小学语文《雷雨》优秀教案例文

1、小学语文雷雨优秀教案范本小学语文雷雨优秀教案范本一、谜语激趣,导入新课师:同学们,在今天上课之前教师想给大家出一那么谜语,请同学们认真听:有位老兄脾气大,爱发怒的就数他;发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。打一自然现象,同学们猜出来了吗?生:雷雨。师:同学们真聪明!那这节课就让我们一起走进课文雷雨。二、初读课文,整体感知一字词讲解师:请同学们大声朗读课文,边读边借助字典、课下注释处理文中的生字词。生读课文,教师巡视师:同学们都读完了,教师在巡视的过程中发现同学们对这些字词都已经很熟悉了,虽然如此,教师还是要强调一下其中容易出错的地方。挂字是左右构造,偏旁是我们熟悉的提手旁。雷字是上下构造,写的时候

2、雨字头应稍宽一些,覆盖下边的田字。二梳理内容师:生字词处理了,请同学们再次自由朗读课文,这一次读的过程中要思考这篇文章主要讲了什么?师:朗读声渐渐小了,看到大家已经读完了。谁来告诉大家,这篇课文主要讲了什么内容呢?生:这篇文章描写了夏季时节的雷雨景象。师:这位同学概括得很好,看来你对文章已经有了初步的体会。师:谁想来补充一下,这篇课文可以分为哪几个部分呢?生:这篇文章分为雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分。师:无比棒板书雷雨前、雷雨中、雷雨后,那就让我们一起走进课文,来看看作者是怎么描写雷雨的吧。三、研读课文,深入分析一分析雷雨前师:请同学们默读一到三自然段,你看到了雷雨前什么样的景象呢?生:我看

3、到乌云压下来,风很大,蝉不叫了,蜘蛛也逃跑了师:你描述得很形象板书乌云压顶、狂风大作、动物惊慌,还有什么要补充的吗?生:还有电闪雷鸣的景象。师:很好,看来你读得很认真。板书电闪雷鸣师:请同学们思考,面对这样的情景,你有什么样的感受?生:沉闷不安、害怕板书不安、害怕二分析雷雨中师:是啊,这样的场景是有些令人害怕的。带着这样的情绪,我们迎来了雷雨。有谁自告奋勇来朗读一下4-6自然段?生朗读师:这位同学吐字清晰,朗读得很流畅。然而有一点小小的问题,第四段出现了三个哗,同学们请思考一下,这三个哗应该怎么读?生:语调应该越来越高。师:为什么要这样读呢?生:因为雨越下越大。师:是的,这三个哗是拟声词,读的

4、时候应该稍微拖长,力度渐大,语调渐高,这样读才能更生动地表现雨声的大和雨势的急。所以说哗,哗,哗表现的是雨越下越大的过程板书越下越大。那谁能在文中找出表现雨由大变小的句子呢?生:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。师:是呀,不同于刚刚的电闪雷鸣,现在雷雨声都渐渐小了下来板书渐渐变小。在这里我们应该怎么读呢?生:应该语气渐弱,语速渐缓。师:很好,这样读才能表现出雷雨声渐弱的变化。请同学们带着新的体会,一起朗读4-6自然段。生朗读师:同学们朗读得感情饱满,节拍也无比恰当。在刚刚的朗读中,你发现雨中的景物有什么样的变化?生:树和房子都看不清了。师:是呀,雨下大了,雨中的景物都变得模模糊糊的,真是令

5、人沉醉板书沉醉。师:我们之前都遇到过下雨天,请同学们和同桌一起讨论一下,你在下雨的时候还注意到景物有什么样的变化呢?生讨论师:同学们讨论得很热烈,看来大家对生活的观察都很细致。三分析雷雨后师:请同学们默读7、8自然段,圈一圈课文描写的景物。生:圈出太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙、池塘。师:在这些景物中你印象最深的是什么景物呢?生:我最喜欢彩虹。师:请你读一读描写彩虹的句子。生:一条彩虹挂在天空。师:如果教师把挂字换成出现,变成一条彩虹出现在天空,这样可以吗?生:不可以。删掉挂字就表现不出彩虹生动立体的美了。师:答复得真好。你能从这句话中体会到作者什么样的心情呢?生:愉悦、喜爱板书愉悦师:谢谢你的分

6、享。你分享了你喜欢的彩虹,教师也想分享让教师印象最深的景物。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。从这句话中你可以看出蜘蛛在雷雨前是什么心情?生:恐慌。师:是的,这时候的蜘蛛是害怕的,所以从网上逃了下来。然而等雷雨过后,蜘蛛又重新坐在网上,大家能不能在自己的座位上模仿一下蜘蛛的坐?生模仿师:同学们表现得真是惟妙惟肖。大家可以感受到蜘蛛什么样的心情?生:悠闲自得。板书悠闲师:我们刚刚学习了彩虹和蜘蛛在雨后的样子,接下来教师来读这两段,请同学们闭上眼睛用心听并思考:你看到了一幅什么样的画面?生:我闻到了清新的空气,看到了美丽的彩虹和快乐的小动物四、稳固拓展,总结全文师:请同学们拿出你们的画笔,把心中的雨景画下来吧!生画画,教师点评师:同学们的表现都很好,有没有人想来分享一下你这堂课的收获呢?生:我学到了挂雷等字的写法。生:我体会到了