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1、幼儿行为观察设计方案【精选文档】行为观察设计方案 学校:XXXXXXXX 院系：XXXXXXXX 班级:XXXXXXXX幼儿争抢玩具行为观察 观察目标：幼儿争抢玩具行为,通过研究幼儿争抢玩具行为,引导幼儿共同使用玩具,形成良好的同伴关系. 观察环境:一.游戏室内的区角活动 二。室内的集体教学中的美术、手工课 三室外体育活动 观察对象：小班幼儿 观察取样：一 时间取样：观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频率,时间段1定在上午8：008:20（区域活动的时间）,持续20分钟;时间段2定在上午9:009：20（集体教学活动的时间)，持续20分钟。观察者在这两个时间段内对幼儿进行观察和记

2、录，分别将20分钟分配到10名幼儿身上，每位幼儿将被观察2分钟，连续观察6星期，观察结束后，每位幼儿将有24分钟观察记录.二 事件取样：观察者在10名幼儿中观察他们的争抢玩具行为及发生频次。时间段1定在上午8：008：20(区域活动的时间)，持续20分钟；时间段2定在上午9:009:20（集体教学活动的时间)持续20分钟.这两个时间段内对幼儿进行观察和记录，这两段时间内只要有幼儿争抢玩具行为就将被记录.连续观察6星期，最后记录结果为6次观察中所发生争抢玩具的总次数，行为原因及幼儿在争抢行为中的具体表现.观察者：XXXXXXX 观察者角色：观察者不参与被观察者活动 观察时间：（一） 上午8:00

3、8：20 （二）上午9:009:20 观察次数:每星期1次，连续6星期 记录方式:频次记录中的时间取样法 连续记录中的事件取样法表格一。时 间幼儿姓名有争抢行为无争抢行为备 注8:00-8：209:00-9：20表格二。儿童姓名性别年龄争抢玩具时间发生原因幼儿具体表现结果备注注：一 幼儿争抢玩具原因分析:(主观原因、客观原因)客观原因： 玩具少，想玩的人多 急切需要的玩具被人正在使用 所偏爱的玩具被人正在使用 玩具质量不一，争抢质量好的玩具主观原因： 幼儿以满足自我需要为中心 与同伴游戏时无规则意识，不懂谦让、分享 家庭社会环境影响（独生子女）二 幼儿在争抢玩具中的具体行为表现分析 有无在争抢过程中表现胆怯、退缩 有无哭闹行为 是否以语言攻击为主，骂人、说脏话 有无伴随告状行为 是否有身体攻击 是否破坏别人的游戏以发泄不满 教师参与调解后是否化解矛盾三 结果类型： 争抢玩具者: 争抢到玩具 未争抢到玩具 争抢一次成功以后是否经常争抢其他同伴玩具 向其他同伴炫耀争抢到的玩具 持续长时间玩争抢到的玩具 玩了一会，就把争抢到的玩具丢在旁边，去做其他活动 被抢

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