高三生物一轮复习 6-3-3 生态系统的类型及结构同步辅导 大纲版

1、第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物考纲要求考纲要求名师解读名师解读1.生态系统的概念和类型生态系统的概念和类型C2生态系统的成分生态系统的成分D3食物链和食物网食物链和食物网D4森林、湿地、农业生态森林、湿地、农业生态系统的相关特点系统的相关特点A5食物链或食物网的分级食物链或食物网的分级及关系及关系D1.明确生态系统的成分包括明确生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，要理者、消费者、分解者，要理解各成分之间的相互关系解各成分之间

2、的相互关系2能运用知识分析、解决能运用知识分析、解决食物链和食物网与生产生活食物链和食物网与生产生活实际相联系的问题实际相联系的问题3能结合生态学的原理分能结合生态学的原理分析及解决问题析及解决问题第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物一、生态系统的类型一、生态系统的类型第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物湿润或较湿润地区湿润或较

3、湿润地区繁多繁多复杂复杂乔木为主乔木为主起重要作用起重要作用生态环境生态环境干旱地区干旱地区较少较少较较简单简单草本草本啮齿目啮齿目调节气候调节气候过度放牧、鼠过度放牧、鼠害、虫害害、虫害光光全球气候全球气候沼泽和沿海滩涂沼泽和沿海滩涂调调节流量控制洪水节流量控制洪水地表径流和地下水地表径流和地下水单一单一很快很快退化退化 第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物考点考点1生态系统的概念生态系统的概念1生态系统的组成生态系统的组成(1)两大部分组成：生物群落和无机环境。两大部分组成：

4、生物群落和无机环境。(2)四种基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物四种基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。的物质和能量。(3)关系如下：关系如下：第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物2生态系统的功能生态系统的功能生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。一整体。3生态系统的范围生态系统的范围生态系统有一定的时间和空间范围。空间范围有大有生态系统有一定的时间和空间范围。空间范围有大有小，类型多种多样，具有多方面差异。

5、小，类型多种多样，具有多方面差异。 第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物4生态系统的组成成分生态系统的组成成分(1)各成分的比较各成分的比较比较项目比较项目组成内容组成内容作用作用生物同化类生物同化类型型地位地位非生物非生物的物质的物质和能量和能量阳光、热能、空气、阳光、热能、空气、水分、无机盐等水分、无机盐等为生物提供物质和能为生物提供物质和能量，是生物群落赖以量，是生物群落赖以生存和发展的基础生存和发展的基础必备成必备成分分生产者生产者主要是绿色植物，也主要是绿色植物，也包括化能自养型微生包括化能自养型微生物物(如硝化细菌如硝化细菌)无机物无机物有机物；光有机物；光能、无机化学能能、无机

6、化学能有有机化学能；为消费者机化学能；为消费者提供食物和栖息场所提供食物和栖息场所自养型自养型主要成主要成分分(基石基石)消费者消费者包括营捕食生活和寄包括营捕食生活和寄生生活的各种生物生生活的各种生物(如如菟丝子菟丝子)加快生态系统中的物加快生态系统中的物质循环；有利于植物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播的传粉和种子的传播异养型异养型最活跃最活跃的成分的成分分解者分解者营腐生生活的微生物营腐生生活的微生物及腐食性的动物及腐食性的动物(如蚯如蚯蚓、蜣螂蚓、蜣螂)通过分解作用将生物通过分解作用将生物遗体、排泄物分解为遗体、排泄物分解为无机物，供生产者重无机物，供生产者重新利用新利用异养型异养

7、型物质循物质循环中的环中的关键成关键成分分第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物(2)生态系统中各种组成成分的关系生态系统中各种组成成分的关系第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物从理论上讲，无机环境、生产者和分解者是任何一个从理论上讲，无机环境、生产者和分解者是任何一个自我调节的生态系统必要的基础成分，消费者的功能活动自我调节的生态系统必要的基础成分，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基本成分。必要的基本成分。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物特例与误区分析特例与误区分析 误区类型误区类型特例特例细菌

8、都是细菌都是分解者分解者硝化细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于特殊硝化细菌是自养型，属于生产者；寄生细菌属于特殊消费者消费者动物都是动物都是消费者消费者秃鹰、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动秃鹰、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属于分解者物属于分解者生产者都生产者都是绿色植是绿色植物物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要指绿色植物生产者主要指绿色植物植物都是植物都是生产者生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者菟丝子营寄生生活，属于消费者第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物走进高考走进高考1(2010全国全国理

