大班健康活动教案及教学反思《美猴王与孩儿们》

1、大班健康活动教案及教学反思美猴王与孩儿们 设计意图神通广阔的美猴王孙悟空是孩子们心中的好汉，金箍棒更是孩子们非常喜爱的玩具，和金箍棒一起嬉戏是我们本节活动探究的核心。为此，我们设计了 造型金箍棒 、 百变金箍棒 、嬉戏 运西瓜 的环节。让孩子们在嬉戏中尝试合作造型拼摆、个人探究玩法、集体嬉戏比赛，从而培养孩子的合作能力、制造能力和竞争意识，使他们的各种动作在活动中得到协调进展。活动目标1、通过活动增加幼儿集体嬉戏的爱好。2、培养幼儿身体的协调能力和制造能力。3、启发幼儿通过个人、合作、拼摆等多种形式探究金箍棒的各种玩法。4、熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。5、培养竞争意识，体验嬉戏带

2、来的挑战与欢乐。活动预备1、金箍头饰每人一个;2、金箍棒数量与人数相同，预先在场地一端摆好几种造型，如：3、充气西瓜若干、筐子4个;4、电视剧或动画片西游记主题和片尾音乐、照相机、多媒体;活动过程一、热身活动1、进入角色，激发爱好。(老师、幼儿头戴金箍分离扮 大圣 与 孩儿们 。老师在语调上要尽量仿照孙悟空。 )师：孩儿们，花果山今日要进行 花样金箍棒表演 ，我们一起参与吧!好!让我们操练起来.2、听音乐，做热身活动。(在孩子认识的主题曲伴奏下，结合武术与富有代表性的仿照孙悟空抓腮、眺望、摘桃、腾挪、跳动等动作的热身操，极大地激发孩子的学习爱好。)二、探究金箍棒的各种玩法(一) 造型金箍棒 表

3、演1、请幼儿观察金箍棒拼摆的几种造型，并自由探究各种走、跑、跳等玩法。师：大圣我会72变，我的金箍棒也很厉害，可以36变，孩儿们你们看!请幼儿说一说每一种造型像什么，利用这种造型我们可以怎样玩，比比谁想出的玩法最多。(孩子们自由地利用这些造型练习直线曲线走跑、单双脚跳、跨步、平衡等动作，老师准时给以表扬、绝对，并提示幼儿每种造型都尝试一下，并变换不同动作。)2、提出要求：请幼儿4人合作探究新的造型及玩法。师：请孩儿们4人一组，合作拼摆出新的造型，想出新玩法，一会儿展示给大家。3、引导幼儿尝试8人合作探究新的造型及玩法。师：孩儿们，你们可真聪慧!制造出了那么多种新的造型，想一想，假如8位小伴侣在

4、一起合作，又能制造出什么新的造型吗?(预先摆好的几种金箍棒造型，在给孩子们初步感知的同时，也成为刺激幼儿自主设计的集散点，他们几个一组商议着摆出了米字形、8字形、田字形、小房子 而在玩的过程中，老师准时请幼儿展示自己的新玩法，使孩子的各种动作都得到熬炼，也为下一环节的发散思维激发了动机。) 4、容易讲评幼儿的活动，并将金箍棒嘉奖给幼儿。(二) 百变金箍棒 表演1、鼓舞幼儿个人探究金箍棒的各种玩法，并为幼儿拍照。师：孩儿们，快到大圣这里来!(放低声调)金箍棒可以36变，想一想你的一根金箍棒可以变成什么呢?不过孩儿们在表演的时候一定要当心，不要伤到别人!咱们比比谁变出花样最多!(在自由探究前老师将

5、要求交代清晰是非常有须要的，既是对孩子平安常识的教导，又能时时提示孩子避开互相打闹干扰而影响活动举行。老师巡回拍照，既能准时发觉记录下孩子有创意的表现，又能关注到全部孩子的活动状况。)2、老师引导幼儿两人或三人合作嬉戏。(幼儿和同伴一起，有的拉大锯，有的抬轿子，有的炒黄豆，有的搭山洞，玩得不亦乐乎)3、适时组织集体嬉戏 钻山洞 。(几名幼儿拼搭出由低到高的山洞，大家一起排队钻山洞，随着山洞高度逐渐变低，由钻变成了爬。)4、歇息，观察刚拍摄的照片，相互介绍自己的玩法。(通过多媒体形象地再现自己与同伴的表演，孩子们感到很新奇，注重力很快被集中，而且在歇息的同时，也是在向他人学习。)5、集体嬉戏：百

