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文档简介
1、说课者:说课者:一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、说教法四、说教法五、说学法五、说学法六、教学过程六、教学过程一、教材分析:一、教材分析: 。 二、学情分析:二、学情分析:三、教学目标:三、教学目标:为了达到教学目标、突出重点、突破难点、为了达到教学目标、突出重点、突破难点、 解决疑解决疑点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课点,根据素质教育和创新教育的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是:想方设法引起学生注意,引导他们积极思维,热情参与,设法引起学生注意,引导他们积极思维,热
2、情参与,独立自主地解决问题。独立自主地解决问题。 具体做法如下:具体做法如下: 1情景设置法:激发感情,引起兴趣。情景设置法:激发感情,引起兴趣。 2提问法:逐步引导,逐渐深入。提问法:逐步引导,逐渐深入。 3点拨法:展开联想,拓展思路。点拨法:展开联想,拓展思路。 其中点拨法是最基本的方法。就是在关键处,进行其中点拨法是最基本的方法。就是在关键处,进行恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,恰到好处的启发引导,让学生展开联想,拓展思路,把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。把问题引向深入,高质量地完成课堂教学任务。四、说教法:四、说教法: 教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务
3、。教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。在教学中重视让学生主动参与和互相学习,调动学生在教学中重视让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,的多种感官参与学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。作性、发展性、创造性。 学法具体如下:学法具体如下: 1勾画圈点法:勤动笔墨,积极读书。勾画圈点法:勤动笔墨,积极读书。 2讨论法:积极参与,总结规律。讨论法:积极参与,总结规律。 3自主探究法:学生实践,巩固提高。自主探究法:学生实践,巩固提高。 4
4、悬念法:带着问题,巩固提高。悬念法:带着问题,巩固提高。 其中,讨论法就是在教师的指导下,就教材的重其中,讨论法就是在教师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体讨论,以求明确重点,解决疑点和疑难问题进行集体讨论,以求明确重点,解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力,养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力养成当众说话的良好习惯,培养学生的口头表达能力。五五、说学法:、说学法: 1、激趣揭题,质疑定标。、激趣揭题,质疑定标。 2、初读课文,整体感知。、初读课文,整体感知。 3、精读感悟,研析结构。、精读感悟,研析结构。 4、回
5、归整体,拓展延伸、回归整体,拓展延伸六六、教学过程:、教学过程:1、教学从整体到具体,再回到整体,从、教学从整体到具体,再回到整体,从而达到思路清晰,脉络分明。而达到思路清晰,脉络分明。2、在整个教学过程中以、在整个教学过程中以“读读”贯穿始终,贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难点,又给这样既有利于突出重点、突破难点,又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读,能使学生陶醉,产生共鸣,感情的朗读,能使学生陶醉,产生共鸣,也只有熟读才能成诵,把课文里一个个句也只有熟读才能成诵,把课文里一个个句式,一种种规范的语言化为自己的语言。式,一种种规范的语言化为自己的语言。3、教学中学路分明,从、教学中学路分明,从“导导扶扶放放”上,全体学生在课堂上始终保持自主、上,全体学生在课堂上始终保持自主、积极、
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