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1、有 效 课 堂 备 课 页第-五-单元 第-1-课时课题名称质 量 守 恒 定 律课 前研 究本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡。也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一教 学目 标基础目标：使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。核心目标： 通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问

2、题的能力。通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路延展目标 ：通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育课 前预 习复习化学反应的实质和化学式查阅关于质量守恒的资料，并预习本节教材的内容课 前准 备多媒体课件演示仪器和药品：托盘天平、烧杯、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯、气球、吸管等。药品：白磷、NaOH溶液、CuSO4溶液、碳酸钠溶液、稀盐酸等板书设计课题1 质量守恒定律一、 质量守恒定律：化学反应中，参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和。二、质量守恒定律的微

3、观本质1.原子的种类不变2.原子的数目不变3.原子的质量不变三、应 用1. 进行有关的计算2.推测一些物质的组成3. 解释一些实验事实教学板块设计意图一、问题导入提问：化学反应的实质是什么？化学反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？是增加？是减少？还是不变呢？二、 教师引导学生实验探究1.（白磷燃烧前后质量测定）如图改进：2.氢氧化钠和硫酸铜反应前后质量测定。实验步骤：、将盛有少量硫酸铜溶液 并带有胶头滴管（事先装入少量氢氧化钠溶液）的锥形瓶放在托盘天平上称量。、挤压胶头滴管，观察天平是否平衡提出问题：化学反应前后质量会改变吗？三、利用多媒体展示：（主要

4、探究有气体生成的化学反应是否符合质量守恒）1. 碳酸钠与盐酸反应2. 点燃蜡烛实验3. 观看磷燃烧的原子模拟图四、设置本节的课堂练习1、反应A+B=C+D中，已知2 g A和5 gB参加了反应，生成了4 g C，则有_g D生成。 2.加热10 g氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为952 g，则生成氧气的质量为g3.已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_元素，可能含有_元素。4、在化学反应2XY2+Y2=2Z中Z的化学式为（ ）A、X2Y3 B、XY3 C、X2Y6 D、 X2Y45.有人说：“细铁丝在氧气中燃烧后质量增加，说明质量守恒定律不是普遍规律。”他说得对吗？怎样解释？精心设疑，激发求知欲。初步学习定量研究问题的方法。培养学生观察能力和记录实验的方法。让学生自己动手通过实验进行探索，培养学生的实验能力和研究问题的科学态度。通过形象的动画图示分析，引导学生从化学反应的微观认识质量守恒定律。1 通过练习，让学生体验、理解本节知识点，加深