7-22四季之美教学设计附教学反思0001

1、WORD格式22. 四季之美教学设计课题 四季之美 课型 讲读课文 课时 21. 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等 9 个生字，会写“黎明、教学 红 晕、彩云”等词语。目标 2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味3. 学习本文按照时间顺序描写的写作方法。教学 1.掌握本课的生字词。重点 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。教学体会作者笔下四季之美的独特韵味。难点第一课时1. 会认“窠、旷”等 6 个生字，会写“黎、晕”等9 个生字，会写“黎明、教学红晕、彩云”等词语。目标2. 正确流利地朗读课文，把握课文内容。教学设计 设

2、计意图通过出示一、激趣导入同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什问题，引发学生 么特点？导入生说自己喜欢的季节及其特点，师加以点拨。思考，提起学生新课我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的。请我们打开书，翻到课文，大家齐读课题。学习本文的兴 生齐读，师板书课题。板书：四季之美趣。二、自主学习，合作探究让学生通1. 自读课文，画出生字词。2. 小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内过自己喜欢的 交流。学习3. 小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况，新课 方式解决生字 并及时向老师汇报。4. 每个小组在向老师汇报学习生字的结果时，要总结出词，在提高了学 本小组的识字方

3、法。生汇报识字情况，并总结识字方法。专业资料整理生的自学能力 的同时，也提高 了学生的参与 度。让学生成为 了学习的主人。通过设置 问题，引导学生 思考并解决，从 而理解课文内 容。用这种方法 能提高学生解 决问题的能力， 也能提高学生 的学习兴趣。三、初读课文，把握课文内容1. 读课文，用一句话概括课文的主要内容。2. 全文总共有四段，每段的段意是什么？生总结、汇报这篇文章描写了四季不同的美景。 作者抓住每个季节不同的美景进行描写。板书：春天 - 黎明夏天 - 夜晚秋天 - 黄昏冬天 - 早晨四、朗读课文，体会文中的美1. 学生大声朗读课文。师进行朗读指导：在朗读的时候，要注意读出感情。这

4、篇文章描写的是四季之美，表达的是作者对四季之美的喜爱 之情。因此我们在阅读的时候，要把这种喜爱的情感读出来。 我们要通过轻重读的变化、语速快慢的改变，来表达情感。 下面，我们读课文，看谁读得好。2. 生自由读课文。3. 小组读课文，推荐读得好的同学，在全班同学面前读。其他同 学及时做出评价。文章很美，朗读中要把美体现出来。教师朗读指导，能提 高学生的朗读水平，同时也有 利于让学生通过朗读，来把握 主要内容和产生美的感受。五、课堂小结这节课，我们明白了这篇文章的主要内容，并且通过朗读，达到了对课文内容的熟悉。这节课还是有所收获的。拓展六、布置作业延伸1. 掌握课后生字词。2. 背诵课文。3. 朗

5、读课文，体会文中体现的四季之美。第二课时教学 1. 正确流利地朗读课文，背诵课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。目标2. 学习本文按照时间顺序的写作方法。教学设计设计意图设置复习、复习导入1. 这节课我们来继续学习四季之美这篇文章。这个环节，能检导入板书：四季之美新课2. 听写词语。验学生对基础黎明红晕 漆黑夜幕降临 愈发心旷神怡闲逸和谐 扫兴知识的掌握情况，并为进行新课做准备。二、深读课文，体会四季之美1. 读第一自然段，说一说，春天的美体现在哪里？作者写这 一部分用了怎样的写法？生总结，汇报。作者认为春天最美的是黎明。作者描写了春天黎明的动态变化， 描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态

6、美。板书：春天 黎明（颜色的变化）在朗读的过程中通过阅读重点句子来品味四季之美，让学生获得美的感受。鱼肚白 微微的红晕 - 红紫红紫的彩云2. 读第二自然段，看看作者抓住了夏天哪些景物，体现出夏天怎样的特点。生总结，汇报学习新课板书：夏天 夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫 迷人3. 读第三自然段，说说秋天的美体现在哪里。生总结，汇报。板书：秋天 - 黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音4. 读第四自然段，说说冬天美在哪里，你的心情怎样。生总结，汇报板书：冬天早晨 落雪 闲逸师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，

7、只 是抓住每个季节最具有代表性的美。三、探讨写作顺序拓展延伸探讨写作顺序，对学生习作进行指导，能我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描 写的？你从什么地方看出来的？生总结，汇报。是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词 语看出来的。板书：时间顺序4 / 7师：同学们总结得很好。这篇文章就是用时间顺序来介 绍的。我们常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种。 介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情 况，适合用空间顺序。我们在写作的时候，要根据所写内容来确定 写作的顺序。四、布置作业提高学生的写作能力。试着用时间顺序写一写你喜欢的植物的成长过程。理论联系实际，

8、把所学的知识运用到实际写作中，提高写作能力。春天 黎明（颜色的变化）四季之美 夏天 夜晚（萤火虫的动态） 时间顺序板书设计秋天 - 黄昏（鸟儿们的动态）冬天 早晨（落雪闲适）教学反思1. 这是一篇景中有情，情中有景的散文。文章采用时间顺序，分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。在教学过程中，我让学生们在朗读的基础上抓住5 / 7这些描写，来体现四季之美。同时，我还对写作进行了指导，效果良好。2.在这篇文章的教学中，我采用自主学习、合作探究的方式，利用问题引导学生 们进行自学，培养他们的自学能力。在教学中，我运用层层深入的教学方法，一步一 步引导学生由浅入深地把握课文内容，了解作者的

9、写作意图。美中不足的是在教学中，我对学生激励性评价较少，希望在今后的教学中有所改进。【备课素材】·教材分析这是一篇优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通过动态描写来体现四季不同的美， 表达出对四季的喜爱之情。·作者介绍清少纳言（ 9661025）是日本平安时代著名的歌人、作家，中古三十六歌仙之一，与紫式部、和泉式部并称为平安时代的三大才女，曾任一条天皇皇后藤原定子身边的女官。清少纳言，清是姓， 少纳言是她在宫中的官职。清少纳言的枕草子开拓了一个新的领域，她的随笔为日本散文奠定了 基础。·课后作业一、读拼音，写词语。1.l ím íng（）前

10、的天空 y ù f（ ）黑起来。2. 这里的一切都那么和谐，景色都那么令人xn ku àngsh én y í（ ）二、选词填空。固然 必然1. 这件事（ ）是他不对，难道你就没有一点错处吗？2. 他们（）会经过这里，我们只要耐心等待就可以了。三、按要求完成句子。1. 东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。（缩句）2. 明亮的月夜固然美， 漆黑漆黑的暗夜， 也有无数的萤火虫翩翩飞舞。（仿写句子）四、课文整体梳理。6 / 7这篇文章分别介绍了 、 、的不同的美，体现出作者的 之情。五、重点段落品析。 秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去，成 群结队的大雁， 在高空比翼而飞， 更是叫人感动。 夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣， 听起来也愈发叫人心旷神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无 霜的凛冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸心情和这寒 冷的冬晨多么和谐啊 ! 只是到了中午， 寒气渐退，火盆里的火炭， 大多变成了一堆白灰， 这未免令人有点扫兴。1. 用横线分别画出这两个自然段的中心句。2. 文中画曲线的句子属于（ ）描写。A动态 B 静态 C心理3. 在作者眼里，冬天的美在于 。思维创新大拓展六、你喜欢哪