南京某校部编版一年级道德与法治下册《我和我的家》教案（共2课时）

1、9、我和我的家第一课时总第_课时 执教时间_月_日【教学目标】1知识与技能 (1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。 (2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。 2情感与态度 通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。 3行为与习惯 能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。 4过程与方法 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 【教学重难点】 1重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称

2、呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。  2难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。 教学设计 教学准备 【教师准备】幻灯片、音频资料(如歌曲可爱的家让爱住我家)。【学生准备】与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。【教学过程】 一、聆听歌曲，导入新课1 师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲可爱的家) 教师引导学生给这首歌曲取名字。学生听歌曲并给歌曲取名字。  教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。  2师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。

3、 师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。  二、共同交流，了解家庭 1聊一聊“我的家人”  师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。  (出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。  追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人? 追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人? 追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么? 追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据

4、自身实际回答问题。  师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。 2读儿歌，认家人 (课件播放儿歌) 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 爸爸的弟弟叫叔叔   3游戏：我来问你来答。  教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。 师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。  三、寻找家人的“影子”  师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系

5、、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?  请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。 学生分组讨论，在组内分享。  教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。  师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢? 学生自由发言。  师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。 四、让爱住我家  师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。  游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。 活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

6、  师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。  师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!  学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。 各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。  师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲让爱住我家)  师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我

7、们要爱我们的家!第二课时总第_课时 执教时间_月_日【教学目标】1、能说出父母直系亲属的称呼。 2、能讲出家人及直系亲属的1到3个故事。 3、感受家的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。 【教学重点难点】 1、 能讲出家人及直系亲属的1到3个故事。2、 感受家的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。【教学过程】 一、直接导入，提出问题 1、孩子们，年味已经慢慢变淡，谁来说说今年正月里你到谁家或谁到你家走过亲戚？（追问：你是怎么称呼他们一家的？他们和父母是怎样的关系？） 2、你还去过谁家？或者谁还来过你家？ 二、教师小结，反馈练习

8、 1、看来同学们不但在课堂是表现踊跃，善于动脑，而且在家庭当中也是懂礼貌，很注重与亲戚的来往，下面，老师考考大家，看谁不但在生活中会应用，课堂上也会回答。 2、出示课件：家庭关系图 抽生上台粘贴，让生修正，说理由。 三、指生示范，明确导向  1、通过刚才的学习，老师发现同学们不仅知道了家人与亲属之间的关系，而且知道如何称呼。我们在日常生活当中，一定经常听家人或亲属讲他们以前的故事，谁来讲一个关于他（她）的故事呢？（2-3名）  2、小结：发生在家人身上的故事好多好多，我们可以讲他们工作中的故事，可以讲他们小时候的故事，还可以讲他们的兴趣爱好 四

9、、小组合作，准备汇报 1、请同桌互相讲故事，把你家人的故事讲给同桌听，看谁讲的又多又好。 2、教师深入小组，参与、指导。 五、汇报展示，理解传承 学生汇报：1、时间方面 2、兴趣特长 3、工作方面 4、品质方面 5、性格方面 6、言行举止 7、为人处世 六、课堂总结，提升意识 你有一个家，我有一个家，我们都有一个幸福、快乐的家，相信同学们在感受幸福、体验自豪的同时能够走出更好的自我。10家人的爱第一课时总第_课时 执教时间_月_日【教学目标】1知识与技能  (1)从生活中的点

10、点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。 (2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 2情感与态度  感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。 3行为与习惯  养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。 4过程与方法  通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。【教学重点、难点】重点：(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。 难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。【教学准备】教师准备：1课

11、前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时)2教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。 学生准备：1搜集自己和家人在一起的照片。 2搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。【教学过程】 一、我的成长  1导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?  2学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。  (1)当学生展示自己小时

12、候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?  (2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗? 操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?  3小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧! 二、我是幸福的孩子  1谈话：

13、课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。  2学生活动  (1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。  (2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?  3学生在集体交流时，教师适时引导。  (1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?21教育网

14、0; (2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?  (3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?  (4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么? (5)学生自由发言，体会感情。  4小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都

15、是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢? 三、相亲相爱一家人  1师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?  2学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。  3小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福? 4小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊! 四、我的爱

16、  1师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢? 2 教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做? 教师设置情境：  (1)爸爸妈妈在忙，我 (2)奶奶一个人很孤单，我 (3)出门前，要  3学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。  4师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出

17、自己的爱。  5师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生El的?都送给你们什么礼物呢?  6学生兴奋地回忆自己过生日的情景。  7你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?21世纪*教育网 8教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。  9师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。 10学生制作贺卡等礼物。  11师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自

18、己对家人的爱呢?  12学生讨论交流。  师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。家人的爱像大海一样深，像草原一样广。我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。 第二课时总第_课时 执教时间_月_日【教学目标】1、联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。 2、了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。 3、懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 【教学重点、难点】了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。【教学准备】教

19、师：教学课件、录像、感恩孝心卡等。 学生：照片、亲情故事等。【教学过程】一、复习导入师：亲爱的同学们，虽然和你们在同一所学校生活、学习，但是在同一间教室学习还是头一次，对吗?(对)让我们彼此认识认识，好吗?那么我先向同学们介绍自己，我姓赵，那么大家可以叫我赵老师。好，谁想当班级的小主人，勇敢热情地向赵老师介绍自己? 1、 生举手说。2、 能把你的名字写在黑板上吗? 3、 生板书自己的名字。4、 你的名字是谁给你起的?有什么含义吗?(询问两三个学生) 5、 从名字中你感受到什么? 师总结：是啊，我们的名字里饱含着家人对我们深深的期许和爱，他们希望我们漂亮聪慧、希望我们健康勇敢，希望我们有丰富的学识，还希望我们拥有美好的品德。他们是多么盼望我们成为世界上最完美的孩子呀!今天，我们就要一起来感受家人给我们的爱。二回忆成长经历，进一步感受“爱”1、我听说今天孩子们带来了自己成长中的照片还有一些家人送给自己的礼物，谁愿意给我们展示一下，讲讲背后的故事? 2、回忆自己成长的经历，出示生活照，说说家人给你的爱。 (在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受到家人的照顾与爱护;如在全