英语语音基础

1、信息技术教研中心1英语语音基础教师姓名：李服保Email:暂无办公室：学生宿舍5舍2-215办公电话：6355338小灵通：8733259答疑时间：星期三 13：30-15：30信息技术教研中心21st week第一单元 语音导论n语音的重要性语音的重要性：语音是语言三要素（语音、词汇、语法）中的核心，是最根本、最首要的。没有语音就没有语言、词汇和语法也无从体现。常言道：皮之不存毛将焉附？所以，学好英语语音对于学好英语是十分重要的，切不可等闲视之。n语音的基本内容语音的基本内容：英语语音包括音素（音标）、读音规则、音节、单词重音、语句重音、连读、失去爆破、意群、气群、停顿、同化、弱化、元音的长

2、短、语调等基础内容。l音素音素是语音的最小单位，不可再分。英语中共有48个音素（现用课本归纳为44个音素）。这48个音素又分为元音（20个）和辅音（28个）两大类。 元音元音发音时声带振动，气流从肺部呼出后在通路上不受任何阻碍而发出的响亮的音素。信息技术教研中心3 辅音辅音不论声带振动与否，发音时气流从肺部呼出后在通路上要受到种种阻碍而发出的音素；发音时声带不振动的辅音叫“清辅音”，声带要振动的叫“浊辅音”。l音标：音标：用以记录音素的一套符号叫音标。英语的48个单标中有38个采用英语字母的小写形式标记，另外10个采用与26个字母不相同的符号标记，为避免与用字母拼写成的单词相混淆，用以记录音素

3、的音标一律放在 或/ /内。如red red 或/red/。信息技术教研中心42nd week第一单元 语音导论（续）n48个音素分类一览表个音素分类一览表信息技术教研中心5第二单元 元音 Vowels I.前元音前元音:Front Vowels i: e 四个前元音的共通特点是: 舌尖抵下齿,舌前部向硬颚抬起,但不同的前元音舌前部抬起的高度不同.上下齿之间的距离不同.信息技术教研中心6第二单元 元音 VowelsnII. 后元音后元音: Back Vowelsn: : u: 五个后元音的共通特点是: 舌尖离开下齿,舌身后缩.舌后部向软颚抬起,但不同的后元音,舌后部抬起的高度不同,口形的大小也

4、不同.信息技术教研中心7第二单元 元音nIII. 中元音中元音:Central Vowels : 三个中元音的共通特点是: 舌尖靠下齿,舌中部向硬颚抬起,但不同的中元音舌中部抬起的高度不同,上下齿之间的距离也不同.信息技术教研中心8第三单元 辅音 Consonantsn爆破音爆破音(Plosive/Stops) p b t d k g p b为双唇爆破音;t d 为舌端齿龈爆破音;k g为舌后软颚爆破音;信息技术教研中心9第三单元 辅音 Consonantsn摩擦音摩擦音(Fricatives) f v s z f v为唇齿摩擦音; 为舌端齿背摩擦音; s z为舌尖齿背摩擦音; 为舌端硬颚摩擦

5、音;信息技术教研中心10第三单元 辅音 Consonantsn破擦音破擦音(Affricates) tr dr 这三对辅音发音时采取先爆破后摩擦的方式,故称为破擦音,即爆破加摩擦.信息技术教研中心11第三单元 辅音 Consonantsn声门音声门音(Glottal Fricative) h 该辅音音素与汉语拼音方案中的 h 大不相同.英语的h是在声门处产生轻微的摩擦而汉语的 h 是在咽喉处产生较强的摩擦.信息技术教研中心12第三单元 辅音 Consonantsn鼻辅音鼻辅音(Nasals) m n m为双唇鼻辅音;n为舌端齿龈(硬颚)鼻辅音;为舌后软颚鼻辅音;信息技术教研中心13第三单元 辅