9、综理综)下列关于生态系统的叙下列关于生态系统的叙述，错误的是述，错误的是()A草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一之一C我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱林中的弱D植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环碳循环第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【解析】【解析】本题考查生态系统的结构和功能的有关知本题考查生态系统的结构和功能的有关知识，意在考查考生的理解

10、能力。识，意在考查考生的理解能力。A项，农田生态系统中，人项，农田生态系统中，人的作用非常突出，生物种类比较单一，而草原生态系统是的作用非常突出，生物种类比较单一，而草原生态系统是自然生态系统，其群落的结构相对复杂；自然生态系统，其群落的结构相对复杂；B项，群落的水平项，群落的水平结构指的是在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、结构指的是在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、湿度的大小等因素的影响导致的种群分布不均匀的现象；湿度的大小等因素的影响导致的种群分布不均匀的现象；C项，分解者的分解作用强弱与环境温度的关系密切，在一项，分解者的分解作用强弱与环境温度的关系密切，在一定温度范围内

11、，温度高分解者的活动能力强，温度低分解定温度范围内，温度高分解者的活动能力强，温度低分解者的活动能力弱；者的活动能力弱；D项，碳循环在生物群落与无机环境之间项，碳循环在生物群落与无机环境之间主要是以二氧化碳的形式进行的。主要是以二氧化碳的形式进行的。【答案】【答案】C第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物考点考点2食物链和食物网食物链和食物网(1)食物链类型食物链类型第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物(2)食物链一般模式食物链一般模式第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物(3)正确分析食物链与食物网中种群数量变化引起的连正确分析食物链与食物网中种群数量变化引起的连锁反应锁反应单条食物链中生

12、物数量变动关系单条食物链中生物数量变动关系第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应a生产者相对稳定，即当某一种群数量发生变化时，生产者相对稳定，即当某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。一般不考虑生产者数量的增加或减少。b处于最高营养级的种群且食物有多种来源时，若处于最高营养级的种群且食物有多种来源时，若其中一条食物链中断，该种群可以通过其他食物链获取食其中一条食物链中断，该种群可以通过其他食物链获取食物而维持其数量基本不变。物而维持其数量基本不变。c以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序从以

13、中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序从高营养级依次到低营养级。高营养级依次到低营养级。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【归纳总结】【归纳总结】食物链的第一个环节食物链的第一个环节(第一营养级第一营养级)一定为生产者。一定为生产者。相邻两个营养级的生物为捕食关系。相邻两个营养级的生物为捕食关系。食物链中有且仅有生产者和消费者两种成分。食物链中有且仅有生产者和消费者两种成分。在食物网中动物的营养级是可变的。在食物网中动物的营养级是可变的。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物走进高考走进高考2(2009广东卷广东卷)下图为南极某海域的食物网。下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是据图

14、判断正确的是()第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物A此食物网共有此食物网共有6条食物链条食物链B硅藻既是生产者，又是分解者硅藻既是生产者，又是分解者C磷虾在不同食物链上都属于同一营养级磷虾在不同食物链上都属于同一营养级D严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大【解析】【解析】此食物网共有此食物网共有9条食物链。硅藻是生产者但条食物链。硅藻是生产者但不是分解者。磷虾在不同食物链上都处于第二营养级，不是分解者。磷虾在不同食物链上都处于第二营养级，C正正确。生产者遭到破坏对该食物网影响最大，严禁过度捕杀确。生产者遭到破坏对该食物网影响最大，严禁过度捕杀

15、蓝鲸是因为它是国家保护动物。蓝鲸是因为它是国家保护动物。【答案】【答案】C第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物类型一类型一生态系统组成成分分析生态系统组成成分分析例例1(2011苏州模拟苏州模拟)下列有关生态系统组成成分的叙下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是述，正确的是()A太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分B硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者C病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者D蚯蚓是需氧生物，在生态系统中

16、属于消费者蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【解析】【解析】生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。非生物的物质和能量包括阳光、生产者、消费者和分解者。非生物的物质和能量包括阳光、无机盐、水分等，生产者主要指进行光合作用的绿色植物，无机盐、水分等，生产者主要指进行光合作用的绿色植物，另外还有进行化能合成作用的硝化细菌等。病毒营寄生生另外还有进行化能合成作用的硝化细菌等。病毒营寄生生活，寄生在生物的细胞内，应属于消费者，蚯蚓以腐烂的活，寄生在生物的细胞内，应属于消费者，蚯蚓以腐烂的物质为食物，营

