中考冲刺训练—简单机械和功(无答案)

1、中考物理专题总复习训练 简单机械和功【达标检测】一、选择题1下图中属于费力杠杆的是 （ ）A翘棒 B镊子 C铡刀 D开瓶器图72.如图7所示的几个情形中，所提到的力没有做功的是 ( )3如图所示，在大小为500N的拉力F作用下，滑轮组将800N的重物提升了lm在此过程中 ( ) A做的有用功是500J B做的总功是800J c滑轮组的机械效率是625 D滑轮组的机械效率是804.园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴0靠近，这样做的目的是为了 （ )A 增大阻力臂，减小动力移动的距离B减小动力臂，减小动力移动的距离C增大动力臂，省力D减小阻力臂，省力5在四川抗震救灾现场，一

2、块水泥板质量为05t，起重机在5s内把它匀速提高2m，此过程中 （ ） A起重机对水泥板所做的功为1×103J B起重机对水泥板所做的功为1×104J c起重机提升水泥板的功率为2×102W D起重机的柴油机做功的功率为2×103W二、填空题(每空3分，共33分)6杠杆的平衡条件_.如图所示杠杆处平衡状态，则L1=_L2(每个钩码的重力相等)7如图所示，用甲、乙两个不同的滑轮把同一货物提到同一高度，使用_滑轮能够省力，使用_滑轮机械效率较高8如图所示物体重为l80N，所用拉力F=100N,方向竖直向上，将物体匀速提高1m时绳子自由端提高了_m，则滑轮的机

3、械效率为_.9木块在大小为2N的水平拉力作用下，1Os内在水平面上沿拉力方向前进1m，拉力做功为_J，功率为_W；若木块重5N，在此过程中重力对木块做功为_J10如图所示，斜面高为1m，长为3m,工人用400N沿斜面方向的力将重为840N的箱子推到车上，在这过程中推力做了_J的功，机械效率为_.三、作图题11如图是一个瓶盖起子，请标出支点0和阻力F：12画出图中最省力的绕绳方法四、实验题13在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的

4、平衡螺母向_调，直到杠杆在水平位置平衡为止(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm该同学根据这些数据能否得出探究结论?_理由是：_(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好?并说明理由：_五、计算题14.用如图所示的滑轮组匀速提升重为480N的物体G，所用拉力F为200N，将重物提升3m所用的时间为los求： (1)重物上升的速度 (2)拉力所做的有用功 (3)拉力的功率【巩固提高】一、选择题1如图所示，用1ON的水平推力推着重为60N的物体沿水平方

5、向做直线运动若推力对物体做了60J的功，则在这一过程中 ( )A物体一定受到10N的摩擦力B重力做的功一定为360JC物体一定运动了1mD物体一定运动了6m图22如图所示，物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F=60N，该装置的机械效率为70，则物体受到的摩擦力大小是 ( ) A.60N B.126N C.180N D.257.1N3在不计绳重和摩擦的情况下，利用如图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度，若用甲、乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W乙表示拉力所做的功则 ( )A甲乙，W甲W乙 B甲1乙，W甲W乙C甲乙，W甲W乙 D甲乙，W甲W乙4.小明同学利用圆珠笔杆、钢丝

6、、细绳制成了如图所示的滑轮组，用其匀速提升重物下列说法正确的是 （ ） A拉细绳的力F等于钩码重力G的13 B拉细绳的力F等于钩码重力G的17 c用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率相同D用该滑轮组提起不同的钩码，机械效率不同 5如图所示装置中，均匀木棒AB的A端固定在铰链上，悬线一端绕过一固定定滑轮，另一端用线套套在木棒上使棒保持水平现使线套逐渐向右移动，但始终使木棒保持水平，则悬线上的拉力T(棒和悬线足够长) ( ) A逐渐变小 B先逐渐变大，后又逐渐变小 C逐渐变大 D先逐渐变小，后又逐渐变大二、填空题6上海自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油。在一次测试中，汽车在水平路面受到24

7、00N的水平牵引力，5min内匀速直线行驶了9000m。汽车受到水平方向的阻力是_N,汽车牵引力所做的功率是_W.7建筑工地上，施工人员用起重机吊臂上的滑轮组吊起建筑材料(如图),绕在滑轮组上的钢丝绳最大拉力为6×103N,不计滑轮、吊钩、绳的自重及摩擦,一次最多能起吊_N的建筑材料，实际使用该滑轮组最多只能吊起5.4×103N的建筑材料，且将建筑材料1S内匀速吊起了1m,起重机的功率是_W，机械效率为_.若吊起的建筑材料重力减小，机械效率将(选填“增大”、“减小”或“不变”)8小红所在的科技小组利用所学知识自制一杆秤(自重不计),其照片如图所示秤砣的质量m。为1kg，根据

