五年级语文上册第六单元26《词二首》名师教案（品读赏析）冀教版

1、精选词二首教学目标：（一）知识与技能：1、正确认读“藕”，掌握“鹊”和“藕”两个生字。2、有感情地朗读两首词，读出词的节奏和韵味。背诵课文。3、帮助学生理解词句的意思，想象词句所描绘的画面，体会作者的思想感情。（二）过程与方法：1、结合词句掌握生字新词。2、通过对词的理解，感悟词所描绘的意境。3、通过词的学习、意境的感悟，对学生进行美的教育与熏陶。4、通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和探究阅读。（三）情感、态度与价值观：体会词的意境，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情，激发学生对大自然、对中国古诗词的热爱与赞美之情。重难点分析：本文的重点是通过反复阅读，理解词句的

2、含义。通过留给学生充裕的时间进行诵读，并为他们创设情境，营造宽松、平等、民主的氛围，让他们在读中想象，在想象中感悟，在感悟中美读，在美读中编创，从而使阅读、理解、积累、运用这一学习流程循序渐进，在阅读中淋漓尽致地表现出来，进而激发学生热爱自然、热爱中国古诗词的美好情趣。想象词句所描绘的画面，体会词人的思想感情是本文的难点。五年级的学生通过反复诵读、对照注释，已能大致理解词的意思，但由于年龄、阅历的限制，使其不能深刻理解词人所表达的真实情感，必须结合词人的生平背景，教师适当地指导品悟，才能体会词中所表达的情感。教学时间：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。1、课件清平乐·

3、村居。2、学生背诵。3、记得这首词是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）4、出示作者简介和写作背景。5、揭示课题。这节课我们就跟随作者学习他的另一首词西江月.夜行黄沙道中。6、出示理解题目：“西江月”是词牌名，“夜行黄山道中”是词的题目名。7、出示教师介绍黄沙道。二、初读词作，初步感悟。1、自己放声读一读，读通，读顺。2、指名朗读，并让学生作出相应的评价，教师随机引导学生读出这首词的节奏。3、读词的时候如果能稍加停顿，那就能读出节奏，读出味道。配乐范读。4、女生男生赛读。5、全班齐读，边读边想：读着读着，你仿佛看到了一个怎样的夜晚？ 三、走进文本，读中悟意。导入：就在这样的夜晚，作者看着，听着，闻着，

4、还想着那么他到底在看着什么？听着什么？闻到什么？想到什么呢？1、默读课文，学生自主学习。出示阅读提示：（1）结合注释，借助工具书，理解诗词大意。在书上标出不懂的地方。（2)此时此刻诗人所看到的、听到的、闻到的或想到的是什么？2、全班交流，教师进行必要的引导、点拨。（1）随机解释个别词语。（2）相机出示下列语句。出示语句赏析1：“明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。”谁还从这一句看到了什么，听到了什么？教师引导：多美的月夜啊，词人深情地赞叹明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。多美的月夜啊，我们深深地赞叹明月别枝惊鹊，清风夜半鸣蝉。面对此情此景，我不由得想起“月落乌啼”的场面，让我们再次感受诗句明月别枝惊鹊，清风

5、夜半鸣蝉。出示语句赏析2：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”教师引导：你还看到、听到或闻到了什么？此时此刻，鼻闻着稻花的馥郁芳香，耳听着欢快的交响曲。词人拥有怎样的心情？作者行走在黄沙岭的道途之中，沐浴着清风、明月，嗅着晚风送来的稻花的清香，那种轻松与愉悦之情已经是捂也捂不住了，情感已从心湖之中溢出来，流淌出来。他会想些什么呢？指导朗读。出示语句赏析3：“七八个星天外，两三点雨山前。”教师引导：你还看到、听到或闻到了什么？再次读这句词。出示语句赏析4：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”教师引导：你还看到了、听到了什么？从这句诗，你想到了哪句诗？（山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。）词人此时此刻有

6、怎样的心情？（转急为安、兴奋不已、激动万分）你是从哪里发现的？请你带着词人此刻的心情，再读这一词句。四、品读词作，读中悟情，欣赏诗词意境。1、先配乐，后画面展示。2、仔细品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。此时此刻，你眼前出现了怎样的一幅画面？3、配乐写话。教师导语：此时此刻，老师知道你们一定有了自己的感受，自己的理解；请你拿起笔，静静地想，静静地写，写下那动人的画面。（教师巡视指导）4、画面取名。（1）给自己的文字取名字。（2）交流讨论：江南夏夜图、山村夏夜美景图、田野山水名作、江南山村盛夏月夜图5、师生齐读（或背诵）整首词，整体感知。五、拓展延伸。1、在这首词中，我们看到了作者怎样的文

7、笔，怎样的风格？（清新欢快、豪放）2、由于词人的生活遭遇，他的词风有时又沉郁顿挫、悲壮激烈。让我们一起来欣赏辛弃疾的永遇乐·京口北固亭怀古和苏轼的念奴娇·赤壁怀古。六、请你选择喜欢的一项作业。1、请把这首词中你最欣赏的诗句写下来。2、如果你想画，拿起你的画笔，画一幅简单的夜行黄沙道图。3、课外收集感兴趣的宋词、元曲，并背上几首。4、学完这首词，如果你也想写诗，那就大胆地行动吧！第二课时一、复习回顾，激趣导入。1、背诵西江月·夜行黄沙道中，复习该诗的主要内容以及表达的思想感情。2、今天我们再学一首词如梦令，看看和我们上节课学习的西江月·夜行黄沙道中有哪些相

8、同，又有哪些不同。3、学生介绍自己了解的李清照。4、教师总结补充。5、我们已经大略地了解了一下李清照，那大家想知道她此生最难忘的一次少年时经历是什么吗？二、读准词句，初读感知。1、自由朗读如梦令一词，出示自读提示。（1）仔仔细细读上两遍，把生字和多音字读准。（2）同桌对读，相互检查。2、指名读如梦令，其他同学注意听，找出生字和多音字。3、“兴尽”的“兴”是多音字，“藕花”的“藕”是个生字。4、齐读“兴”和“藕”字。5、齐读句子“兴尽晚回舟，误入藕花深处”。6、再读如梦今。出示自读提示想想每句中该如何停顿，用何种语气？7、指名读，其他同学注意听他的停顿和语气。8、教师相机指导读法。三、感悟诗情，

9、品读赏析。1、教师配乐范读课文。请同学们做一个有心的小听众，感受老师对这首词的理解。2、了解词作背景和大意。这首词是描写作者少女时代同闺中密友一次游玩的经历，这在讲究女子“大门不出，二门不迈”的时代是极为难得的！3、默读这首词，读的时候遇到不理解的地方可以查阅字典或询问老师。4、感悟诗情，想象画面。5、这首词大概是什么意思？6、带着自己的理解和感悟读一读。四、想象画面，美读感悟。1、分句理解，想象你的脑海中浮现出怎样的画面?2、根据学生回答，教师相机追问：日暮下的小溪凉亭会是怎样的美丽？亭中的姐妹们又在做些什么？河塘深处你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？是什么惊飞了鸥鹭？3、这么美的景色，谁忍离去,让我们带着“余兴未尽”之情读一读。4、天下无不散的宴席,毕竟天色已晚,而这摇橹而归的途中作者留下什么?带走了什么?5、根据学生回答，相机指导背诵。让我们带