17、腐生生活，属于分解者。物质为食物，营腐生生活，属于分解者。【答案】【答案】B第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【规律总结】【规律总结】(1)蓝藻、光合细菌等能进行光合作用蓝藻、光合细菌等能进行光合作用的原核生物属于生产者。的原核生物属于生产者。(2)病毒等营寄生生活的生物属于消费者。病毒等营寄生生活的生物属于消费者。(3)蚯蚓、屎壳郎等营腐生生活的生物属于分解者。蚯蚓、屎壳郎等营腐生生活的生物属于分解者。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物类型二类型二食物链和食物网食物链和食物网例例2(2010四川理综四川理综)某石质海滩的潮间带由大小不一某石质海滩的潮间带由大小不一的水坑和水坑间的凸出

18、基质两类环境组成，主要生长着浒的水坑和水坑间的凸出基质两类环境组成，主要生长着浒苔、角叉苔等海藻和滨螺、岸蟹等动物。岸蟹主要以滨螺苔、角叉苔等海藻和滨螺、岸蟹等动物。岸蟹主要以滨螺等小动物为食，其主要天敌是海鸥。等小动物为食，其主要天敌是海鸥。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物(1)有人选择大小、深度等相似的两个自然水坑有人选择大小、深度等相似的两个自然水坑(A、B)，把把B坑中的全部滨螺坑中的全部滨螺(233只只)捉出，移入几乎无滨螺的捉出，移入几乎无滨螺的A坑，坑，研究滨螺对海藻及岸蟹种群的影响，结果如图所示。研究滨螺对海藻及岸蟹种群的影响，结果如图所示。第六单元第六单元大纲版大纲版

19、生物生物图图A中浒苔数量下降的主要原因是中浒苔数量下降的主要原因是_。从种间关系角度看，浒苔和角叉苔是从种间关系角度看，浒苔和角叉苔是_关系。关系。水坑中岸蟹种群密度与水坑中岸蟹种群密度与_海藻的种群相对数海藻的种群相对数量呈正相关。研究发现，此种海藻占优势的环境有利于岸量呈正相关。研究发现，此种海藻占优势的环境有利于岸蟹躲避天敌而另一种海藻占优势的环境则相反。请据此解蟹躲避天敌而另一种海藻占优势的环境则相反。请据此解释释B坑中的滨螺在移出前数量较多的原因坑中的滨螺在移出前数量较多的原因_。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物本研究涉及的生物构成的最长食物链为本研究涉及的生物构成的最长食物链

20、为_。(2)通过对水坑和凸出基质这两类微型生态系统中滨螺通过对水坑和凸出基质这两类微型生态系统中滨螺密度和海藻物种数的调查，绘制成图密度和海藻物种数的调查，绘制成图C。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物在滨螺极稀少的情况下，如果要最大限度地保护生在滨螺极稀少的情况下，如果要最大限度地保护生物多样性，需要优先保护的是物多样性，需要优先保护的是_生态系统，这种保生态系统，这种保护措施属于护措施属于_。当滨螺密度长期保持在当滨螺密度长期保持在100200只只/m2时，时，_生态系统的抵抗力稳定性较高。生态系统的抵抗力稳定性较高。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【解析】【解析】本题主要考查微

21、型生态系统中的种间关系、本题主要考查微型生态系统中的种间关系、生态系统的稳定性及生物多样性的保护，意在考查考生的生态系统的稳定性及生物多样性的保护，意在考查考生的实验探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。实验探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。(1)图图A中移入滨螺后，由于滨螺捕食浒苔，导致浒苔数量下降，中移入滨螺后，由于滨螺捕食浒苔，导致浒苔数量下降，角叉苔数量有小幅度上升，因此浒苔与角叉苔构成竞争关角叉苔数量有小幅度上升，因此浒苔与角叉苔构成竞争关系。系。观察图观察图A、B，岸蟹的种群密度与浒苔的种群相对数，岸蟹的种群密度与浒苔的种群相对数量呈正相关。量呈正相关。B坑在移出滨螺前岸蟹

22、很少，是由于角叉苔占坑在移出滨螺前岸蟹很少，是由于角叉苔占优势，浒苔处于劣势，不利于岸蟹躲避海鸥捕食，从而造优势，浒苔处于劣势，不利于岸蟹躲避海鸥捕食，从而造成岸蟹数量较少，滨螺数量较多。成岸蟹数量较少，滨螺数量较多。该研究涉及的生物构该研究涉及的生物构成的最长食物链为：浒苔成的最长食物链为：浒苔滨螺滨螺岸蟹岸蟹海鸥。海鸥。 第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物(2)从图从图C可以看出，滨螺极稀少的情况下，需要优可以看出，滨螺极稀少的情况下，需要优先保护凸出基质生态系统，才能最大限度地保护生物多样先保护凸出基质生态系统，才能最大限度地保护生物多样性，该措施属于就地保护。性，该措施属于就地保护

