《相思与差异》教学设计与反思模板

1、学习必备欢迎下载教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图教学设计基本信息名称相似与差异执教者马春花课时1所属教材目录河北人民出版社出版科学第十册生命的延 续单元中第8课教材分析本课将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似和 差异入手，通过联系紧密的3个活动和1个拓展活动继续探究生 物在生长过程中出现的遗传和变异现象。 本课安排两课时，本节 课是第一课时，包括活动1和活动2。学情分析五年级的学生以形象思维为主，开始向抽象思维迈进，根据 学生的这一特点，在本课的设计上我尽可能的创设情境，把抽象 的知识形象化，理性问题感性化。教学目标知识与能力 目标科学知识目标：能用实例或自

2、己的话说明对生物 遗传和变异的理解。过程与方法 目标能用不同的方法找出自己与家人、同学的相似处与 不同点；能设计一种可以快速分别找出小组内与自己 一种、两种、二种、四种特征都一样的人数的特征的 方法。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标：在研究过程中能体验到一 些事情只有在其他人的配合之下才能完成；能与其他 人交流研究方法和结果。教学重难点重点了解遗传，观察家人、同学与自己的相似之处。难点数据整理，绘制条形统计图。教学策略与设计说明为了突出重点突破难点，让学生达到本节课所设定的教学目 标，在教法上，我以主体性和启发性的原则为指导，主要米用观 察法和讨论法相结合的手段，培养和发展学生的抽象思

3、维和对材 料的分析概括能力。在学法上，主要米用小组合作、交流讨论的 方式，培养学生团队精神，养成乐与他人合作的科学态度。教学过程学习必备欢迎下载一、 师 生共同交 流课前调 查，引出 课题。8分钟启发引导学生发现：每个 人与自己的父母既有相似点，也有不同处。 从而引出课题：相似与差异。1 1、同学们介绍一下 自己与父母 的想像和不 同之处。（体 形、举止、音 容笑貌、性格 等）2 2、推荐自己的调查 方法。（照镜 子、看照片 等）用课件展-* 37*、tct、/. 示了课刖 布置的调 查作业，激 发学生从交流中发 现规律：子 女和父母 既有想像 点，也有不 同处，从而 引出课题： 相似与差 异

4、。_ 、了解遗传 和变异， 并举例说 明。7分钟1 1、由自己与父母有相似点 引出遗传的定义遗传：指人、其他动物或 植物所拥有的与各自父母 代 相似的现象。2 2、由自己与父母有不同之 处引出变异的定义变异：指生物体子代与亲 代之间、子代个体之间的差异 的现象。学生举例，加深印象。学习必备欢迎下载三、启发学生观察找出自1 1、引导学生从多方面用不 同方法去观察寻找自己与同学 的相似特征，课本上缩小范围，让我们从舌、额头、耳垂、手 指四个方面进行统计。2 2、老师和同学共同按课本 的图示对四个特征的的划分进1 1、按课 本的图示对四个特征的 的划分进行 简单示范。2 2、完成 分类统计表。用幻灯

5、片提示 学生 重 点从舌、额 头、耳垂、 手指四个 方面进行学习必备欢迎下载己与同学行简单示范。（课本 3434 页认真观察，之间的相3 3、拿出课前发的表格，小左下表）并做好记组内互相观察，把符合自己的3 3、绘制录。在填完似特征。特征在相应的表格内打“,统计图。（课统计表，绘2222 分钟认真观察做好记录。本 3434 页右下完统计图4 4、完成分类统计表。（课角）后，让学生本 3434 页左下表）讨论发现鼓励学生发现快速找出与了什么规自己第一个、前两个、前三个、律，学生说四个特征都一样的人数的方的每一方法，并与同学们共同分享。（可面老师都用标记号的形式，在第一个特给与积极征相同的人里面找

6、前两个特征的评价，最都一样的人，再在前两个特征后老师总都相同的里面找前三个特征都结并用幻想同的人，）灯片展示5 5、绘制统计图。（课本 3434出来。页右下角）这样做，A A、在学生绘图过程中老师学生对所给于适当的指导。学知识会 理解的更B B、学生讨论：从统计图上，透，印象更你发现有什么规律？（特征的 比较项目越多，相似的人越 少。）深。6 6、提示学生们科学课中用到了数学的知识，不同学科之 间都相互联系，教育学生要学 好各门功课。学习必备欢迎下载课堂小结2分钟同学们，本节课我们懂得了同种类动物之间，因为遗传有相似 之处，又因为变异所以存在着差异。同样的道理，同种类的植物之 间也既有相似之处，又存在着差异。只要我们平时多留心观察，就 会有更多的收获！布置作业1分钟个人课外观察作业：我们爱吃的玉米，颗粒的颜色、 形状、大小都一样吗？也可选择自己喜欢的动物或植物进 行观察，并做好记录。板书设计&相似与差异同种类生物遗传相似变异差异教学反思本节课我米用了小组合作、交流讨论等方式，培养 了学生团队精神，养成乐于与他人合作的科学态度。在本节课中，学生的课外知识显得有些贫乏，动手操作能力 有待提高。我在以后的教学