6、音 Consonantsn舌端硬颚摩擦音舌端硬颚摩擦音 r 舌边音(Lateral) l ( ) l 出现在元音音素之前, 如:lv 出现在: 元音音素之后, 如:tel 辅音音素之后,如:plpl 元音音素之后,辅音音素之前;beltbelt信息技术教研中心14第三单元 辅音 Consonantsn半元音半元音 (Semi-vowels) j w 实际上j就是在i:的基础上,将上下齿几乎合拢而形成的音素;w就是在u:的基础上将嘴唇收得更小更圆而形成的音素. 信息技术教研中心15第四单元 读音规则、音节等nI.读音规则读音规则：由于英语本身历史发展的原因，英语单词的拼写形式与读音之间构成了十分

7、复杂的关系-往往是同一字母（或字母组合）可有多种读音。如：字母“a”可读ei(如cake)、(如cat)、如(China)、e（如many）、i (如palace)等，而同一个音素又可由多个不同的字母或字母组合来表示，如e这个音素可由下列字母或字母组合来表示：bed,head,leisure,many。这种关系虽然复杂，但仍有规律可循。总结字母（组合）在什么情况下读什么音的一整套规律称为“读音规则”。不过大部份“规则”都有不少例外的情况，这就要求我们学习时须十分留心，必要时还须查词典，确定其正确读音。以后，将给大家介绍最主要的读音规则。信息技术教研中心16第四单元 读音规则、音节等nII.什么

8、是音节什么是音节：音节是比音素大一些的语音单位,它不像音素那样“小”得不可再分，而是（一般来说）可以再分解成两个或两个以上的最小语音单位（即音素），如：catkt，中就可以分为：kt三个音素。一般来说，一个音节中应有一个元音音素。如上面kt中的.因而一般说来，一个单词中含有几个元音音素就应有几个音节如：Englishgl中有两个,因而有两个音节；computer kmpju:t中含有u:三个元音就应有3个音节。信息技术教研中心17第四单元 读音规则、音节等nIII.成节音成节音：上面说了：一般地讲，一个单词中有几个元音音素就应有几个音节。但英语中有4个辅音发音时比较响亮，可以在无元音音素的情况

9、下和它前面的辅音构成自成音节，这4个辅音叫成节音,即l、m、n和。信息技术教研中心18第四单元 读音规则、音节等n举例如下：n1.l ： middle, riddle, little, sickle, table, apple, example;n2. m: socialism, bottom, rhythm, chasm(地球上的深渊), prism（棱柱）n3.n: 当成节音时，构成的词很多，n前面本来有中元音，但长期以来已形成固定模式，将省略，而构成自成音节。如：cotton, button, sudden, garden, heaven, softenn4. 作为成节音只用于经过“同化

10、”的一些词。n如：reckon rekn rek, nI can go a k()n a k 信息技术教研中心19第四单元 读音规则、音节等nIV.音节的类型音节的类型-开音节开音节,闭音节、闭音节、-r(-re)音节和字母组合音节和字母组合音节。音节。n1.开音节又分两种情况-“绝对开音节绝对开音节”和“相对开音节相对开音节”.n 1)绝对开音节绝对开音节：以要读音的元音字母或后跟一个不发音的“e”结尾的音节，如:he, she, me, shy, no, go, able, table, university, blue, lie, tie, die等。n n 2)相对开音节相对开音节：发

11、音的元音字母后跟一个（或多个）发音的辅音字母+不发音的元音字母“e”构成的音节。n如：lake, cake, take, haste, strange, time, waste, mute, paste信息技术教研中心20第四单元 读音规则、音节等n2.以元音字母+r或re结尾的音节叫-r/-re音节音节。 如：far, her, stir, for, fur; hare, here, hire 3.一个元音字母后跟一个或多个辅音字母构成的音节叫“闭闭音节音节”。（元音字母前可能有也可能没有辅音字母） 如：at, edit, it, odd, up bad, desks, with, mop,

12、 mutton 4.以两个或两个以上发音的元音字母与辅音字母组合起来的音节，叫字母组合音节字母组合音节。 如：head, great, receive, believe , boy, trouble, could, please, meal, greet, boil信息技术教研中心21第四单元 读音规则、音节等nV.音节的划分：音节的划分：主要根据读音来划分音节n1.双音节词前面读长元音或双元音并重读时，中间的辅音字母归后一个音节。如： la-bour, du-ty, Chi-na, ti-dyn2.后面重读时（无论长短，双元音），辅音字母（或代表一个音素的字母组合）属后一个音节，如：be-l