23、。由图由图C可知，当滨螺密度在可知，当滨螺密度在100200只只/m2时，水坑中的海藻物种数比较丰富，营养结时，水坑中的海藻物种数比较丰富，营养结构相对复杂，抵抗力稳定性较高。构相对复杂，抵抗力稳定性较高。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【答案】【答案】(1)被滨螺取食竞争被滨螺取食竞争浒苔浒苔B坑中浒苔不占优势，该环境不利于岸蟹躲坑中浒苔不占优势，该环境不利于岸蟹躲避海鸥的捕食，因而数量较少；由于天敌避海鸥的捕食，因而数量较少；由于天敌(岸蟹岸蟹)数量少，滨数量少，滨螺获得更多的生存机会，所以数量较多螺获得更多的生存机会，所以数量较多浒苔浒苔滨螺滨螺岸蟹岸蟹海鸥海鸥(2)凸出基质就地保

24、护凸出基质就地保护水坑水坑第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物31生态系统组成成分及其功能相关实验探究生态系统组成成分及其功能相关实验探究理论指导理论指导1实验原理实验原理任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成任何一个生态系统，不论其范围大小，均包含四类成分分非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探它们是紧密联系，缺一不可的，这可通过相关实验予以探究。究。2实验方法实验方法设置以生态系统成分为单一变量的对照实验设置以生态系统成分为单一变量的对照实验(

25、1)对照组：包含四类成分的完整生态系统。对照组：包含四类成分的完整生态系统。(2)实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验实验组：分别设置缺乏四类成分中某种成分的实验组。组。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物3实验结果实验结果与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最与实验组相比，对照组成分最齐全，生态系统功能最完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。完善、最稳定，其中的消费者存活时间最长。4实验结论实验结论生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可生态系统各种成分各具独特功能，在生态系统中不可或缺。或缺。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物命题设计命题设计例例(2011山东

26、威海一模山东威海一模)下列有关生态系统的问题，下列有关生态系统的问题，请回答：请回答：(1)某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不某生物小组为验证生态系统各种成分的重要性和不可缺少性，进行了如下实验设计：可缺少性，进行了如下实验设计：第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在号加少许河泥，再在1、2、3中中加入同样的金鱼，加入同样的金鱼，2、3号加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞号加入等量的金鱼藻，均用橡皮塞塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所

27、示：塞紧，然后放在阳光下。记录结果如下表所示：瓶号瓶号1号瓶号瓶2号瓶号瓶3号瓶号瓶瓶中金鱼生存的时间瓶中金鱼生存的时间(周周) 31125第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物2号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要说明时间较短，主要说明_是生态系统成分中不可缺少是生态系统成分中不可缺少的。的。_两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。者是生态系统成分中不可缺少的。该实验的无关变量为该实验的无关变量为(最少答出两项最少答出两项)_第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物

28、(2)请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法请继续设计实验探究阳光对生态系统的影响。方法步骤：步骤：第一步，取同样形状、同样体积的第一步，取同样形状、同样体积的4号锥形瓶，号锥形瓶，4号锥号锥形瓶的设计处理应该与形瓶的设计处理应该与_号锥形瓶作对照。号锥形瓶作对照。第二步：第二步：_。第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。第三步：观察记录瓶中金鱼生存的时间。推测最可能的实验结果：推测最可能的实验结果：_第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【解析】【解析】2号和号和3号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中缺少号锥形瓶中缺少泥沙提供的分解者，说明分解者是生态系统成分中不可缺泥沙提供的分

29、解者，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的成分。少的成分。1号和号和2号锥形瓶相比较，号锥形瓶相比较，1号缺少金鱼藻，说明号缺少金鱼藻，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。温度、金鱼的数目、生产者是生态系统成分中不可缺少的。温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，金鱼藻的数目等为无关变量。探究阳光对生态系统的影响，应加应加4号锥形瓶与号锥形瓶与3号对照，号对照，3号、号、4号锥形瓶中都有水、河号锥形瓶中都有水、河泥、金鱼藻，泥、金鱼藻，3号有光照，号有光照，4号无光照，观察记录瓶中金鱼号无光照，观察记录瓶中金鱼生存的时间，生存的时间，3号锥形瓶的金鱼藻能进行光合

