课堂教学六要素

1、课堂教学六要素 课堂教学是教师系统传授知识，实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的主要渠道。课堂教学是否成功，关键要把握好六个要素。一、 要营造和谐的教学氛围。美国作家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。因此，在课堂教学中，教师要实行教学民主，建立伙伴合作型的师生关系，要体现学生的教学主体地位，尊重学员的人格，教师要循循善诱地引导学生自主发展，帮助学生构建良好的认识结构；在课堂上教师要一视同仁，面向全体学生，不偏爱学习成绩好的学生，不冷落调皮的学生，更不要歧视后进的学生，要以平等、公平的态度对待每一位学生；在课堂教学活动中要全面贯彻启发式教学思想，努力调动学生的学习积极性、主动性和创

2、造性，使课堂真正成为愿学、爱学、乐学的教学活动场所。二、 要善于突破教学重点与难点。教学重点和难点是两个不同的概念。重点是由教学内容决定的，难点是从学员掌握的难易上反映出来的。对教学的重点和难点教师在备课时要多下功夫，要深入理解教材，广泛阅读有关专著和资料，真正吃透教材，做到融汇贯通，根据学生知识基础和接受能力，研究切实可行的教学方法，力求深入浅出地表达清楚，从而突破重点和难点。三、 要重视教学语言艺术。苏霍姆林斯曾指出：“教师高度的语言修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。提高教师的语言艺术是赢得教育成功的先进条件。因此，在课堂教学用语中，一是抑扬顿挫，和谐悦耳。对需要学生

3、记录的重点内容，主要知识，要采用慢节奏和重音调，必要时适当反复，产生强刺激，增加印象；对不需要记录和解释的内容，则应用轻快活泼的语调，使课堂教学有张有弛，富有节奏感和弹性感。二是生动活泼，简洁练达。根据教学内容进行生动的叙述，形象的描绘，适当插入一些颇具情趣的比喻、典故。在应用比喻时，要选择生动的、贴切的、浅显的、熟悉的事物去比喻说明那些抽象的、深奥的事物或原理。三是清晰准确，通俗易懂。要求教师讲课口齿清楚，强度适宜，表达清晰，尽量提高学生感知的清晰度和可懂度。四、 要精心设计教学板书。板书是课堂教学的重要手段，运用恰当与否，直接影响教学效果。教师在备课时，要抓住重点内容，做好板书设计，体现教

4、学内容的完整性；板书要精练有序，合理布局，板书的字体大小要适中，字迹清楚端正、大方。这样的板书能加深对新知识的理解和记忆，同时也能促使学员养成整齐、美观、有条不紊的良好书写习惯。五、 要注重观察和情感交流。教师应具有敏锐的观察力，要重视课堂的信息传递和情感交流，要从学生听课的表情上判断出学生听课效果如何，进而做到因材施教。课间要深入到学生中间，征求意见，听取反映，查看听课笔记，了解学员的知识基础，学习能力兴趣爱好等，力求满足学生的学习需求，有的效矢地开展教学活动。六、 要传授科学的学习方法。教师要重视学习方法的指导，引导学生做学习的主人，使之学会怎样思考问题，掌握打开知识宝库大门的钥匙。教师应把着力点放在指导学生学会学习上，向学生介绍几种读书的方法，如“读思结合法”、“精读法”、“粗读法”“宝塔式读书法”、“笔记法”和“五官并用