13、ieve, re-form, pre-fer, di-vide, de-scent; 但两个相同或不同的辅音字母（不是组合）在中间时，前后音节各分一个。如suc-cess，com-pare, ob-tain, at-tack, at-tract信息技术教研中心22第四单元 读音规则、音节等n3.两个元音字母相连，但又不读一个双元音时，则分别属于前后两个音节。如o-a-sis（绿洲），cha-os(混乱),po-et(诗人),cre-ate(创造)，tri-an-gle(三角形)n4.元音字母之间的“x”总是属于前一个音节。如ex-ist,ex-er-cise,ex-ert(尽力),ex-amp

14、len5.词尾的字母组合如：-cial,-cian,-cious,tious,-tion,-sion总是构成一个音节，且其前一个音节总是要重读，如： so-cial, na-tion, de-ci-sion, pre-cious, cau-tious, in-i-tial, phy-si-cian(内科医生)n6.前后缀单独构成音节，如en-able, dis-appear, use-less, care-ful, help-less, read-er, teach-ern7.词首词尾的单一元音字母单独成一音节，但书写时不能单独提行，如：a-bout, a-head, a-go, man-y,

15、 sleep-y.信息技术教研中心23第五单元 单词重音n 什么叫单词重音什么叫单词重音？任何一个双音节或多音节单词单独念时至少有一个音节念得比其它音节要重些，这种语音现象就叫单词重音；有些单词有主重音、次重音或双重音。单词的主重音记录时在重读音节的左上角打上“”表示，次重音在左下方打“”，如：return rt:n, written rt()n, redo 5ri:5du:, desert 5dezEt(沙漠), revolutionary ,revE5lu:FEnEr (给单音节词标注的音标不打重音符号，如： me mi:, can kn , do du:)。信息技术教研中心24第五单元

16、单词重音n 单词重音的规律单词重音的规律:n1. 双音节词的读音模式n双音节名词的重音多在第一个音节上(/-)。 如pencil5pensl , money5mQn, context5kCntekst, product5prCdQkt, colour5kQlE, baby5beb, sister5sstE, father5fB:TE, window5wndEu 如果第二个音节含长元音或双元音,则重音多在第二个音节上,如:bamboobAm5bu:, baloonbE5lu:n, shampooFAm5pu:, canteenkAn5ti:n, designd5zan, paradepE5red

17、 但有例外的情况:如hero5hErEu, female5fi:mel, record5rekC:d, concert5kCnsEt, expert5ekspEt信息技术教研中心25第五单元 单词重音n双音节动词的第二个音节如属于下列情况,重音都在第二个音节上:nA. 含长元音:如desertd5zE:t, increasen5kri:s, recordr5kC:d, produceprE5dju:s, recallr5kC:lnB. 含双元音:applyE5pla, arriveE5rav, employm5plC, allowE5lau, debated5bet,nC. 以两个辅音字母结尾

18、: attackE5tAk, attractE5trAkt, assistE5sst, object 5CbdVkt, belongb5lN信息技术教研中心26 其它情况均为第一个音节重读,如open5EupEn, enter5entE, study5stQd, follow5flEu, borrow5brEu。但有例外，如permitpE5mt, rebelr5bel, commitkE5mtn双音节形容词的重音规律和动词的重音规律一样。nA. 第二个音节含长元音时须重读：minutema5nju:t(微小的), genteeldVen5ti:l(斯文的)。信息技术教研中心27第五单元 单词

19、重音nB. 第二个音节含双元音时须重读：如aliveE5lav, sublimesE5blam(崇高的)。nC. 第二个音节以两个（或三个）辅音字母结尾须重读。如：correctkE5rekt, directd5rekt, robustrE5bQst(健壮的), distinctdis5tNkt,不属于上述情况的均为第一个音节重读。如lovely5lQvl, cozy5kEuz, narrow5nArEu, even5i:vn, human5hju:mEn, 但有例外：perfect5pE:fkt(双辅音字母结尾，但第一音节重读), silent5salEnt, frequent 5fri:k

