兰陵幼儿园课题研究情况阶段总结

1、兰 陵 幼 儿 园 课 题 研 究 情 况 阶 段 总 结游戏化乒乓活动的实践与研究总 结 时 间2005.4.2本阶段开展了哪些研究活动：1、 2005年3月初，教研室胡敏主任前来我园进行指导，我课题组根据我们幼儿园幼儿的实际情况对课题方案进行认真地修改，更增强了课题实施的针对性和实效性，进一步明确了实施目标。2、年级组长领头制：各个年级的年级组长负责认真实施课题计划，对同年级的课题进行监督和小结。3、各个教师对本班的实施情况进行认真实施、观察幼儿的表现、进行认真的反思，并及时进行记录，写出“个别儿童观察记录”。4、教师每半个月进行一次“研讨活动阶段实施记录”，并进行“相关内容的学

2、习记录”。本阶段在哪些方面有所突破：1、在教师教育的理念上，幼儿不再是被接受的对象，而是直接参与者，教师注重让幼儿在自主活动中进行探索、发现，让幼儿在对乒乓活动产生兴趣后，采用游戏化的方法手段来让幼儿的乒乓技能（初步的）得到不断的提高。2、幼儿之间交流多了，他们的自律、自强意识大为增强，随着自己的乒乓技能的日益完善，他们的自信也在日益增强。存在问题与对策：实施过程中的具体操作方法还有待逐步修改，教师对课题的实施只求表面应付，不求深入探究。具体问题表现在：1、教师应该更加明确本年级幼儿年龄特点，认识幼儿的发展水平及最近发展区，应该根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际水平进行。2、教师制定方案在实际

3、操作时应该扎扎实实地进行落实，落实过程中出现的偏差问题应该及时进行记录和调整。（如：大班的操作技能有要求太高的现象；小班应该采用游戏化的方法加强对幼儿进行相关技能的练习。） 3、教师还应该加强对幼儿表现的深入观察、进行科学地反思，与年级组教师商讨、合理解决实施过程中的疑惑。（可以加强相互之间的交流、可以上网查资料等）对策：1、在课题方案中制定的实施所要采用的研究方法，教师应该扎扎实实地采用，尤其是行动研究法，教师应该加强这方面的相关理论的学习。2、对自己在实施中的实施效果教师应该根据自己班级的特点，设计合理、科学的评估方案，确保课题的有效实施。建议教师可以采用多元的评估方法，评估者可以是教师、

4、也可以是幼儿自己。3、教师要加强理论学习，尤其是对（1）本年级幼儿的年龄特点（尤其是幼儿体能发展水平的特点等） （2）对课题实施中的各种研究方法加强学习，并使之运用到我们的研究中去。4、教师应该加强与同行的交流，可以是本幼儿园的教师，也可以是其他幼儿园教师，尤其是那些已经有过课题经验的姐妹，咱们可以向她们学习我们适用的经验，取人之长。填表人：朱燕敏兰 陵 幼 儿 园 课 题 研 究 情 况 阶 段 总 结游戏化乒乓活动的实践与研究总 结 时 间2005.6.10本阶段开展了哪些研究活动：1、 2005年6月初，我们课题组部分成员前往南京与“江苏省教育报刊社”早期教育编辑部薛箐华编辑进

5、行交流。我课题组根据我们幼儿园在课题实施的过程当中出现的问题和困惑，向薛老师进行了讨教，指引我们的实施，进一步明确实施目标。2、相互帮助的研究共同体：我们课题组的教师在每个月的月底对自己在这个月当中的实施情况进行了总结和反思，写出了月小结。在此基础上，课题负责人对照教师在实际操作层面上的情况，对每个教师的总结进行仔细地阅读，与教师个别交流，引领教师把自己的实施方向向着“促进幼儿健康的个性意志品质和体能的发展”的目标发展。在此基础上，让教师进行交流，其他教师对同行的总结发表自己的见解。3、开展“乒乓体育节”，让各个年级的幼儿在全园师生面前展示自己。其中包含基础性的体育活动和具有特色的乒乓体育活动

6、，我们的口号是“以乒乓游戏激趣，促幼儿健康发展”。本阶段在哪些方面有所突破：1、教师能积极观察幼儿在各类乒乓活动中的行为表现，对他们的成功、失败以及与同伴之间的合作等方面给予积极鼓励的同时，认真反思，试图找出科学合理的方法途径，引导幼儿能向着积极、健康的目标发展。2、孩子们在乒乓活动中能表现出以往少有的坚持性、合作能力等（中、大班幼儿尤为突出）。在乒乓体育节上，大年龄的幼儿的技能水平也有了长足的进步：幼儿原地持球能坚持3、4分钟，垫球能垫300个左右。存在问题与对策：1、 课题目标的混淆：我们幼儿园进行“游戏化乒乓活动的研究与探索”的根本目的是为了“促进幼儿健康的个性意志品质和体能的发展”。根

7、据各个年龄班我们在课题实施的过程中分别有所侧重，但是教师实施的过程中，好象行驶在单行道上，没有把目标进行融会贯通，致使有的教师在实施过程中效果不明显。2、 研究途径的单一：具体表现在（1）活动内容的形式的单一性，教师可以把乒乓活动与其他领域进行综合，也可以在幼儿一日活动的各个环节进行乒乓活动；（2）没有挖掘资源（家长、社区和图片、音像）来丰富我们的活动；（3）方法上缺乏技巧性，例如我们可以利用设计巧妙的乒乓活动专栏，实录孩子们的进步，让孩子们逐步产生竞争意识，继而得到个性的积极发展。3、 观察反思的浅层：教师对幼儿的观察比较细致，但是由于缺乏对幼儿真正了解（包括心理、生理等），所以分析缺乏针对

8、性，往往浮于表面，不能针对某个幼儿进行贴切、细致的跟踪观察记录。这样的记录对研究的继续也就没有太大的意义。建议教师在观察时能作到：（1）对幼儿的分析、（2）有问题的提出；（3）问题产生的原因；（4）解决问题的想法；（5）到此告一个段落；（6）既而再次进行观察；（7）再次进行分析反思、得出自己的结论。只有这样不断地在行动中研究，在研究中行动，我们的研究活动才会有价值、有意义！填表人：朱燕敏兰 陵 幼 儿 园 课 题 研 究 情 况 阶 段 总 结游戏化乒乓活动的实践与研究总 结 时 间2005.12.14本阶段开展了哪些研究活动：11月23日，天宁区教研室对我们区十几所幼儿园的课题研究情况进行了

9、中期评估。我们幼儿园也参与了这次评估活动。评估活动情况：课题组自我反思：1、我们的研究有了一定的成效：我们的孩子的运动能力得到了很大的提高和促进。首先是幼儿的乒乓技能中的一些基础技能（垫球、运球、平衡持球等）得到了发展和提高；其次在这个过程中他们的动作的协调性、平衡性，动作的灵敏度都在原有的基础上得到了发展；再者就是在此过程中，乒乓运动所固有的精神促进了幼儿的坚持性和合作意识。2、在课程改革的过程中，我们认真学习，根据我们幼儿园的实际情况和幼儿的实际水平，构建了我们幼儿园的园本化课程。在课题研究的过程中，我们的园本化课程得到了充实，我们将教师精心编制的乒乓游戏和渗透乒乓内容的领域活动融入了我们的园本化课程之中。这样，随着乒乓课题的开展，受益的不仅仅是实验班的孩子们，其他班级的幼儿也有了接触乒乓游戏的机会。从而可以让一些喜欢乒乓球游戏的幼儿也得到提