂想。”抑郁担忧渴望快乐憧憬乐观人物的内心独白表达美好的情感乐观、坚强，不为逆境所屈服的坚韧女孩。三则：心忧伙伴，心灵美，爱他人五则：立志快乐，乐观女孩六则：爱人人，把爱带给人类七则：排比式疑问句，对战争的憎恨，对战争的思索 乐观面对逆境 信任人人流畅语言，富有深义和平、自由、幸福真、善、美的世界身处逆境这种快乐，是一种精神的快乐，一种乐观的生活态度；同时安妮是一个孩子，心灵单纯，拥有一颗快乐的心灵。积累词语为文章理解作准备复习知识，正确朗读掌握基本常识，为实际写作打基础理解文章主要内容利用捕捉关键词培养语言概括能力68问