20、wEnt(双辅音字母结尾，但第一音节重读), honest5nst, absent5AbsEnt (双辅音字母结尾，但第一音节重读)。信息技术教研中心28第五单元 单词重音n双音节副词和介词的重音规律与上述双音节动词和形容词的重音规律相似。（例词从略） 这里需要强调的是：英语中有一大批双音节名词兼作动词的情况，其拼写形式完全一样，但重音不同。往往是：名词的重音在第一个音节，而动词的重音在第二个音节上。如： 名 词动 词accent 5AksEnt重音accent Ek5sent重读combine 5kCmban 联合收割机combine kEm5ban结合concert 5kCnsEt 音乐会

21、concert kEn5sE:t 协商desert 5dezEt沙漠desert dI5zE:t舍弃；投降信息技术教研中心29第五单元 单词重音 名 词insult5nsQlt侮辱permit 5pE:mt许可证progress 5prEures进步refuse 5refju:s垃圾suspect5sQspekt嫌疑犯torment5tC:ment折磨 动 词insultn5sQlt侮辱permit pE5mt允许progress prE5resvi. 进展refuse r5fju:z拒绝suspectsEs5pekt怀疑tormenttC:5mentvi. 折磨n2. 三音节词的重音规律n三

22、音节名词和形容词的重音通常在第一个音节上。如名词: policy5pls, comedy5kmd, article5B:tkl, cinema 5snmE, emperor5empErE, industry5ndEstr。信息技术教研中心30第五单元 单词重音形容词：accurate5Akjurt, militant5mltEnt, delicate5delkt精细的, resolute5rezElju:t坚定的, beautiful5bju:tEfEl 如果中间的音节含长元音或双元音或以两个辅音字母结尾，则中间那个音节重读。如名词：tomatotE5mB:tEu(美音tE5metEu)dis

23、asterd5zB:stE灾难, bananabE5nB:nE, potatopE5tetEu, OctoberCk5tEubE,umbrellaQm5brelE,dilemmad5lemE进退两难的境地， SeptembersEp5tembE但有例外：eleven5lev(E)n, familiarfE5mIlIE(第二个音节只以一个辅音结尾)信息技术教研中心31第五单元 单词重音n三音节动词的重读规律。na. 如果第三个音节含长元音或双元音或以两个辅音字母结尾，则（主）重读音一般都在第三个音节上。如： disagree7dIsE5ri:, entertain 7entE5teIn, int

24、erchange7IntE(:)5tFeIndV, interfere7IntE5fIE, interrupt7IntE5rQpt, comprehend7kCmprI5hend.但有例外：educate 5edVu:keIt, liberate5lIbEreIt, modernize 5mCdEnaIz, socialize5sEuFElaIz.b.如果第三个音节含短元音，则重音一般在第二个音节上。如，encounterIn5kauntE遭遇到, rememberrI5membE,embodyIm5bCdI, abolishE5bClIF信息技术教研中心32第五单元 单词重音n3. 三个音节

25、以上的单词（即多音节单词）的重音一般在倒数第三个或第四个音节上。revolutionaryrevE5lu:FEnErI, incompetentIn5kCmpItEnt 但有许多例外，需勤查词典确认到底重音在哪个音节上。信息技术教研中心33第六单元 读音规则n. 元音字母元音字母a, e, i(y), o, u在重读开音节和闭在重读开音节和闭音节中的读音规则音节中的读音规则（但有例外）元音字母音节类型读音例词例外a在绝对开音节中eIbaby, labour, tablebanana在相对开音节中eIcake, take, tast, facehave在闭音节中Acat, bat, madbat

26、h, pass(英) e在绝对开音节中i:me, he, she在相对开音节中i:compete, delete, complete在闭音节中ebed, met, net, texti(y)在绝对开音节中aII, china, typist, sty, by在相对开音节中aItime, five, type在闭音节中ithink, thick, bit, bypicle信息技术教研中心34第六单元 读音规则n. 元音字母元音字母a, e, i(y), o, u在重读开音节和闭在重读开音节和闭音节中的读音规则音节中的读音规则（但有例外）元音字母音节类型读音例词例外o在绝对开音节中E no, go

