五年级英语辅导计划

1、五年级英语辅导计划五年级英语辅导计划一：小学五年级英语辅导计划提分第一步，科学评测：提分指路明灯学大通过专有的“学习问题个性化分析诊断系统”对学 生，从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学习 漏洞等多角度、多维度进行科学诊断，找出每一个孩子的弱 项与不足。比如：孩子对中、高考是否信心十足？是否考试 紧张，是否一到大考就发挥失常?孩子在考试中是否有马虎 现象?孩子学习方法是否科学?孩子是否己经掌握了全部中、 高考考点？是否能够灵活运用这些知识点？孩子知识体系中 还有哪些知识不牢固？孩子提升的最大潜力在哪里？孩子最 急需提高的地方在哪里?孩子中、高考冲刺计划是什么样的? 等等这些问题能否很

2、好解决都会影响到孩子的提分多少。学 大老师会考虑这些多方因素，为每一个孩子精心制定一对一 提分方案，保证提分更多。提分第二步，配备适合的老师（专家）学大教育的很多老师都是有十几年教学经历，有着丰富 教学经验的老师。不同老师在教学中的特长是不同的，比如: 有的老师擅长做心理辅导，可以增强孩子中、高考信心，提 高应试能力；有的老师擅长帮助学生夯实基础；有的老师擅 长培养孩子学习方法;有的老师适合辅导优等生攻克重点难 点题型；所以，学大学管师会根据学生自身的特点优化的配 备教师资源，以达到最好的提分效果。我们是为每一位学员 量身定制个性化学习方案，所以提分更高效。提分第三步，一个学科一个方案，一个学

3、生多重服务专业的学科老师会根据学员的具体情况，给学生制定科 学的学习计划，并根据每一位学生情况开展教学工作，学科 老师第一步要分析，学生哪些知识点掌握薄弱？针对中、高 考考点，最好提分、最有可能提分的地方是哪些？有了第一 步的分析结果学科老师第二步要做的是制定科学的教学计 划：先提升哪些知识?运用哪些教学方法?教学测验什么时候 合适？每个时期的提升目标是多少？第三步学科老师要做的 是全程监控学生学习情绪，不断鼓励学生增强中、高考考试 信心，培养应试能力。第四步，教学老师和学科带头专家要 定期分析学生学习情况，不断调优学习计划、学习进度，达 到最好的辅导效果。五年级英语辅导计划二：五年级英语活动

4、小组辅导计划一、学生学情分析国家英语课程标准在实施建议中明确指出：“根据 学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助 于学生增长知识，开阔视野，发展智力和个性、展现才能。 教师应有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动, 如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、 主题班会和展览等。教师要善于诱导，保护学生的好奇心, 培养他们的自主性和创新意识。”在由“应试教育”向素质 教育转变的过程中，课外活动作为一种教育途径，其作用已 越来越受到重视，通过开展丰富多彩的英语课外活动，可以 弥补课堂教学的某些局限性，使两者互补，相辅相成，以促 进课堂教学，优化整个教学过程。为此，我校

5、开展了双语课 程，配合英语教学设立了英语兴趣小组，以提高学生在英语 方面的综合能力。参加本次英语活动小组的学生主要来自五年级和四年 级，五年级每个班级6人，六个班共30人，其余10人来自 四年级。这些都是一些对英语感兴趣的学生，五年级的学生 已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、 读、写英语的习惯已基本养成。四年级的孩子只学过一年的 英语，单词量较少，读、写的习惯还有待培养。二、教学目的1. 为学生提供更多的语言实践机会。开展课外活动可以为学生提供更多的语言的实践机会, 创造更多用英语进行交际的环境。学习英语的目的在于用英 语进行交际，培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际

