推荐-管理制度作业制度-范本

1、XX小学作业制度布置与批改作业是整个教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。它有助于学生巩固知识，形成能力，发展智力，培养情感、意志等非智力因素，并能及时 检查与反馈课堂教学效果。对照XX市教育局关于加强中小学作业建设的指导意见 的通知，结合我校实际，拟定如下制度：一、作业要求：1 明确布置的目的：教师应明确布置作业的目的及要求 ，即明确为什么要布置和怎样布置。布置的作业应有所选择，忌机械性、重复性的作业。2 作业的练习形式：一般来说限于口头作业、书面作业和社会实践作业。3 掌握份量与难易：一二年级基本不留家庭作业，三四年级家庭作业量不超过40分钟，五六年级家庭作业量不超过1小时；作业布

2、置的形式力求多样化，要求学生 做的作业，教师要先做，在做的过程中把握作业的难易程度，做到心中有数。难易把 握适当，应使全班大多数学生经过努力可以独立完成。同时作业的布置应体现出层次 性，即对不同的学生有不同的作业要求。4 批改及时、认真：批改必须及时、认真，并署日期、等级，下次作业前必须完成批改。作文的批改必须有教师的评语。5、做好讲评：其一，表扬作业优秀及进步明显学生，以形成激励作用；其二， 订正普遍性错误以使全班共同提高。讲评的重点应能体现在备课上。二、作业布置流程：1、作业的设计要依纲扣本，目的作业的设计要依纲扣本，目的明确，选题精当， 要适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业

3、。明确，选题精当，要适合教学要求和学生的认知规律，避免重复无效的作业2、教师做作业：要求学生做的作业，教师要先做，在做的过程中把握作业的难 易程度，做到心中有数。3、报教导处审批：教导处根据各组作业情况，根据班级总作业量不超过1.5小时 标准，整体审核后审批。4、作业布置、批改：经教导处审批后，每班根据作业审批表落实作业情况，并 能认真批改。5、教导处检查考评：教导处每月对作业布置、批改情况进行检查，根据教师对 作业批改的完整性、实用性、认真情况评出优秀作业，提出表扬。对批改较差的作业 提出批评。教导处对作业批改评出的结果纳入教师的期末考评。唐庄小学生作业管理规划作业是检测教师教与学生学习效果

4、的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学 工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对 学生作业的管理，根据郑教基（2018）99号文件及有关课改精神以及相关管理条例 特制定本管理制度：一、 作业布置1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体 研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效 性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层 次的学生布置不同层次的作业，

5、为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的 形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会 实践等形式来完成。4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业 时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一 课一练，大作文每学期6 8篇。5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三 四年级不超过40分钟，五六年级控制在一小时以内。6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。二、作业书写7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始

6、学生用钢笔等书写作业。&教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范， 书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打“#”作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。9、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期 （供教师批改评价）.10、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。三、作业批改11、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业 进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导12、对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励

7、性语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采 用“五星”等形式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引 导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面 来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。13、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等 形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主， 注意保护学生的积极性。14、 对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“”或者“？等形

8、式指出来，一般不采用“X”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方， 教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。15、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。16、 对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中优美语句用“”标出，批改要 有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。17、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做 出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两 次。18、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批 改。19、教师在批改过程中应该做好相关