30、作用释放氧气，号锥形瓶的金鱼藻能进行光合作用释放氧气，4号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，号锥形瓶的金鱼藻无光照，不能进行光合作用释放氧气，生存的时间短。生存的时间短。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物【答案】【答案】(1)分解者分解者1号和号和2号号温度、金鱼温度、金鱼的数目、金鱼藻的数目等的数目、金鱼藻的数目等(2)第一步：第一步：3第二步：第二步：4号锥形瓶作遮光处理号锥形瓶作遮光处理4号锥形瓶中金鱼生存的时间比号锥形瓶中金鱼生存的时间比3号锥形瓶中金鱼生存号锥形瓶中金鱼生存的时间短的时间短第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物1

31、(2010江苏淮安二模江苏淮安二模)如图表示某生态系统的食物网，如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是关于此食物网的叙述，错误的是()A该食物网共有该食物网共有4条食物链条食物链B野兔、鹿及昆虫均为初级消费者野兔、鹿及昆虫均为初级消费者C狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级D如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高能最高第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物答案答案A解析解析图中食物网由图中食物网由6条食物链构成。野兔、鹿及昆虫条食物链构成。野兔、鹿及昆虫均为初级消费者，第二营养级。狼和

32、云豹在不同食物链上均为初级消费者，第二营养级。狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级，即第三营养级。由生物富集现象可知，均属于同一营养级，即第三营养级。由生物富集现象可知，污染物在沿食物链流动过程中随营养级的升高而增加，鹰污染物在沿食物链流动过程中随营养级的升高而增加，鹰为最高营养级，其体内的污染物积累浓度可能最高。为最高营养级，其体内的污染物积累浓度可能最高。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物2(2010山东烟台模拟山东烟台模拟)假设将水稻田里的杂草全部清假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中除掉，稻田生态系统中()A水稻害虫密度将下降水稻害虫密度将下降B能量流动的营养级数减少能

33、量流动的营养级数减少C水稻固定的太阳能增加水稻固定的太阳能增加D物种多样性上升物种多样性上升答案答案C解析解析水稻与杂草为竞争关系，二者争夺稻田中的光水稻与杂草为竞争关系，二者争夺稻田中的光照、水分、矿质元素等，除去杂草，使能量更多地流向水照、水分、矿质元素等，除去杂草，使能量更多地流向水稻，有利于水稻对太阳能的固定。稻，有利于水稻对太阳能的固定。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物3(2011河北邯郸调研河北邯郸调研)2010年世界湿地日的口号为：年世界湿地日的口号为：“携手保护湿地，应对气候变化携手保护湿地，应对气候变化”。下列有关湿地生态系。下列有关湿地生态系统的叙述，错误的是统的叙述

34、，错误的是()A湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接价值接价值B湿地生态系统抵抗力稳定性比农田生态系统高湿地生态系统抵抗力稳定性比农田生态系统高C湿地生态系统中存在负反馈调节湿地生态系统中存在负反馈调节D湿地生态系统遭受污染，鱼类死亡进而加剧污染，湿地生态系统遭受污染，鱼类死亡进而加剧污染，属于正反馈调节属于正反馈调节第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物答案答案A解析解析此题考查生物多样性的价值、生态系统的反馈此题考查生物多样性的价值、生态系统的反馈调节的相关知识。属于综合运用层次。湿地在蓄洪防旱、调节的相关知识。属于综合运用层次。湿地在蓄洪

35、防旱、调节气候等方面的作用是生态系统生物多样性的间接价值，调节气候等方面的作用是生态系统生物多样性的间接价值，A项错误。不同的生态系统在抵抗力稳定性和恢复力稳定性项错误。不同的生态系统在抵抗力稳定性和恢复力稳定性的表现上有着一定的差异，湿地生态系统抵抗力稳定性比的表现上有着一定的差异，湿地生态系统抵抗力稳定性比农田生态系统高，恢复力稳定性比农田生态系统低，农田生态系统高，恢复力稳定性比农田生态系统低，B项正项正确。负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自确。负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，我调节能力的基础，C项正确。湿地生态系统遭受污染，鱼项正确。湿地生态

36、系统遭受污染，鱼类死亡进而加剧污染属于正反馈调节，类死亡进而加剧污染属于正反馈调节，D项正确。项正确。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物4(2010河南开封一调河南开封一调)如图为生态系统结构的关系图，如图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是代表的成分是()A生产者生产者B消费者消费者C分解者分解者 D不能确定不能确定第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物答案答案B解析解析生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a的的能量和物质来自能量和物质来自b，并可传给，并可传给c，所以，所以a是消费者，是消费者，b是生产是生产者，者，c是分解者。是分解者。第六单元第六单元大纲版大纲版 生物生物5(2011福建福州调研福建福