6、变金箍棒。以儿歌形式，老师问，随机请幼儿逐个回答，按照回答集体表演相应的动作。师：金箍棒变变变，变成风火轮，转!转!转!金箍棒变变变，变成什么? 幼：变成摩托车,(齐)呜!呜!呜!金箍棒变变变，变成什么? 变成小飞机， 飞!飞!飞!金箍棒变变变，变成什么? 变成小白马， 驾!驾!驾!(通过这种一问一答再仿照的形式，尤其是拟声词的运用，让孩子们感到很有趣，在老师的随机提问中孩子们的思维显得很活跃，时常迸发出才智的火花，孩子们在欢乐的戏耍中发散性思维和见机行事的能力得到进展。)三、比赛嬉戏：运西瓜1、请幼儿帮忙往水帘洞运西瓜。师：大圣我为你们买来了西瓜作为嘉奖，不过咱们得先一起想个方法：怎样用金箍

7、棒将西瓜运到前面的筐子里呢?要求：运输过程中只能用棒不能用手，中间西瓜不能掉落。2、启发幼儿探究运西瓜的办法。请个别幼儿展示。3、组织幼儿以分组竞赛的形式运西瓜。4、再次启发幼儿换一种新的方式，竞赛运输其次批西瓜。(孩子们想出了两个人一起用棒抬着西瓜，横向走或一前一后走的运输方式，平衡动作也得到了熬炼。此环节是前面探究环节的连续，不同的是合作难度有所增强，而且要求幼儿纵情嬉戏的同时遵守嬉戏规章，以增加幼儿的活动爱好和目的性。)四、放松活动。师：孩儿们，你们可真能干!我们一起回水帘洞吃西瓜喽!(在白龙马音乐的烘托下，老师带领幼儿边渐渐走动边用金箍棒轻小扣敲腿和胳膊，最后兴致勃勃地将西瓜筐运回水帘

8、洞。活动自然结束)活动反思一、角色道具吸引幼儿，嬉戏贯通引导好玩。玩枪弄棒可以说是男孩的最爱，但普通只会打打杀杀，女孩更是很少接触，而本节活动老师与幼儿始终以 孙悟空和孩儿们 的角色探究，通过环环相扣的情景，使一根 金箍棒 可以变换多种玩法，可以百变，可以拼摆，可以当作工具 幼儿在自由的戏耍中时时感触着新鲜和欢乐。二、时时探究，环环互动。囫囵活动体现了探究在前。老师在活动中充分敬重孩子的主观能动性，分层次引导幼儿探究金箍棒的各种玩法，老师随时做一个发觉者，准时捕获玩法独特的幼儿，让他们在集风光前展示，组织幼儿体验同伴的玩法，以启发其他幼儿思量，唤起了幼儿的制造热烈。在孩子手中，金箍棒好象真的具

9、有奇特的魔力，会千变万化，每当想出一种新的创意，孩子都会刻不容缓地表演给教师。三、动作进展与思维进展并进。健康活动以促进幼儿动作进展为主要目标。在孩子探究时主要以 跳、跑 为主，老师准时引导，如变成飞机、杠铃等来熬炼上肢动作，组织嬉戏 钻山洞 、 运西瓜 等，使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到熬炼，促进幼儿身体协调进展。在健康活动中随时注意幼儿思维能力和合作意识的培养，是本节活动的一大亮点。 (本文.来源：屈教师.教案网)有个人，有合作，有集体，不同的形式，由易到难的要求，大大激发了孩子的制造欲，而且培养了合作能力、制造能力和竞争意识。四、动静结合，组织有序。活动注意遵循 动静结

10、合 的原则，而且设计自然巧妙，每一环节在自由探究纵情活动之后都支配了相互沟通展示环节，其实这同时也是歇息，特殊是在幼儿探究玩 百变金箍棒 后，利用多媒体展示、讲评，很自然地将孩子集中过来。通过实施本次教学活动，感到老师对教具的收放自如是保证教学环节顺当举行的前提保障，特殊是一些孩子们非常感爱好的教具。最初时，老师设计的环节是先个人探究金箍棒的玩法，再几个人合作拼摆，在施教中发觉：一旦孩子们持有了自己的金箍棒后，往往都不太情愿放下来和其他小伴侣一起合作，老师需要花费一定的时光和语言去催促他们，即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回，这大概是孩子们的合作意识还尚未彻低形成，所以将教学的环节做以相应调节，即：先组织孩子们合作探究，通过鼓舞、绝对他们，然后将金箍棒嘉奖给他们，孩子们不仅能够体验到胜利的欢乐，奖品也