27、, so, polo, moment在相对开音节中E note, hole, choke, remote在闭音节中not, box, fog, hot, drop u在绝对开音节中ju: tutor, duty, studentflu flu:在相对开音节中ju: use, useful, huge,mule, cute(敏锐), muterule, June, rude, u:在闭音节中或cut, but, mustput, bull, full信息技术教研中心35第六单元 读音规则n. 元音字母元音字母a, e, i(y), o, u在重读在重读“r”音节中的读音规音节中的读音规则则字母读

28、音例词例外ar:far, star, park, largewar, warm, warder:her, verb, herb, merchantclerk, veryir/yr:girl, stir, bird, myrtle5m:tl(美国加州桂花)mirrororor, for, short, horsesorry, borrowur:fur, hurt, murderhurry, furrow犁沟信息技术教研中心36第六单元 读音规则n. 元音字母元音字母a, e, i(y), o, u在重读在重读“re”音节中的读音规则音节中的读音规则(见下表见下表)字母读音例词例外-arecare

29、, hare, bare, mareare:-erehere, mere, there, wherewere-ire-yretire, fire, tyre-ore:bore, tore, core, more, store-urecure, pure, manuresure, insure信息技术教研中心37第六单元 读音规则n. 常见元音字母组合的一般读音规则常见元音字母组合的一般读音规则字母组合在重读音节中在非重读音节中aiaye wait, main, waist, faith, day, stay, pay或portrait, certain, Sunday, holiday(但bi

30、rthday例外)au: cause, fault, applause, autumn: authority, authentic(可信的)eai:beat, peace, meat, heatehead, bread, breast, breakfastegreat, breakidea, theatre forehead 5fCrdeei:meet, greet, green, steel, need, three coffee, committeeeiiei:receive, ceiling, believeeither(英), neither(英)eleisure foreign信息技

31、术教研中心38第六单元 读音规则n. 常见元音字母组合的一般读音规则常见元音字母组合的一般读音规则字母组合在重读音节中在非重读音节中eyi: keye they monkey, moneyoou: food, school, boot, choose foot, good, book, look blood, flood boyhoodairare air, hair, pair, chair fare, care, dare, share armchair信息技术教研中心39第六单元 读音规则n. 常见常见“元音字母元音字母+辅音字母辅音字母”构成的字母组合的读构成的字母组合的读音音n1.

32、al: walk, chalk, talk (例外：half, calm, palm :)n2. aw: law, saw, claw(爪子), awfuln3. augh : taught, daughter (但laugh l:f)n4. igha bright, night, right, lightn5. ough: bought, fought, thought, ought (但though, n throughru:, thorough5r例外)n6. ow know, flow, grow, bow(弓)(但knowledge)n owa how, now, cow, town

33、, down, bown小结：前面总结的“读音规则”大多数都有例外情况。如果把所有的“规则”都列出来，就不成其规则了，太多太繁琐。最好的办法是，在记忆一般规则的基础上，勤查词典，多读多记，查的次数多了，“规则”自然就记住了。死记规则不能代替查词典。只有这样，才能避免错误的发音，才能将每一个词读准确。信息技术教研中心40第七章 元音的延长与缩短(Lengthening &. Shortening of Vowels) 在不同的情况下，同一元音的长度有所不同，这主要是受它们前后辅音音素的影响。下面简要地把影响元音长度的几种情况作一介绍。n. 长元音和双元音的读音长短遵循下列规则：长元音和双

34、元音的读音长短遵循下列规则：n1、在浊辅音前比在清辅音前要念得长些。、在浊辅音前比在清辅音前要念得长些。如：在清辅音前较短在浊辅音前较长leaf heart rope horse lightleave hard road cause slide信息技术教研中心41第七章 元音的延长与缩短(Lengthening &. Shortening of Vowels) 2. 在单音节词中比在双音节或多音节词的重读音节中念得长些：在单音节词中（较长）在多音节词中（较短）在单音节词中（较长）在多音节词中（较短）famechilddormfamouschildhooddormitoryloudblu

35、ehorseloudspeakerbluebirdhorseback信息技术教研中心42第七章 元音的延长与缩短(Lengthening &. Shortening of Vowels) 3. 在重读音节中比在非重读音节中念得长。例：在重读音节中在非重读音节中在重读音节中在非重读音节中sofaidlebeforewindowideaforeseeseatbeltarmchairboyhoodsoft-seatone-armedcow-boy 4. 在句末比在句子当中念得长些。如：I didnt mean to hurt you. I dont know what you mean.He