8、照片估算此杆秤最大测量值为_kg；若要增大该杆秤的测量范围，可采用的方法(写一种方法)；_已知秤杆上0.5kg和2.5kg的两根刻度线相距1cm，则秤钩连接点A与提钮0点的距离是_cm9.如图是射击运动员射击比赛的图标，该图标生动地说明运动员要想击中靶心，都要闭上一只眼，然后让另一只眼和枪上的准星、靶心在同一直线上，这是利用了：_的原理；如果枪膛长30cm，火药在枪膛内对子弹的推力是100N，子弹离开枪膛后前进了50m，则火药对子弹所做的功是_J三、作图题10如图所示，是利用钓鱼竿钓鱼的示意图0为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出(1)鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图； (2)F1的力臂.11如

9、图所示，不计重力的杠杆OB可绕0点转动，重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成300角，杠杆在水平位置保持平衡请在图中画出拉力F1的力臂，并求出此状态下拉力F1=_N四、实验题12学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：A斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关；B跟斜面的粗糙程度有关；C跟斜面的长度有关；D跟物体的重力有关小刚同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程实验次数斜面倾角斜面粗糙程度物重GN斜面高度h/m沿斜面拉力FN斜面长 Sm有用功W有J总功W总J机械效率() 300 粗

10、糙 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7 300 稍光滑 1 0.5 0.6 1 0.5 83450粗糙1 0.7 0.9 1 0.9 78(1)请你替小刚在上表中的空格处填上适当的数据(小数位参照表中相关数据)(2)通过对比实验数据，可验证猜_(填写字母)(3)通过对比实验数据，可以得出的探究结论是：当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越_(4)若要验证猜想D，应控制斜面的长、斜面的倾斜程度和_不改变五、解答题13如图甲所示的滑轮组，每个滑轮等重不计绳重和摩擦，物体重G1从200N开始逐渐增加，直到绳子被拉断每次均匀速拉动绳子将物体提升同样的高度图乙记录了在此过程中滑轮组的机

11、械效率随物体重力的增加而变化的图像 (1)每个滑轮重多少N? (2)绳子能承受的最大拉力是多少N? (3)当滑轮组的机械效率为80时，物体重多少?【能力提升】1小文同学采用如图所示的两种不同的方式将同一货物搬运到同一辆汽车上，其中说法正确的是 ( )A甲种方法克服重力做功多B乙种方法更省力C两种方法机械效率相等D两种情况下，货物机械能都增加2中考体育跳绳项目测试中，小明同学在1min内跳了120次，则他跳绳时的功率大约是 ( )A0.5W B5W C50W D500W3如图所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体，杠杆平衡时A0处于水平位置，若AO=B0，杠杆自重不计，则G

12、A和GB的大小关系是： ( )AGA>GB BGA=GB CGA<GB D无法比较4如图为某建筑工地搬运建筑材料的装置图中滑轮D与滑厢相连，滑轮A固定在地面上,钢丝绳的拉力由电动机提供在此装置中，滑轮A的作用是_已知滑轮和滑轮D的总质量为m1，厢内建筑材料的质量为m2，滑厢与地面的接触面积为s当拉力大小为F时，滑轮仍静止在地面上，此时滑轮对地面的压强P=_(用文中字母表示)当拉力增大为F1时，滑轮匀速直线上升，在此过程中，滑轮组的机械效率将_(选填“变大”、“不变”或“变小”)(不计绳重和摩擦)5如图所示,一搬运工人往卡车上装贷若工人将重为800N的货物从地面直接搬到高为1.5m的

13、车箱上，此过程中工人对货物做的功为_若工人在车上搭一块长为3m的木板做个斜坡，则他只需用500N的沿斜坡方向的推力就能将同一货物从坡底沿斜坡推到车箱上，此过程中工人的推力做的功为_，该斜面的机械效为_图136.用如图13所示的实验装置测量杠杆的机械效率实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为%请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：次数钩码悬挂点钩码总重G/N钩码移动距离h/m拉力F/N测力计移动距离s/m机械效率/%1A点1.50.100.70.3071.42B点2.00.151.20.3083.3根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：；请简要说明两条理