6、能力，即培养小学生在真实生活中运用外语的能力是小学英 语教学的最终目标。学生的交际能力是在语言的实践中培养 起来的，这就决定了教学的实践性。而课外活动就填补了课 堂教学的这一空白，使学生能学以致用。从而更好地贯彻了 交际性原则。此外，学生参加课外活动可以接触丰富的词汇, 帮助他们在实践中提高语言运用能力。且能保持他们学习英 语的那份乐趣。2. 另外以口语为中心的课外活动能使学生较快地培养 起用英语思维，表达思想和交际的能力。3课外活动打破在教室上课的传统，让学生走出课堂, 培养学生的英语能力，强化学生参与意识，启发学生的发散 性思维。三、教学目标1. 培养学生的口语交际能力。通过演讲、介绍自己

7、的校园，小导游等活动，为学生提 供口语锻炼的机会，培养学生的口语交际能力。2 培养学生对英语的兴趣。参加兴趣小组的同学，有一部学生本身就对英语充满了 兴趣，但是也有一部分学生在英语学习上存在一定的困难。 因此，培养学生对英语的兴趣是组织英语兴趣小组的首要任 务。3开发智力，拓宽视野。积极利用各种教学资源，拓展学习和运用英语的良好渠 道。激发和培养小学生的学习兴趣。同时增加创造性活动成 分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。课外活动还 要扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况了解。 从而为学生以后的发展打下了不可估量的基础。4 培养合作精神。合作已成为当今世界发展的潮流。同样，英语教学

8、也需 要合作。课堂教学通常以小组合作为主，课外活动以群体活 动为主，在活动的准备阶段，学生们互相帮助，和睦相处, 通过课外活动，教师能够培养学生守规则和协精神，以及他 们的参与意识。四、教学内容：1. 英语演讲2个：my Fam订y my school2. 学校双语解说词3. 英语故事 1 个：The Fox and the Tiger五、教学方法1游戏教学法：用游戏的形式复习单词、句型，练习新 语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻怆、愉快的气氛中自 然而然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味, 而且要与本课教学内容紧密相关。2情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应 具有真实、

9、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进 行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法有接近生活 的交际功能，而且能把单调、机械的句型操练变得活泼生动。3动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手 势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效 果。4活动教学法：按照学生的学年段特点来设计、布置情 境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过 活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生 潜能。5.合作学习法：让学生通过参加Pair work和Group work 活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。六、教学进度：第一周：学习英语演讲my Family第二周：

10、学生演练my Family,展示并评价，将材料上 交。第三周：学习讲故事The Fox and the Tiger第四周：学习讲故事The Fox and the Tiger第五周：排练英语短剧The Fox and the Tiger第六周：学习学校双语解说词。第七周：操练学校双语解说词。第八周：实地解说练习。第九周：评选“最佳解说员”。第十周：学习英语演讲my school ,学生演练my School, 展示并评价，将材料上交。第十一周：复习本学期学过的所有内容。第十二周：举行竞赛五年级英语辅导计划三：小学五年级下学期英语辅导计 划本学期五年级共有学生60人，其中英语方面的差生较 多，他

11、们普遍对英语学习没多大兴趣，加之差生的家长，不 太重视子女的学习，对子女放松要求，不能与学校共同配合 做好学生的教育转化工作，使学校转化后进生的工作带来一 定的难度。针对以上这些实际情况，我制定了详细的优差生辅导计 划，提出了具体的措施，对优差生提出了明确的目标，使大 多数差生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极 主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生 相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提 供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情 况下给予帮助。具体辅导计划：一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练

12、习与 讨论，提高其英语运用能力。二、组织学生参加多次单元检测活动，并给予辅导。后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对 所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英 语太难了，我是学不好的。” “这节课我听不懂。”“我比别人 笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。 就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，我根据后进生的特 征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素 体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求 甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。 他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、 习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生

13、的形成原因特制定计 划如下：一、和学困生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们 分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内 心世界有了一定的了解，我发现转化学困生首要的工作是尊 重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人。二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗 话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受 冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的 雨露，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他 们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困 难的信心和勇气，力争上游。三、多宽容学困生，允许他们有失误、有反复。学习本 身就是一件比较困难的事情，学困生由于基础差、能力弱等 原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，