36、 wants to know the truth. Ill tell you all I know.信息技术教研中心43第七章 元音的延长与缩短(Lengthening &. Shortening of Vowels)n. 和长元音一样，短元音在浊辅音前也比在清辅和长元音一样，短元音在浊辅音前也比在清辅音前念得长些音前念得长些。如在清辅音前（较短）在浊辅音前（较长）bat must let bit dot itbad mud led bid dog isn. 短元音在清浊辅音前都念得比其它短元音长，有时甚至可以用:或.来表示其长度。如 Is it as bad as that? z t

37、 5z 5b:d z 5:t Thats really sad news. 5ts 5rl 5s:d 5nju:z信息技术教研中心44第八章 爆破音的处理(Handling of Plosives/Stops)前面已复习过，英语音素中有三对爆破辅音，即p b; t d与k g。在说话或朗读中怎样正确、处理运用三对爆破音关系非常重大。处理得好，说起话来或朗读起来既省力又悦耳，给听者留下美好印象；反之则使听者大倒胃口，急于走开。处理爆破音分下列四种情况n. (完全完全)失去爆破（失去爆破（Complete Loss of Plosion）当两个爆破音相邻时或爆破音后紧跟破擦音t d tr dr时，

38、前面的爆破音不发出来，只做好发音的口型，稍待即发出后面的爆破音或破擦音，这种情况叫“（完全）失去爆破”（可见于一个单词内，也可见于单词与单词之间）。信息技术教研中心45第八章 爆破音的处理(Handling of Plosives/Stops)n请看例子： 1. 一个单词内的blackboard5blAkbC:d, dropped drpt, robbed rbd, dust-pan 5dstpn, picture5pIktFE 2. 单词与单词之间：sweep clean, a locked door, slept badly, looked good, kept dancing, clos

39、ed gate, a good book, a bad judge, a good chance, a great tree, a bad driver信息技术教研中心46第八章 爆破音的处理(Handling of Plosives/Stops)n. 不完全爆破（不完全爆破（Incomplete Plosion）当当p b, t d, k g出现在摩擦音 f v s z 之前时，有轻微的爆破，紧接着发后面的摩擦音。爆破音的这种处理叫“不完全爆破”。 a great thinker, he said that, sweet fruit, grape vine, a good sailor, a

40、 big zero, a big show Exercises: 请反复大声流利地朗读下列失去爆破和不完全爆破的练习短语信息技术教研中心47第八章 爆破音的处理(Handling of Plosives/Stops) a black dog, a lamp post, an empty box, at bedtime, that boy, that child, that joke, a good chance, Mr. Tompson, your background, Its not true, a bad dream, said good-bye, what kind, a big to

41、wn, a football team, that good girl, the flagpole, that door, grape core, Dont talk to him. that bad German, an old friend, He asked twice. I dropped too. “Mind you. Dont fall.” pull up the weeds. Dont pull away. (别走开呀！) What did you think of that film? When do you expect to get back from your good

42、trip? Im getting off at the next stop.信息技术教研中心48第八章 爆破音的处理(Handling of Plosives/Stops)n. 鼻腔爆破鼻腔爆破(Nasal plosion) 当爆破音p,b,t,d,k,g后面紧跟一个鼻辅音时（在同一词内或相邻词之间），爆破音的发音方法异常。气流呼出时，口腔内成阻的部位不移动（即没有“除阻”的过程，或不爆破开来）而在发鼻音的过程中，让气流从鼻腔冲出。这种处理爆破音的方式叫鼻腔爆破。练习：garden, written, Britain, pardon, happen, reckon, witness, sadn

43、ess, kidney, loudness, topmost, admit, atmosphere, at night, Good night. Start now. eight men, Good morning. a good mother, sad music, a good many, look nice, Bottom up. Speak now.信息技术教研中心49第八章 爆破音的处理(Handling of Plosives/Stops)n. 舌侧爆破（舌侧爆破（Lateral Plosion）当爆破音（主要是）t d后紧跟舌边音时，舌头紧贴上齿龈不离开，舌端的一侧或两侧从原来紧

