2021秋四年级音乐上册第10课《田野的呼唤》教案湘艺版

1、田野的呼唤教学目标：1 、通过学习歌曲?田野的呼唤? ，让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音 响效果。2 、通过学习歌曲 ?田野的呼唤? ，引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的语言中感 受大自然山山水水的美，激发我们对大自然的热爱。教学重点：1 、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。2、通过学唱歌曲?田野的呼唤? ，感受歌曲的多声部带给人们的丰富、和谐的音乐感觉。教学难点：难点突破：通过多听、多唱来稳固好二声部。教具准备：电子琴、录音机。教学过程：一、 组织教学师：学期开始时，我们学习了一首描写春天的、欢快的歌曲?小鸟小鸟?我们来一起回忆一 下，再来唱一唱。复习演唱歌曲?小鸟小鸟? 。师：这首歌

2、曲表现了少年儿童在春意盎然的春天里， 嬉戏游玩， 并且歌颂大自然的美好情趣。 那老师也请大家重温一下春天带给我们大家的那种震撼、那种欣喜、那勃勃地生机。插入图片二、学唱歌曲?田野在召唤? 。1 、谈话导入：老师猜测大家一定还不过瘾，如果能到大自然中去亲身体验一下、 欣赏一下大自然的美， 那该多好。 那不就是春游吗？春游是大家都想的活动， 咱们今天来看 看意大利的少年是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌?田野在召唤?中去感受一下。2 、聆听歌曲录音：你感受到歌曲是怎样的情绪？你印象最深的一句或几句是什么 地方？3、根据学生的兴趣取向，选择先教歌曲后半局部，还是前半局部。4、师：“梯里通巴这一句

3、是你们最喜欢的句子。我们一起唱一唱这一句。师：这一句是意大利语， 意思就是召唤小伙伴们快快来吧！没有明确的实际意义。 我们把这 样的词语叫？“衬词。你也可以唱成“快快来吧！ 说它没有具体实际的意义， 可大家别轻视它， 认为它是可有可无的句子。 不信我们来试验一 下，假设我们的歌曲中没有这几句衬词， 歌曲会变成什么样子？先别忙着答复老师， 我请大 家再来听听?小鸟小鸟? 。看看这首歌中的衬词局部，能不能给你什么启发？5、再听?小鸟小鸟?师：这首歌曲中的衬词起到什么作用？前面的歌词描写了春天美丽的景色， 运用的都是短时值的八分音符、 十六分音符， 还有非常 多的休止符，使得这一局部歌曲跳跃、活泼。

4、但后一局部的衬词， 用了六度大跳紧接连续的同音反复以及下行音阶， 使得歌曲的情绪更加 热情欢乐， 抒发了少年儿童对美好生活的热爱。 如果这首歌曲里没有衬词局部的演唱， 感情 的抒发就逊色了很多。同样，这首?田野在召唤?中的衬词局部也师：是把感情抒发出来了吗？先别着急答复我?要想答复这个问题，我们必须把前面的歌词看一看，读一读。看看歌词中写到了什么？6、引导学生读歌词，读出感情。 梯里通巴可换成快快来吧师：为什么你们这几句声音大起来了？前面几句描写的是？所以这几句衬词在歌曲里面是非常重要的。那么这几句你们能唱出来吗？7、演唱?田野在召唤?后半局部师：大家平时喜欢玩“找不同的游戏吗？ 就像这样出示

5、两张游戏图片你能找出它们的不同吗？师：那大家发现这一局部，乐句之间，有什么相同与不同吗？ 对这两个乐句的大局部音符也好、 节奏也好都一样， 只是结尾的音符有了变化。 这样的安排 或者叫写法，在作曲学中叫“变化重复 。我们来唱一唱这两句。注意这两句有了变化的结尾句，我们来唱准它。8、师 : 大家看看歌曲中还有没有这样类似的现象，有两个相同或相似的乐句？ 再听歌曲?田野在召唤? 师：歌曲的开始两个乐句，无论是节奏还是音符都完全一样。这样的写法叫什么?你们大家来给起个名字吧！9、师：那我们把这个由一对完全重复的乐句，加上一对变化重复的乐句组成的很简单的歌 曲的歌谱唱出来。再把歌词安进去，小声地唱出来

6、。10、师 : 大家都唱得很好，我们再来听听磁带中的同学唱的，看看他们比我们好在哪？我们 还有那些不如他们的？11、再听录音?田野在召唤? 师：我们还拉下了什么没有唱？低声部这个低声部非常与众不同，非常像？走路的声音一听就想走起来。学生唱低声部，老师带着几个学生现场走一走。一直是 10 50 I 10 50 I 吗？什么时候有改变？绿树发芽万物生长师：必须用10 50 I 10 50 I吗？我们能用11 11| 11 11 吗？对，老师也觉得10 50 I 10 50 I给我们的感觉，1在重拍上，5又是低音，又在弱拍 上，感觉一听就自然的分开左右脚，跟上节拍走起来。我们再来唱一场。大家能把上下声部都唱出来吗？12、把全班同学分成两个声部演唱歌曲。 初次合作可上下声部