44、贴硬颚的位置突然收缩离开，形成间隙，让气流从舌侧的间隙冲出而产生轻微的爆破。这种处理爆破音的方式叫“舌侧爆破”。n练习：battle, middle, riddle, little, needle, badly, candle, cattle, kettle, bottle, correctly, comrade Lin, needless, at last, good luck, red light 注：p,b,k,g后跟l发音时也会产生同样的效果，不过不叫舌侧爆破，而是自成音节。（前面已讲） 如：apple, able, sickle, struggle信息技术教研中心50第八章 爆破音的

45、处理(Treatment of Plosives/Stops)n综合练习：朗读下列单词和词组，注意失去爆破、不完全爆破、鼻腔爆破和舌侧爆破，并将它们分类。（按上面4大类分）nA. picture, outdoor, outcome, attempt, captain, asked, Britain, kindness, ridden, sadly, gladly, cradle, wouldnt, title, couldnt, bedpost, blindly, correctly信息技术教研中心51第八章 爆破音的处理(Handling of Plosives/Stops)nB. at n

46、ight, a good master, kind people, sleep quietly, dark night, arrived late, waited long, said nothing, at last, good-looking, meet now and then, a good boy, a bad girl, a kind mother, the best seller, got five, hotpot, get three, like these, did that, grapevine, a good visit, that map, went slowly, l

47、iked me best, the best zoo, got zero, dropped two eggs, slept soundly信息技术教研中心52第八章 意群、气群与停顿(Sense-group, Breath group &. Pause)n. 什么是意群（什么是意群（Sense group）? 在词义和语法上结合得很紧密，表达一个较完整的意思的一组词叫“意群”。在每一个意群之后应作短暂的停顿。很短的句子只有一个意群；较长的句子可能有两个或更多的意群。意群与意群之间用“|”划开。例： 1. I am a student. (只有一个意群，中途勿需停顿)。 2. Great

48、 changes | have taken place | in China | in the past 20 years and more. （本句含4个意群.)信息技术教研中心53n. 什么叫气群？如果句子很长，朗读时则中途需要换气。每到一个需要换气的地方，或每两个需要换气的点之间的那一段词句叫“气群气群”。气群大于意群，一个气群至少包含两个意群。气群与气群之间用“|”划开。气群与气群之间须有较意群之间更长一些的停顿。不过，气群的划分因人而异，肺活量大的人划的气群要少些，反之则要多些。例如： 3. Attracted by the great changes | that have tak

49、en place | in China | and also by her natural beauty, | more and more people | from various countries | are coming to visit our country. (本句含8个意群)信息技术教研中心54第八章 意群、气群与停顿(Sense-group, Breath group &. Pause) 4. Australia, | which is an Oceanian country, | has strongly protested | to Soviet Union |

50、a bout the discovery | of listening devices | hidden in the Australian Embassy | in the capital | of the Soviet Union-Moscow. 信息技术教研中心55第九章 连读（Sound-linking/liaison） 在连贯的说话或朗读中，意思连接紧密的一组词常常连接起来，由一个词平滑地过渡到另一个；因此，前一词如果以辅音音素结尾，后一个词又以元音音素开头，前面的辅音很自然地就与后面的元音拼连起来，这种语音现象就叫连读（也叫 Liaison）。英语中的“连读”一般是在同一意群中进行

51、，分以下几种情况。n. “词末辅音+词首元音”的连读 如：come out, an egg, big eyes, half open, first of all, pick it up, take it off, let us in, put it on. What is it?/ Good afternoon!/ Good evening! /Not at all. /Part of it is OK. /Take it away. / Once upon a time. Ill think about it. /Stand up | and answer my questions. com

52、e out of the house. 信息技术教研中心56第九章 连读（Sound-linking/liaison）n. “-r”或或“-re”音节结尾，读音为音节结尾，读音为-:/:/:或或 -/+词首元音者可进行词首元音者可进行“插入式连读插入式连读”（在（在:/:/: /后增加后增加“r”音音与后面的元音连读与后面的元音连读），），如： Stir it | over and over again 5st:r t 5vr nd 5vr 5gen for ever f:r 5ev, your own j:r 5n , father and mother 5f:r nd 5m, here a

53、nd there 5hr nd 5, the door opened 5d:r 5pmd, Thanks for everything. ks fr 5evr, There is a house over there. r z has | v There are four eggs on the plate, one for each of you. r 5f:r 5egz |n 5plet 5wn fr i:tv ju: 信息技术教研中心57第九章 连读（Sound-linking/liaison）There isnt any more. I dont care if they do.r 5

54、 znt 5en m: a 5dnt 5kr f e 5du:说明：不是“-r”或“-re”音节结尾、即使读音为-/:/:+词首元音者不能进行插入式的连读。（也有人这样连读，但被认为是“不雅”或文化素养不高的表现。）如：the idea of going abroad China and India a5d|v g b5r:d 5tFanE|End 5ndE drama and music Soda and milk 5drB:mE |End 5mju:zk 5sEudE | End 5mlk此处不能插入r此处不能插入r此处不能插入r此处不能插入r信息技术教研中心58第九章 连读（Sound-

55、linking/liaison）cinema organ 5snmE 5C:EnI saw it with my own eyes. a s5C:t w ma En az law and order lC: End 5C:dEI saw off my friend a s5C: 5Cf ma 5frendThe banana is very sweet.China is a great country.The panda is Chinas national treasure. 词末辅音词末辅音+词首半元音词首半元音j或或w时，也可产生连读。时，也可产生连读。如:Thank you. j I

56、believe you. a b5li:v j Do it at once. 5du: t Et wns He isnt wearing a tie. h 5znt 5wEr E5ta 信息技术教研中心59第九章 连读（Sound-linking/liaison）n. 词末辅音词末辅音+h音素开头的音节音素开头的音节/单词，也可产生半单词，也可产生半连读。连读。如： I didnt hear it . a 5ddnt (h)r t We like history. w 5lak (h)str Thats a good house. ts gt (h)asn. “词末元音+词首元音”产生过度性连

57、读。如： go over g v, How are you? ha ju: He is also afraid of it. h z 5C:lsEu E5freId Ev t A comrade so-and-so wants to see you.(一位叫某某的同志想见你。) E 5kCmrIt 5s nt s 5wCnts t 5si: j 信息技术教研中心60第十章 音的同化（Assimilation） 所谓“音的同化”是指相邻的两个音素中的一个受到另一个的影响而发生变化。所以“音的同化”又叫“音变”。 音的同化分下列三种情况：1. 顺行同化顺行同化(Progressive Assimi

58、lation)：相邻的两个音中前一个音影响后一个音，使得后一个音不得不被念得与前一个音近似。如： open5Eup-n5Eupm happen- 5hAp-n5hApm workedwE:k-dwE:kt bagsbAg-sbAgz roomsru:m-sru:mz bacon5bekEnbekn- thicken5WkEn5Wkn- organ5C:En5C:n- 信息技术教研中心61第十章 音的同化（Assimilation）n2. 逆行同化逆行同化(Regressive Assimilation)：相邻的两个音中后一个音影响前一个音，使得前一个不得不念得与后一个音近似。如： 5ten 5

59、bz5tem 5bz; 5ten-5mnts 5te5mnts; nju:z5nju:s pep; fav5faf5sdz; zs hi:5h; these socks i:s sks; He was sent there. h ws 5sent 5; We chose six. w 5ts 5sks breathe slowly 5bri: 5sll Bridge Street 5brt stri:t信息技术教研中心62第十章 音的同化（Assimilation） this shop 5 5p; horse-shoe 5hC:FFu: ; butchers shop 5bt p; with

60、thanks w 5ks; (cf. with guns on shoulder) these shoes 5i: 5u:z; Yes, she will. 5je 5 wl信息技术教研中心63第十章 音的同化（Assimilation）n3. 相互同化相互同化(Reciprocal Assimilation)：相邻的前后两个辅音相互影响，因而两个音都发生变化而合并为一个新的音素。常见的有以下四种： t+jt last year lB:st What about you? 5wt ba5tu: Dont you think so? 5dntu: 5k 5s I lent you mine. a5lentu: 5man We trust